赤壁之战教材安排【精选3篇】
赤壁之战教材安排 篇一
赤壁之战是中国历史上一场著名的战役，也是三国时期的重要事件之一。这场战役发生在公元208年，由刘备和孙权联合对抗曹操，最终以曹军惨败而告终。赤壁之战的教材安排应该包括以下几个方面的内容。
首先，教材应该介绍赤壁之战的历史背景。在东汉末年，中国分裂成了三个国家：曹魏、蜀汉和东吴。曹操是曹魏的奠基人，他野心勃勃，一直想统一天下。而刘备和孙权则是曹魏的对手，他们联合起来对抗曹操。赤壁之战就是刘备和孙权联军对曹操军队的一次重要战役。
其次，教材应该介绍赤壁之战的战略布局和战术运用。在赤壁之战前，刘备和孙权采取了火攻的战术，利用赤壁的地形和风向，放火烧了曹军的船只。曹军在火攻之下大败，曹操只能带着残军退回北方。这场战役充分展示了刘备和孙权的智谋和军事才能，也揭示了曹操军队的弱点。
第三，教材应该介绍赤壁之战的影响和意义。赤壁之战的胜利对刘备和孙权来说是一个重要的转折点，为他们在三国时期的地位奠定了基础。同时，这场战役也使曹操的声望受到了严重的打击，对他的统治产生了不可逆转的影响。赤壁之战也成为中国军事史上的一座丰碑，被后人称为“世界十大战役”之一。
最后，教材应该加入一些互动和实践活动，以帮助学生更好地理解和掌握赤壁之战的知识。可以设计一些小组讨论、角色扮演或实地考察的活动，让学生通过亲身参与来体验赤壁之战的紧张和激烈。此外，可以组织学生进行赤壁之战相关的文化创作，如绘画、写作、演讲等，以激发学生的创造力和兴趣。
总之，赤壁之战是中国历史上一场重要的战役，也是三国时期的重要事件之一。教材安排应该全面介绍赤壁之战的历史背景、战略布局、战术运用以及对历史和文化的影响和意义。通过互动和实践活动，可以帮助学生更好地理解和掌握这一历史事件，同时培养学生的创造力和兴趣。
赤壁之战教材安排 篇二
赤壁之战是中国历史上一场著名的战役，也是三国时期的重要事件之一。这场战役发生在公元208年，由刘备和孙权联合对抗曹操，最终以曹军惨败而告终。赤壁之战的教材安排应该包括以下几个方面的内容。
首先，教材应该介绍赤壁之战的历史背景。在东汉末年，中国分裂成了三个国家：曹魏、蜀汉和东吴。曹操是曹魏的奠基人，他野心勃勃，一直想统一天下。而刘备和孙权则是曹魏的对手，他们联合起来对抗曹操。赤壁之战就是刘备和孙权联军对曹操军队的一次重要战役。
其次，教材应该介绍赤壁之战的战略布局和战术运用。在赤壁之战前，刘备和孙权采取了火攻的战术，利用赤壁的地形和风向，放火烧了曹军的船只。曹军在火攻之下大败，曹操只能带着残军退回北方。这场战役充分展示了刘备和孙权的智谋和军事才能，也揭示了曹操军队的弱点。
第三，教材应该介绍赤壁之战的影响和意义。赤壁之战的胜利对刘备和孙权来说是一个重要的转折点，为他们在三国时期的地位奠定了基础。同时，这场战役也使曹操的声望受到了严重的打击，对他的统治产生了不可逆转的影响。赤壁之战也成为中国军事史上的一座丰碑，被后人称为“世界十大战役”之一。
最后，教材应该加入一些互动和实践活动，以帮助学生更好地理解和掌握赤壁之战的知识。可以设计一些小组讨论、角色扮演或实地考察的活动，让学生通过亲身参与来体验赤壁之战的紧张和激烈。此外，可以组织学生进行赤壁之战相关的文化创作，如绘画、写作、演讲等，以激发学生的创造力和兴趣。
总之，赤壁之战是中国历史上一场重要的战役，也是三国时期的重要事件之一。教材安排应该全面介绍赤壁之战的历史背景、战略布局、战术运用以及对历史和文化的影响和意义。通过互动和实践活动，可以帮助学生更好地理解和掌握这一历史事件，同时培养学生的创造力和兴趣。
赤壁之战教材安排 篇三
赤壁之战教材安排
一、教学目标：
（1）、 初读课文，了解课文主要内容
（2）、 理清课文脉络，给课文分段。理解掌握自不量力、计策等词语的意思。
（3）、 通过练习，进一步掌握课文主要意思。
（4）、 培养学生认真学习的习惯。
二、教学重点：
了解课文内容，改课文分段。
三、教学难点：
理清课文脉络，理解课文的相互关系。
四、教学过程：
1、 课前谈话、揭示课题。
（板书3万 >80万）
（1）、问：哪个多，哪个少？指名学生回答。如果你手上有三万兵，你能打败人家的80万大军吗？
