小学语文《松鼠》教学设计(优秀3篇)
小学语文《松鼠》教学设计 篇一
教学目标：
1. 通过学习《松鼠》这篇课文，培养学生对松鼠的观察力和想象力。
2. 通过课文的学习，提高学生的阅读理解能力和语文表达能力。
教学重点：
1. 学习课文内容，理解松鼠的特点和行为习惯。
2. 学习课文中的词语和句子，掌握相关的语言知识。
教学准备：
1. 松鼠的图片或模型。
2. 课文《松鼠》的复印件。
3. 黑板、粉笔。
教学过程：
1. 导入新课：出示松鼠的图片或模型，引起学生的兴趣。向学生提问：“你们见过松鼠吗？它是什么样子的？它有什么特点？”鼓励学生积极回答。
2. 学习课文：将课文《松鼠》发给学生，让他们先自己默读一遍，然后再大声朗读。教师可以逐句解释课文中的生词和句子结构，帮助学生理解课文内容。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们互相交流自己对松鼠的认识和印象。鼓励学生展示自己的观点和想法，并听取其他组员的意见。
4. 合作阅读：让学生分成小组，每个小组选择一个学生担任松鼠的角色，其他小组成员扮演树木、花草等环境角色。让学生按照课文的内容进行表演，通过角色扮演加深对松鼠的理解。
5. 情景写作：让学生想象自己是一只松鼠，描述一天中松鼠的生活和活动。鼓励学生运用课文中的词语和句子进行描写，提高他们的语言表达能力。
6. 小结复习：让学生回顾今天所学的内容，提问他们对松鼠的了解是否有所增加，对课文中的语言知识是否掌握。
7. 作业布置：让学生完成课本上的相关习题，巩固所学的知识。
教学延伸：
1. 鼓励学生到户外观察松鼠的行为，然后在课堂上进行分享。
2. 引导学生阅读其他关于松鼠的文章，拓展他们的知识面。
小学语文《松鼠》教学设计 篇二
教学目标：
1. 通过学习《松鼠》这篇课文，培养学生对松鼠的认知和兴趣。
2. 通过课文的学习，提高学生的阅读能力和写作能力。
教学重点：
1. 学习课文内容，理解松鼠的特点和生活习性。
2. 学习课文中的词语和句子，提高学生的词汇量和语言表达能力。
教学准备：
1. 松鼠的图片或视频资料。
2. 课文《松鼠》的复印件。
3. 音乐播放器。
教学过程：
1. 导入新课：播放一段关于松鼠的视频资料，引起学生的兴趣。向学生提问：“你们见过松鼠吗？它是什么样的动物？它有什么特点？”鼓励学生积极回答。
2. 学习课文：将课文《松鼠》发给学生，让他们先自己默读一遍，然后再大声朗读。教师可以逐句解释课文中的生词和句子结构，帮助学生理解课文内容。
3. 听音练习：播放录音，让学生跟读课文。教师可以重点指导学生正确发音和语调，并纠正他们的错误。
4. 课文分析：让学生分组讨论课文中的重点句子和关键词语，帮助他们理解课文的意义和结构。
5. 课文朗读：让学生分组进行课文朗读比赛，鼓励他们用自己的语言表达出松鼠的形象和特点。
6. 创作练习：让学生以松鼠为主题，写一篇小短文。鼓励他们运用课文中的词语和句子进行描写，提高他们的写作能力。
7. 小结复习：让学生回顾今天所学的内容，提问他们对松鼠的了解是否有所增加，对课文中的语言知识是否掌握。
8. 作业布置：让学生完成课本上的相关习题，巩固所学的知识。
教学延伸：
1. 鼓励学生自己寻找关于松鼠的资料，进行更深入的学习和研究。
2. 引导学生写一篇关于松鼠的小故事，培养他们的想象力和创作能力。
小学语文《松鼠》教学设计 篇三
小学语文《松鼠》教学设计
教学目标：
1、领会说明语言的准确性。
2、掌握根据事物特点组织材料的方法。
3、采用拟人手法形象，生动地说明事物。
教学重点、难点
1、先总说后分说的逻辑顺序
2、准确运用拟人手法形象、生动地说明松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征。
教学安排：1课时
教学过程：
（根据文后结构图串讲课文内容）
一、导入新课
导语：同学们，你们喜欢小动物吗？有没有见过松鼠？想不想了解它的故事？那就让我们随同法国的博物馆布丰去看看松鼠吧。（出示松鼠的有关彩图）
二、出示本课教学目标（略）
三、学生集体朗读课文，随文指点生字读音。
四、理清作者思路
1、先总说松鼠的特征——具体说明松鼠的主要特征——补充说明有关松鼠的一些知识。
2、划分课文段落层次，明确本文采用的主要说明顺序，结合完成课皇思考和练习一，1、3题。
五、分析课文内容
1、分析第一部分
（1）从中找出说明松鼠主要特征的词语，即“漂亮”、“驯良”、“乖巧”随文解释这三个词的含义
（2）结合读中提示，这三个词的顺序能否调换这一题，明确观察顺序由外到内，为什么采用这种顺序，与下文2—5小节内容排列的联系。
2、分析第二部分第一层，即第2自然段。
（1）松鼠外形的漂亮体现在哪些方面？
（
（3）这段文字除运用说明发外，还采用了哪种表达方式？主要运用了什么修辞手法？有什么作用？
（4）归纳总结，初步指明用拟人手法进行说明可使读者对松鼠漂亮的外形留下深刻印象。
（5）齐声朗读这一自然段。
快速阅读了3—5节，结合思考练习五，围绕松鼠的“吃”、“住”“行”分组展开了小型讨论，可根据课文中内容加以合理想象，设制一定的情节，以小故事的.形式向同学们讲述。
目的：
1、通过讨论了解松鼠内在习性的“驯良”和动作的“乖巧”
2、精彩的故事片断使学生对课文内容更熟悉，进一步体会生动说明的妙处。
3、训练了想象能力和口头表达能力。
4、明确课文中材料安排与我们的讨论的不同之处，从而掌握根据事物特征组织材料的方法。
5、第三部分，补充说明的作用。
六、总结课文，再次明确目标。
七、仿写训练
“小白兔、白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱”是同学们非常熟悉的一首儿歌，小白兔也是同学们非常喜爱和了解的一种小动物。请同学们仿照《松鼠》一文的写法，采用生动说明的手法，抓住白兔的特征，写一篇关于“小白兔”的说明文。
八、布置家庭作业
九、板书
一、（1）总说松鼠特征：（漂亮、驯良、乖巧）
总很讨人喜欢
眼睛、身体、四肢美丽而有
1.外形漂亮活力
外尾巴、坐肢、吃相
分活动时间范围与人无扰
二、（2-5）分说松鼠特征2.习性驯良主要食物禀赋善良
主觅食习惯
内过水方法、警觉性强机灵
3.性格乖巧动着敏捷、叫声特点
窝址选择、搭窝方法巧
次窝口特点能干
三、（6）补充说明松鼠的其它特征1.繁殖、换毛2.精心梳理皮毛
3.经济价值
