詹天佑课程教学实录(精选3篇)
詹天佑课程教学实录 篇一
近日，我有幸参加了由著名教育家詹天佑主讲的课程。詹天佑作为教育界的重要人物，他的教学理念和方法备受推崇。在这堂课中，我深切感受到了他的教学魅力和独特的教育观念。
首先，詹天佑注重培养学生的创造力和思维能力。他强调，学生不应被动地接受知识，而是要主动思考、发现问题，并尝试解决问题。在课堂上，他经常提出一些开放性的问题，鼓励学生积极参与讨论和思考。他还鼓励学生提出自己的观点和想法，不论对错与否，都会给予肯定和鼓励。这种教学方式激发了学生的兴趣和潜能，培养了他们的创造力和独立思考能力。
其次，詹天佑注重培养学生的团队合作能力。他认为，现代社会需要的不仅仅是个人的才能，更需要具备良好的团队合作能力。在课堂上，他经常组织学生进行小组讨论和团队合作活动，让学生学会倾听和尊重他人的意见，学会与他人合作解决问题。通过这种方式，学生们培养了团队合作的意识和能力，同时也增进了彼此之间的友谊和合作精神。
另外，詹天佑注重培养学生的实践能力。他认为，理论知识只有应用于实际中才能发挥作用。在课堂上，他经常组织学生进行实践活动，让他们亲自动手解决问题，培养他们的动手能力和实际操作能力。通过实践活动，学生们不仅能够更好地理解和掌握知识，还能够培养解决问题的能力和实际应用能力。
最后，詹天佑注重培养学生的综合素质。他认为，学生的综合素质是衡量一个人成功与否的重要标志。在课堂上，他不仅注重学生的学术能力，还注重培养学生的品德修养和社会责任感。他经常组织学生参加公益活动，鼓励学生关注社会问题，并主动参与其中。通过这样的教育方式，学生们得到了全面发展，不仅具备了扎实的学术基础，还具备了良好的品德和社会责任感。
通过参加詹天佑主讲的课程，我深刻体会到了他的教学魅力和独特的教育观念。他注重培养学生的创造力和思维能力，注重培养学生的团队合作能力，注重培养学生的实践能力，注重培养学生的综合素质。他的教学方式不仅激发了学生的兴趣和潜能，还培养了学生的核心素养和社会责任感。我相信，在詹天佑的教导下，学生们一定能够取得更好的成绩和发展。
詹天佑课程教学实录 篇二
近日，我有幸参加了由著名教育家詹天佑主讲的课程。詹天佑作为教育界的重要人物，他的教学理念和方法备受推崇。在这堂课中，我深切感受到了他的教学魅力和独特的教育观念。
首先，詹天佑注重培养学生的兴趣和激情。他认为，学生只有对所学的知识感兴趣，才能够持续地学习和进步。在课堂上，他经常通过生动有趣的教学方式吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中学习。他还鼓励学生多参加课外活动，培养学生的兴趣爱好和特长，让他们在学习中保持积极向上的心态。
其次，詹天佑注重培养学生的自信心和自主学习能力。他认为，学生只有具备自信心，才能够主动学习和解决问题。在课堂上，他经常给予学生鼓励和赞扬，让他们感受到自己的价值和能力。同时，他也鼓励学生独立思考和自主学习，让他们学会自己寻找答案和解决问题。通过这种方式，学生们不仅提高了自己的学习能力，还培养了自信心和独立思考的能力。
另外，詹天佑注重培养学生的实际应用能力。他认为，学生只有将所学的知识应用于实际中，才能够真正理解和掌握知识。在课堂上，他经常通过真实案例和实际问题，让学生将理论知识运用到实际中，培养他们的实际应用能力和解决问题的能力。通过这种方式，学生们不仅能够更好地理解和掌握知识，还能够培养解决问题的能力和实际应用能力。
最后，詹天佑注重培养学生的思考能力和创新能力。他认为，学生只有具备思考能力和创新能力，才能够适应未来社会的发展和变化。在课堂上，他经常提出一些开放性的问题，鼓励学生思考和探索。他还鼓励学生提出自己的观点和想法，不论对错与否，都会给予肯定和鼓励。这种教学方式激发了学生的思考和创新能力，培养了他们的独立思考和解决问题的能力。
通过参加詹天佑主讲的课程，我深刻感受到了他的教学魅力和独特的教育观念。他注重培养学生的兴趣和激情，注重培养学生的自信心和自主学习能力，注重培养学生的实际应用能力，注重培养学生的思考能力和创新能力。他的教学方式不仅激发了学生的兴趣和潜能，还培养了学生的核心素养和未来竞争力。我对詹天佑的教学理念和方法深感敬佩，并希望能够将其融入到自己的教学实践中。
詹天佑课程教学实录 篇三
詹天佑课程教学实录
一、通读课文，说说詹天佑是个什么人？（略）
