《用心灵去倾听》教学实录片段【优秀3篇】
《用心灵去倾听》教学实录片段 篇一
在这个喧嚣的世界，人们往往只关注自己的声音，却忽略了倾听他人的重要性。而《用心灵去倾听》教学实录片段的目的就是教导学生如何用心去倾听他人，建立起良好的沟通和人际关系。
在这个片段中，我们看到了一位老师使用了一种与众不同的方法来教导学生倾听的重要性。他首先让学生们坐成一个圆圈，然后给每个学生发放了一枚纸币。接下来，他提出了一个问题：如果你愿意用这枚纸币来购买一次倾听的机会，你会愿意吗？学生们开始思考，有些犹豫，有些疑惑。
接着，老师开始讲述了一个关于倾听的故事。故事里的主人公是一个孤独的老人，他过着颇为孤寂的生活。有一天，他遇到了一个小女孩，他们开始聊天。而这个简单的对话，改变了老人的生活。他开始有了朋友，有了人际关系，有了温暖和关爱。
通过这个故事，老师让学生们明白了倾听的力量。他们意识到，倾听并不只是简单地听别人说话，而是要用心去理解和体会对方的感受和需求。只有当我们真正倾听他人的时候，我们才能建立起真正的联系和理解。
接下来的实践环节中，老师让学生们两两分组，互相倾听对方的故事和感受。在这个过程中，学生们学会了如何真正用心去倾听，如何主动提问和回应对方的话语，如何给予肯定和支持。他们开始感受到了倾听带来的力量和快乐。
通过这个教学实录片段，我们看到了倾听的重要性和强大的影响力。倾听不仅仅是一种交流技巧，更是一种关爱和尊重他人的表现。只有当我们用心去倾听，我们才能真正理解他人，建立起良好的人际关系。让我们一起学会用心去倾听，让世界变得更加美好！
《用心灵去倾听》教学实录片段 篇二
在这个喧嚣的世界中，人们往往只关注自己的声音，却忽略了倾听他人的重要性。而《用心灵去倾听》教学实录片段的目的就是教导学生如何用心去倾听他人，建立起良好的沟通和人际关系。
在这个片段中，我们看到了一位老师使用了一种与众不同的方法来教导学生倾听的重要性。他首先让学生们坐成一个圆圈，然后给每个学生发放了一枚纸币。接下来，他提出了一个问题：如果你愿意用这枚纸币来购买一次倾听的机会，你会愿意吗？学生们开始思考，有些犹豫，有些疑惑。
接着，老师开始讲述了一个关于倾听的故事。故事里的主人公是一个孤独的老人，他过着颇为孤寂的生活。有一天，他遇到了一个小女孩，他们开始聊天。而这个简单的对话，改变了老人的生活。他开始有了朋友，有了人际关系，有了温暖和关爱。
通过这个故事，老师让学生们明白了倾听的力量。他们意识到，倾听并不只是简单地听别人说话，而是要用心去理解和体会对方的感受和需求。只有当我们真正倾听他人的时候，我们才能建立起真正的联系和理解。
接下来的实践环节中，老师让学生们两两分组，互相倾听对方的故事和感受。在这个过程中，学生们学会了如何真正用心去倾听，如何主动提问和回应对方的话语，如何给予肯定和支持。他们开始感受到了倾听带来的力量和快乐。
通过这个教学实录片段，我们看到了倾听的重要性和强大的影响力。倾听不仅仅是一种交流技巧，更是一种关爱和尊重他人的表现。只有当我们用心去倾听，我们才能真正理解他人，建立起良好的人际关系。让我们一起学会用心去倾听，让世界变得更加美好！
《用心灵去倾听》教学实录片段 篇三
《用心灵去倾听》教学实录片段
师：请大家读读这个句子：“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去唱歌。”
师：谁能告诉大家：是什么原因让苏珊说这番话的？
生：因为心爱的金丝雀突然死了，“我”很伤心。
师：你怎么知道“我”很伤心？
生：作者说“我非常难过，心比被锤子砸了的手指还疼”，锤子砸了手指，作者说心比手
师：作者告诉苏珊自己很伤心了吗？
生：没有。
师：一起读“我”说的.话。（生读）那苏珊是怎么知道的呢？
生：苏珊是从“我”的话里听出来的。
师：老师再读“我”的话，你们用心听，看听出了什么？（师读“能告诉……一动不动了呢？”）
生：我听出来了，作者非常不愿意金丝雀死去，他希望金丝雀只是不动了，过一会儿还能活过来。
生：我听出来了，作者对死充满了害怕。
生：我听出了作者伤心到了极点。
师：你们都有一颗善良的心。这些苏珊听出来了吗？
生：听出来了。
师：是的。她是一直用心在倾听“我”说的话，当然听出来了。那么，苏珊为什么不直接告诉作者金丝雀死了呢？这说明了什么？
生：她很有爱心。她不想让“我”太伤心。
生：她很乐观，把死看成到另一个世界去歌唱。
师：是的。让我们学着苏珊的语气来读这句话。（生读）
师：听了苏珊的话，“我”的心情有什么变化吗？
生：作者不伤心了。我是从课文第１１段中知道的。
师：请你读读这一段。
