小学数学比一比的教学实录(精彩3篇)

小学数学比一比的教学实录 篇一

在小学数学教学中，比一比是一个非常重要的概念。它不仅能够培养学生的比较能力和分析能力，还能够帮助学生理解和应用数学知识。下面是我在小学数学课堂上的一次比一比教学实录。

教学目标：通过比一比的教学，帮助学生掌握比较大小的方法和技巧。

教学准备：白板、彩色粉笔、小数模型。

教学过程：

1. 导入：通过一个生活实例引入比一比的概念。比如，老师拿出两个不同大小的水果，让学生比较它们的大小，并问学生如何用数学的方式来表示它们的大小关系。

2. 引出比一比的定义：根据学生的回答，引导他们总结出比一比的定义，即通过比较两个或多个数的大小关系。

3. 比一比的方法：介绍比一比的几种常见方法，例如：直接比较法、换角度法、找中间数法等。通过实例演示这些方法的运用，并让学生亲自尝试。

4. 练习：出示几道练习题，让学生独立完成，并相互比较答案。在解答过程中，鼓励学生用不同的方法来比较，培养他们的灵活性和创造力。

5. 拓展：引导学生思考比一比在生活中的应用，并举例说明。比如，购物时比较商品的价格、比较不同品牌手机的性能等。

6. 总结：总结比一比的教学内容和学生的学习成果。鼓励学生积极参与比一比的学习，提高他们的数学思维和分析能力。

通过这次比一比的教学实录，我发现学生对比一比的概念和方法有了更深入的理解。他们能够熟练地运用不同的方法来比较数的大小，并能够将比一比的概念应用到生活中。我相信，通过不断的练习和巩固，学生的数学能力将会得到进一步的提高。

小学数学比一比的教学实录 篇二

在小学数学教学中，比一比是一个非常基础和重要的概念。它不仅有助于学生理解和掌握数学知识，还能够培养学生的逻辑思维和分析能力。下面是我在小学数学课堂上的一次比一比教学实录。

教学目标：通过比一比的教学，帮助学生掌握比较大小的方法和技巧，培养他们的逻辑思维和分析能力。

教学准备：白板、彩色粉笔、小数模型。

教学过程：

1. 导入：通过一个简单的生活例子引入比一比的概念。比如，老师拿出两个不同长度的绳子，让学生比较它们的长度，并用数学的方式来表示它们的大小关系。

2. 引出比一比的定义：根据学生的回答，引导他们总结出比一比的定义，即通过比较两个或多个数的大小关系。

3. 比一比的方法：介绍比一比的几种常见方法，例如：直接比较法、换角度法、找中间数法等。通过实例演示这些方法的运用，并让学生亲自尝试。

4. 练习：出示几道练习题，让学生独立完成，并相互比较答案。在解答过程中，鼓励学生用不同的方法来比较，培养他们的灵活性和创造力。

5. 拓展：引导学生思考比一比在生活中的应用，并举例说明。比如，购物时比较商品的价格、比较不同品牌手机的性能等。

6. 总结：总结比一比的教学内容和学生的学习成果。鼓励学生积极参与比一比的学习，提高他们的数学思维和分析能力。

通过这次比一比的教学实录，我发现学生对比一比的概念和方法有了更深入的理解。他们能够熟练地运用不同的方法来比较数的大小，并能够将比一比的概念应用到生活中。我相信，通过不断的练习和巩固，学生的数学能力将会得到进一步的提高。

小学数学比一比的教学实录 篇三

有关小学数学比一比的教学实录

　　教学目标

　　1．认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”四个字。认识“亅”和“土”。

　　2．主动探究、合作学习，掌握“多－少”“大－小”两组反义词。理解量词“群”“颗”“堆” 的意思，能正确使用一些量词。

　　3．正确、流利地朗读课文。

　　4．结合课文学习，学习运用语言积累和生活经验仿编韵文。教学重难点：

　　理解量词“群”“颗”“堆” 的意思，结合生活经验使用一些量词并能仿编韵文。教学时间：两课时教学准备：

　　多媒体课件、实物投影仪、生字卡片、词语卡片、图片和实物若干教学过程。第一课时（略）

　　第二课时

　　一、激起导入，揭示课题

　　通过师生互比年纪、身高，提示学生在比较中发现问题，引入课题。

　　二、开展竞赛活动，复习生字、词语、课文

　　1．小组间开火车，赛读生字。

　　2．指名两组比赛开火车，赛读词语。

　　3．课件示图，师生齐读课文。

　　三、运用插图、实物进行对比，理解“群”“颗”“堆”的意思和适用对象

　　1．“群”

　　（1）看图，比较“一群鸭子”和“一只小鸟”，引导学生发现“一群” 比“一只” 多。

　　（2）出示“一群羊”“一群蚂蚁”“一群企鹅”的图片，帮助学生理解“群”表示数量多的同类事物聚在一起。

　　（3）拓展说话：一群

　　2.“颗”

　　（1）观察并比较实物：苹果－枣、西红柿－花生、罗汉果－莲子、乒乓球－珠子，初步感知“颗”指较小且近似圆形的东西。

　　（2）自由展示并说出自己所带的能用“一颗”表示的`实物。

　　（3）拓展说话：一颗

　　3．“堆”

　　（1

　　（2）小组合作，在桌子上摆一摆、说一说自己带来的可以用“堆”表示的东西。

　　（3）指名汇报

　　（4）拓展说话：一堆_______

　　四、复习巩固，积累语言

　　1．出示课后练习“我会说”同桌讨论，指名说，齐说。

　　2．小组协作学习：把自己带来的东西摆一摆，说一说。

　　五、运用语言积累，仿编韵文

　　1．齐读课文

　　2．观看课件，仿编韵文。

　　情境一：菠萝和梨

　　情境二：葡萄和桃子

　　情境三：马和兔

　　3．小组合作，自编韵文。

　　4．指名汇报。

　　六、写字练习

　　1．课件示生字，伸出食指跟随电脑书写笔划。

　　2．仔细观察，自主探究：怎样把这些字写好？

　　3．练写生字，展示评议。

　　板书：

　　比一比

　　羊图

　　群

　　蚂蚁图

　　颗

　　企鹅图

　　堆

　　教后自评

　　《比一比》这篇课文的课题就充分说明了教材的特点，提示了学法，那就是要让学生在比较中掌握“多－少”“大－小”两组反义词，理解量词“群”“颗”“堆”的意思，并能正确地使用一些量词。这一课第二课时的教学设计主要突出以下两个特点：

　　一、活用教材，创设语文实践的良好氛围

　　内容概括：这篇介绍了关于《比一比》教学设计二,比一比，希望对你有帮助！