二、课文什么地方表现了詹天佑爱国的精神？（略）
三、课文中用了哪几个事例说明詹天佑杰出的才能？
生：课文中举了勘测线路，打居庸关隧道，八达岭隧道和设计人字形线路四个例子表现詹天佑杰出的才能。
师：打隧道的常规施工方法是
詹天佑是用怎样的方法打开居庸关隧道的？请同学们细读课文，在本子上画出施工示意图。
（学生认真读课文，画图。）
哪位同学来把这个工程的施工示意图画在黑板上，并说说你这样画的依据是什么？
生：居庸关隧道的施工示意图我是这样画的。因为课文中有这样一句话：“居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定用从两端同时向中间凿进的办法。”我理解“两端”就是山的两边。“同时向中间凿进”就是我画的两个箭头所表示的工作面同时开工。我根据课文中的这句话画出了这个施工示意图。
师：画得很好。同学们用同样的方法再想想，开凿八达岭隧道的施工示意图又应该怎样画？
（学生对照课文，画图）
师：请一位同学在黑板上画图，并对照课文进行讲解。
生：我画的示意图是这样的。
（学生纷纷举手，有的按捺不住叫了起来：错了！老师，他画错了。）
师：同学们请不要着急，先让他说说为什么这样画。
生：课文中说：八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法。从山顶往下打直井，再分别向两头开凿。我画的↓箭头就是打直井。←→就是同时分别向两头开凿。
生：他的理解是对的`。但他没有读懂后面一句话：“这样一来，几个工作面可以同时施工，把工期缩短一半。”他画的图和居庸关的施工方法一样，只有两个工作面，那何苦要打直井呢？实际上詹天佑是在居庸关隧道的“两端同时向中间凿进”的施工方案中加上“中部凿井法”。图应该这样画。
〔读读、画画、议议，学生兴趣盎然〕
师：画得好，说得更好！课文中写几个工作面。你们刚才说的也是“几个工作面”，确切下个结论，究竟是多少个工作面？
〔以问激趣，学生认真思考〕
生：箭头画的都是工作面，共是五个。
生：不对，是四个工作面同时开工。因为要先打直井，人才能进入井中，从里向外的两个工作面才能开工。
生：课文中还说用这样的方法把工期缩短了一半。
生：两个工作面，变成了四个工作面，工期就缩短了一半。
师：理解得真好！我们怎样从这两个事例中领会詹天佑杰出的才干呢？
生：他打破了常规的施工方法，他采用的方法十分巧妙，缩短了工期，表现了他超人的才干。
生：他超人的才于不仅表现在采用的方法巧妙，更重要的是采用这种巧妙的方法必须勘测计算得十分准确。否则隧道接不通，打成了支离破碎的几段，工程无法进行，还会出现塌方之类的严重事故。詹天佑勘测计算得如此准确，表现了他超人的才能。
师：体会得太好了！那么火车是怎样过“人”字形铁路的呢？请同学们细读课文，对照插图，然后在本子上画一个“人”字形线路，用你的钢笔做火车，假设有笔套的一头的火车头先拉，笔尾一端的火车头先推。然后如何倒过来拉的变推，推的变拉呢？
〔同学们认真读课文，看插图，用笔演示〕
师：（在黑板上画出“人”字形线路图）不少技术高明的小司机已经把火车开过了“人”字形线路，并调转了车头。老师这支铅笔就是一列火车，红绿两个铅笔刨就算是两个火车头，分别挂在“火车”的两端。哪位司机上来演示一下？
生：北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前面拉，一个在后面推。过青龙桥，列车向东北前进，过了“人”字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原来拉的火车头就在后面推。
师：这位司机顺利地完成了操作任务，解说也十分清楚。我们对他表示热烈的祝贺（大家为他鼓掌）
师：谁能说说为什么“人”字形线路能使火车上山容易得多？
〔以问激
生：人字的两条斜线实际上是把这个陡坡的坡度分成了两半。火车分两次上坡，一次爬一半的坡度，因此就容易得多了。
生：我们骑车上坡，如果坡太陡了，想从坡底一直冲上去是不可能的。我们就斜着走，从右边斜到左边，再从左边斜回右边，这样来回斜着走，上坡就容易得多了。我想这和设计“人”字形线路是同样道理的。
师：说得不错。为什么说京张铁路提前竣工是给帝国主义者一个有力的回击？外宾们看到詹天佑留下的工程，都赞叹不已。他们赞叹什么？（略）
