交通与数学教学反思【精简3篇】

暖风醉人分享2015-07-01 05:18:20 次阅读

交通与数学教学反思篇一

交通与数学教学反思

交通是我们日常生活中不可或缺的一部分，而数学是我们学习的基础科目之一。然而，在教学实践中，我们常常忽视了交通与数学之间的紧密联系，导致学生无法真正理解数学的应用和意义。因此，我们有必要对交通与数学教学进行反思，以提高学生的学习效果和兴趣。

首先，我们应当更加注重数学在交通中的应用。交通中涉及到很多数学概念和技巧，比如速度、距离、时间等。我们可以通过举一些实际的例子，让学生将数学知识与交通相联系起来，从而增强他们对数学的兴趣和理解。例如，我们可以让学生计算汽车在不同速度下所需的时间和距离，或者让他们设计一个最短路径的交通规划。通过这样的实践活动，学生能够亲身体验到数学在交通中的实际应用，从而提高他们的学习兴趣和能力。

其次，我们需要改变传统的教学方法，采用更加灵活和多样化的教学策略。传统的数学教学往往是以教师为中心的，注重传授知识和解题技巧。然而，这种教学方法往往会使学生对数学产生厌倦和抵触情绪。因此，我们可以尝试一些新的教学方法，比如探究式学习、合作学习等。这些方法强调学生的主动参与和合作，通过实际操作和讨论，激发学生的学习兴趣和创造力。例如，我们可以组织学生进行小组合作，设计一个交通模型或者解决一个实际的交通问题。通过这样的活动，学生能够在实践中掌握数学的基本概念和技巧，同时也培养了他们的团队合作和解决问题的能力。

最后，我们还应该加强交通与数学教学的跨学科性。交通与数学之间存在着密切的联系，但在现实中，这两个学科往往是独立存在的。因此，我们可以通过跨学科的教学，将交通与数学有机地结合起来。比如，在数学课堂上引入一些交通案例和问题，或者在交通教学中融入一些数学的概念和技巧。通过这样的跨学科教学，学生能够更加深入地理解交通与数学之间的联系，同时也能够培养他们的综合能力和创新思维。

综上所述，交通与数学教学的反思是非常必要的。通过注重数学在交通中的应用、改变传统的教学方法以及加强跨学科教学，我们能够提高学生的学习效果和兴趣，培养他们的综合能力和创新思维。让我们共同努力，使交通与数学教育更加有意义和有趣！

交通与数学教学反思篇二

交通与数学教学反思

交通与数学教学反思篇三

交通与数学教学反思

　　1、体验数学与生活的联系。

　　数学是生活的一部分，是人类生活劳动和学习不可缺少的工具。课程内容应与学生生活实际紧密联系，从而让学生感悟到生活中处处有数学，进而有利于数学学习的生活化、情境化。

　　为此，本课一开始，我就从孩子的生活实际出发提出问题“你每天上学，几点从家出发，路有多远。”这就是数学，生活中的数学问题。让学生在生活中寻找数学，在实践中应用数学，体会到数学不再是从抽象到抽象，而是一个从具体到抽象，又从抽象到具体的认知过程。

　　在全课总结和解决“小东能不能在1分内走到家” 时，我多次鼓励引导学生把数学与生活结合起来，让学生对数学产生亲切感。

　　2、从情境引入，激发学习兴趣。

　　为了调动学生学习的积极性，我首先创造性地使用教材，把生活情境搬到课堂，并多次采用教材上的图，创设问题情境，吸引孩子的注意力。在一个个小的画面上下功夫，让孩子积极参与课堂活动。例如：“你一天要爬几次楼梯？”“你发现最近的这条路与其他几条路比有什么不同?”这些小问题情境，不仅能调动学生学习的兴趣，而且通过学生自主地参与学习，懂得了生活与数学的'内在关系。

　　3、质疑问难，培养能力。

　　古人云：“学起于思，思源于疑。”教师根据教学内容和要求，提出问题让学生交流讨论，调动学生积极投入到学习中，使学生经常处于问题情境之中，能提高学生对课堂学习的参与。但是让学生自己去发现问题，发表自己的观点，得出结论，更