（2）、在我国古代的三国时期，就有一个叫周瑜的大将军，以自己的3万军队击溃了曹操的80万军队，成为我国历史上著名的一次以少胜多的战役。(板书：以少胜多)这的确是非常了不起的。那么周瑜是怎样以自己区区的三万兵力击败曹操的80万军队的呢？这节课，老师就带领大家去寻找答案。一起来学习一下（板书：19、赤壁之战）我们先看这个题目
题目的“之”是什么意思？（的）那么，课题的意思就是：发生在赤壁的战争。究竟这发生在赤壁的战争究竟是怎么一回事呢？下面，我们先来欣赏一曲荡气回肠的歌曲吧！领略一下1700多年前的.壮观与激烈吧？
2、 播放《三国演义》主题曲：
滚滚长江东逝水，
浪花淘尽英雄，
是非成败转头空，
青山依旧在，
几度夕阳红，
白发鱼樵江渚上，
惯看秋月春风，
一壶浊酒喜相逢 ，
古今多少事，
都付笑谈中。
师念此词一遍，说三国，道三国，一直以来人们都为三国的故事所倾倒。古今多少事，都付笑谈中，看《三国演义》的故事，更多的是一起来谈三国。那么这节课，我们就来一起谈一谈三国吧。大家看这首歌词：滚滚长江东逝水，告诉我们事情发生的地点是什么？随机板书：长江
再看第二句：浪花淘尽英雄 问：《三国演义》大家认识三国演义里面那些人物呢？（指名回答）看来大家对三国演义还真是了解不少。今天学习的《赤壁之战》，请大家今天我们要熟悉那些人物？他们是不是称得上是英雄？
3、 自由读课文。
要求：1、读准音，给每个小节标上记号。
2、仔细读每一小节，看看自己究竟知道了什么？
4、 检查自读情况
（1）、 问：通过读课文，那些人物在本书中出现了？他们能不能称得上是英雄呢？（根据学生的
（2）、 大家谈得都很有道理？下面，我们再来思考这几个问题。看看同学们能不能回答？
（投影出示：（1、黄盖向周瑜说的计策——用火攻，你认为好不好？
（2、 敌众我寡、不宜久持、应速战速决 2、曹操战船连接，不利行动
（3、战船及其帆篷、绳索、木板等都是易燃之物
（投影出示：（1、黄盖假投降，曹操为什么不怀疑？）
（2、曹操骄傲自大，盲目乐观 2、曹操深信黄盖的话
（3、 黄盖的船伪装的好，使曹操不容易发觉其中有诈。
过渡：通过刚才的检查，可以看出同学们读书是比较认真的。下面，请大家再次把课文一节一节的浏览一下，想一想，赤壁之站发生、发展、结束的过程。
5、指导分段
（1）、曹操率军欲灭东吴，周瑜调兵遣将。这应当是全文的起因部分。
（2）、黄盖献计，写信诈降，草船冲寨、火烧敌船应是妙计歼敌的经过。
（3）、赤壁之战，曹军惨败，奠定了三国鼎立局面的形成应是结果部分。
归纳：随机板书：
（起因1--2） （经过3--10） （结果11）
大军犯境 妙计歼敌 大获全胜
两军 黄盖 写信 草船 火烧 上岸
相对 献计 诈降 冲寨 敌船 追击
过渡：赤壁之站的结果是曹军惨败，周瑜大获全胜。那么在整个事件的过程中，谁起了关键的作用。（黄盖）黄盖的两大计谋：一是火攻，二是诈降。是整个战役取得成功的关键之处。黄盖当时在信中提到这么一句话，非常有意思，大家看：（投影出示）
周瑜自不量力，硬拿鸡蛋去跟石头碰，哪有不失败的！
6、我们看这句话：鸡蛋指的是谁？（周瑜的力量）
石头呢？（曹操的力量）
为什么说周瑜的力量是鸡蛋，曹操的力量是石头？
（1、我们从谁的话中可以找到答案。（指名回答）分析黄盖的话：（指导朗读）。
所以周瑜认为火攻是个好办法，值得可行。事实也证明周瑜采纳黄盖的意见是正确的。所以周瑜也可以称得上是英雄。而黄盖的计策对周瑜来说真是及时雨，对曹操来讲真是一把利斧。通过以上的学习大家应该对全文有了比较深的了解。下面，我们进行进一步的巩固。
（2、先来看一下，一首诗：
（投影出示：清明 （杜牧）） 赤壁战歌
清明时节雨纷纷， 改后为：三国时期乱纷纷，
路上行人欲断魂。 曹操率军欲灭吴。
借问酒家何处有， 黄盖献计用火攻，
牧童遥指杏花村。 以小胜多定大局。
（3、指导讲评。
7、综合总结
8、拓展延伸：
（1、出示本校王保华老师的书法作品《赤壁怀古》，让学生鉴赏。
（2、赠送此作品，教育学生更努力的学习知识，研究祖国优秀的文学作品。
9、布置作业
板书设计：
（起因1--2） （经过3--10） （结果11）
大军犯境 妙计歼敌 大获全胜
两军 黄盖 写信 草船 火烧 上岸
相对 献计 诈降 冲寨 敌船 追击
