泉水教学实录及反思【通用3篇】

海未深分享2014-07-02 08:39:12 次阅读

泉水教学实录及反思篇一

泉水教学实录及反思

在这个快速发展的时代，教育也在不断地改革和创新。泉水教学法作为一种新兴的教学方法，受到了越来越多教育工作者的关注和尝试。在我校的一次教学实践中，我也尝试了泉水教学法，并进行了深入的反思。

在这次实践中，我选择了一个小组合作的形式来进行泉水教学。首先，我将学生分成若干个小组，每个小组都有一个组长来负责组织并带领小组的学习。然后，我给每个小组分配了一个专门的课题，让他们自己进行研究和探究。在小组学习的过程中，我只是作为一个指导者和引导者的角色，给予他们一些必要的指导和帮助。

在这个过程中，我发现泉水教学法的优势是明显的。首先，学生在小组合作的过程中，能够相互合作和协作，提高了他们的团队合作能力。其次，由于每个小组都有一个组长，他们能够培养和锻炼自己的领导能力。再次，学生通过自主研究和探究的方式，能够培养他们的创新思维和解决问题的能力。最后，泉水教学法能够充分地发挥学生的主体性和积极性，激发他们的学习兴趣和学习动力。

然而，在实践中我也遇到了一些问题和挑战。首先，由于学生在小组学习的过程中需要相互合作和协作，有时候会出现一些小组之间的矛盾和冲突。这就需要我作为教师及时地进行调解和引导，使小组能够和谐地合作。其次，由于每个小组都有一个组长，有时候会出现一些组长权力过大或者过小的问题。对于这个问题，我需要及时地进行指导和引导，使小组能够形成一个良好的组织结构和领导机制。最后，由于泉水教学法注重学生的自主研究和探究，有时候会出现一些学生缺乏自律和自我管理的问题。对于这个问题，我需要及时地进行指导和引导，帮助学生培养良好的学习习惯和自律能力。

通过这次实践，我深刻地认识到了泉水教学法的优势和局限性。在今后的教学中，我将继续尝试并改进泉水教学法，使其更好地适应学生的学习需要和发展要求。同时，我也要不断地提升自己的教育教学能力，为学生提供更好的教育教学服务。

泉水教学实录及反思篇二

泉水教学实录及反思

教育的本质是培养学生的能力和素质，使他们能够适应社会的发展和变化。泉水教学法作为一种新兴的教学方法，对于培养学生的创新思维和解决问题的能力有着很大的潜力。在这篇文章中，我将分享一次泉水教学的实践，并进行深入的反思。

泉水教学实录及反思篇三

泉水教学实录及反思

　　第一课时

　　一、第一段引入

　　1、（水流的声音）这是大自然中泉水流动的声音啊！出示课题

　　2、（出示第一句）：谁来问一问？指名

　　3、（出示第二句）谁来答答？指名

　　4、男女生分读。

　　过渡：看到泉水从石缝中冲出来，你也想问问吗？

　　（课堂实录生：泉水泉水你要到哪里去啊？生：泉水，你为什么不在石缝里呆着，却要出来啊？生：泉水泉水，你出来要去干什么啊？）

　　二、初读课文，学习生字

　　1、快去读读课文，看看泉水要去哪里？要去干什么？自由读文

　　2、根据学生反馈板书

　　3、分节读25节齐读第6、7小节。

　　（课堂实录师：此时，你知道泉水为什么要出来了吗？生：因为他心里一直有一个目标。生：因为石缝里太小了，他想到大海里让自己更自由；生：因为他想出来交更多的朋友；生：因为大海里有许多鱼，他想和小鱼们交朋友，所以要出来啊。）

　　4、出示词语检查学习

　　重点解决：读音缝、罐、脆

　　字形缝、罐

　　三、写字指导

　　1、出示生字，开火车扩词

　　2、指导：瓦的笔顺；然字的书写；塔字不能少横。

　　3、学生书写。

　　第二课时

　　一、复习引入

　　1、这节课继续学习《泉水》，还认得这些词语吗？指名认读

　　2、齐读第一段我们已经知道泉水流到哪些地方？（出示）

　　过渡：你就是泉水，你想流到哪里就去读哪一段，过会儿告诉大家你都遇到了谁？说了什么？

　　二、学习25自然段

　　根据学生回答，随机出示段落

　　（一）第二段

　　1、学生反馈（流到水池遇到了山里的姐姐）

　　2、师当姐姐，泉水，你来对我说一说吧（指名说）

　　3、师：谢谢你，泉水，我真喜欢你。

　　4、你觉得还会有谁来？

　　（二）第三段

　　1、学生反馈

　　2、指名生当杜鹃花，一生说泉水的话

　　3、杜鹃花，你会对泉水说什么？

　　4、男女生互读。

　　（三）第四段

　　1、学生反馈

　　2、其它学生当果树，一生读泉水话。

　　（课堂实录师：孩子们，你们就是果树啊。你是什么果树？生：我是桃树；生：我是苹果树；生：我是梨树；生：我是石榴树师：泉水，快对这么多的.果树们说说话吧。生：喝吧，喝吧）

　　3、果树们，你们有什么想说的吗？（或者你觉得怎么样？）

　　（实录师：果树们，听了泉水话，想说什么？生：泉水，谢谢你，你的水真甜啊。生：泉水，谢谢你，喝了你的水，我一定结出更大更甜的果子，等果子成熟了，我送给你几个尝尝吧。）

　　4、分组读

　　（四）第四段

　　1、学生反馈

　　2、想当泉水的孩子起立读

　　3、听了泉水的话，画眉鸟你会怎么样？

　　4、齐读第5段

　　（五）想象拓展

　　1、泉水，你还流过哪些地方？又遇到了谁？你会怎么说？（思考）

　　2、反馈：引导仿照课文句式说话。（见《学生作品》）

　　3、齐读25小节

　　三、学习67节

　　1、引读67节（指导读好：互相问候，互相约定）

　　2、泉水继续往哪里走啊？让我们一起来问问他吧（出示课后我会读）师生问答同桌问答。

　　四、总结拓展

　　1、跟着泉水一起走过了那么多地方，此时，你想对泉水说些什么吗？

　　（实录生：泉水，你那么爱帮助别人，爱奉献自己，我真喜欢你。生：泉水，你流过了那么多地方，累吗？师：是啊，泉水，你累吗？生：不累不累，因为我心中自己的目标，一直没改变；生：不累啊，因为我一路交了许多朋友，心里很快乐；生：不累啊，因为我做了那么多好事，心里快乐，有句话叫关心别人，快乐自己。师：那能帮课题补充一下吗？的泉水。生：乐于助人的泉水；生：快乐的泉水；生：应该是欢快的泉水；生：关心他人的泉水；生：爽快的泉水；师：为什么呢？生：因为他总是对别人说喝吧，喝吧很爽快的。生：还可以是清澈的泉水，因为泉水会关心别人，是很干净透明的。师：是啊，心灵纯净得像宝石一样，多美啊！）

　　那么可爱那么会关心别人的泉水啊，让我们祝愿泉水一路好走。

　　2、课外阅读：《小溪流的歌》

　　我的反思：

　　又是一次与学生心灵的碰撞！今天好开心！

　　我喜欢这篇课文，一如我对水的喜爱！

　　但课文并不好上。进课堂前，我是担忧的。