《小树林》教学实录【推荐3篇】
《小树林》教学实录 篇一
在一所小学的教室里，老师正在为学生们上一堂别开生面的课程——《小树林》教学实录。这节课的目标是让学生们通过亲身体验，了解自然界中的生态系统。
课程开始前，老师首先向学生们介绍了生态系统的概念，并向他们展示了一张小树林的图片。学生们看到这幅图片后，都露出了好奇的表情，并迫不及待地想要了解更多关于小树林的知识。
接着，老师带领学生们来到学校附近的一片小树林。学生们兴奋地跟在老师的身后，期待着接下来的探索之旅。
一到小树林，学生们就被眼前的景象所吸引。他们看到了各种各样的树木，有高大的松树，有茂盛的柳树，还有婀娜多姿的樱花树。学生们纷纷拿出相机，记录下这美丽的瞬间。
随后，老师带领学生们进行了一次小树林的观察活动。学生们分成小组，每组选择一个树木进行观察，并记录下所见所闻。他们观察了树的外貌特征，摸索了树的纹理，还用放大镜仔细观察了树皮上的细节。
在观察活动结束后，老师带领学生们进行了一次小树林的探索活动。学生们穿过丛林，小心翼翼地走在蜿蜒的小路上。他们发现了一些野花野草，还看到了一只蝴蝶在树间飞舞。学生们兴奋地追赶着蝴蝶，欢笑声在小树林中回荡。
最后，老师带领学生们来到小树林的一个开阔地，展开了一次生态系统的讨论。学生们积极参与，纷纷分享自己在探索中的发现。他们了解到，小树林是由许多生物组成的一个庞大的生态系统，每个生物都扮演着不同的角色，相互依存、相互影响。
通过这次《小树林》教学实录，学生们不仅亲身体验了自然界中的生态系统，还培养了对大自然的热爱和保护意识。他们懂得了生物之间的相互依存关系，明白了保护环境的重要性。这节课让学生们在快乐中学习，培养了他们的实践能力和团队合作精神。
《小树林》教学实录 篇二
在一所小学的教室里，老师正在为学生们上一堂别开生面的课程——《小树林》教学实录。这节课的目标是让学生们通过亲身体验，了解自然界中的生态系统。
课程开始前，老师向学生们介绍了小树林的概念，并提出了一个问题：“小树林中有哪些生物？”学生们踊跃回答，有的说有鸟儿，有的说有昆虫，还有的说有小动物。学生们对小树林中的生物充满了好奇。
接下来，老师带学生们来到学校旁边的一片小树林。学生们兴奋地跟在老师的身后，期待着接下来的探索之旅。
一到小树林，学生们就被眼前的景象所吸引。他们看到了繁茂的树叶，听到了鸟儿的歌唱声，还发现了一些小动物的踪迹。学生们兴奋地拿出放大镜，仔细观察树叶上的细节，还用手机记录下这些美丽的瞬间。
随后，老师带领学生们进行了一次小树林的观察活动。学生们分成小组，每组选择一个角落进行观察，并记录下所见所闻。他们观察了树木的形状、颜色，还注意到了树木上的昆虫和鸟巢。学生们纷纷发表自己的观察结果，分享彼此的发现。
在观察活动结束后，老师带领学生们进行了一次小树林的探索活动。学生们穿过丛林，小心翼翼地走在泥泞的小路上。他们发现了一些野花野草，还看到了一只松鼠在树上跳跃。学生们兴奋地追赶着松鼠，享受着大自然的美妙。
最后，老师带领学生们回到教室，展开了一次关于小树林的讨论。学生们积极参与，纷纷分享自己在探索中的收获和体会。他们了解到，小树林是一个生物多样性的家园，每个生物都有自己独特的功能和作用，相互依存、相互影响。
通过这次《小树林》教学实录，学生们不仅增长了知识，还培养了对大自然的热爱和保护意识。他们懂得了生态系统的重要性，明白了保护环境的责任。这节课让学生们在快乐中学习，培养了他们的观察力和团队合作精神。他们将把这次探索的经历铭记在心，并将其应用到日常生活中，为保护环境贡献自己的力量。
《小树林》教学实录 篇三
关于《小树林》教学实录
一、激趣导入
师：今天老师第一次来到这，老师带大家玩，好吗？
生：（高兴）好！
师：去哪玩呢？请看（板书：小树林）
师：这片小树林在孩子们的头脑中，想怎么打扮全由你们决定。
（“兴趣是最好的老师”有效的开场白利于激发学生学习的兴趣）
二、说一说，创造美
师：走，和老师一起出发。走在一条通往树林的小路上，路边会有些什么呢？
生：有绿油油的小草。
生：有美丽的花儿。
生：有小白兔躲在树丛里……
师：环境真不错。来到树林里，景色怎么样？会有些什么呢？
生：有许多的大树，又大又高，树下还有小蘑菇呢。
生：大树下有碧绿的草地和五颜六色的小花。
生：一条清澈见底的小河里鱼儿在自由自在地玩耍。
生：树上结了许多的果子。
师：孩子们说到了树上的、地上的，那天上会有些什么呢？
生：蓝蓝的天空飘着几朵白云，太阳也露出了笑脸。
生：天上挂着美丽的彩虹。
师：看来，你的小树林是雨后的，一定很美。
师：真是一片美丽的小树林，这么美的景色把孩子们都吸引来了，还会吸引什么来呢？他们在这里干什么呢？
生：小白兔在树林里采蘑菇！
生：蜜蜂在采蜜，蝴蝶在花丛中跳舞。
生：大象伯伯在河边用它的长鼻子吸足了水，为小草、小花浇水，帮助它们成长。
师：真有爱心，是啊，大自然可缺不了水。
师：这些动物很温柔，有没有凶猛点的动物也来凑热闹啊？
生：大老虎来了，看到蹦蹦跳跳的小白兔，想有顿美餐呢！
生：蛇在草丛里跑得飞快。狗熊也来了，和伙伴们一起玩耍。
师：这真是一片热闹的小树林，树林究竟怎样，全由你们说了算，请用“这是一片 ”为开头，按一定的顺序完整地描绘一下你脑中的小树林。
生：这是一片温暖的小树林。蓝蓝的天空白云飘，太阳暖洋洋的照在草地上，清清的'小河里有许多自由自在的鱼儿。鸟儿在大树上唱歌，小动物们在一起做游戏，大家生活得都很快乐。
师：你真是个热爱生活的孩子！
生：这是一片美丽的小树林，绿油油的小草在向我们点头，小羊高兴地吃着草，大灰狼来了想吃小羊，幸亏鸟姐姐提醒了羊儿，羊儿才逃了出去。
师：你真会编故事，以后一定会成为作家，加油！
（每个孩子都富有幻想，教师适时适当的巧妙引导，抓住时机就能唤起孩子已有的知觉表象，并促使他们去想、去思、去说，真正做到“我口说我心”）
三、写一写，留下美
师：老师在你们的小树林里既欣赏了美丽的风景，又听到了许多动人的小故事，愿意把
师说清写话要求。生写话，师巡视指导。
（给孩子写话的自由权，有了充分地说的基础，写起来轻松自如，安静的环境下，学生将说写有效地融合，以实现预期的写话目标）
