课文《小熊住山洞》教学实录(实用3篇)

课文《小熊住山洞》教学实录 篇一

在这个教学实录中，我将分享一堂以课文《小熊住山洞》为主题的小学语文课的教学过程。

首先，我给学生们讲解了课文的背景和主要情节。《小熊住山洞》是一篇描述小熊找寻自己独立生活的故事。小熊一直和妈妈生活在一起，但他渴望拥有自己的家。他在山洞里建了一个小小的家，过上了自己独立的生活。这个故事告诉我们要勇敢，追求自己的梦想。

接下来，我设计了一系列的活动来帮助学生们更好地理解课文。首先，我选取了一些课文中的关键词汇，让学生们通过配对游戏来加深记忆。例如，我给学生们分发了一些卡片，上面写着与课文相关的词汇，学生们需要找到与之对应的词汇卡片，并将它们配对。这个活动不仅帮助学生们记忆词汇，还培养了他们的合作精神。

然后，我进行了一次角色扮演活动。我让学生们分成小组，每个小组选择一个角色，如小熊、妈妈、朋友等。他们需要根据课文中的情节，自己编写对话并表演出来。这个活动增强了学生们对课文情节的理解，并提高了他们的口语表达能力。

接着，我组织了一次小组讨论活动。我给学生们提出了一些问题，如“你认为小熊为什么想要自己的家？”、“你有没有过自己的梦想？”等等。学生们需要在小组内进行讨论并提出自己的观点。这个活动培养了学生们的思维能力和团队合作意识。

最后，我进行了一次写作指导活动。我让学生们根据课文的情节和自己的想法，写一篇关于自己梦想的作文。我给他们提供了一些写作素材，如“我梦想成为一名医生/老师/画家等”。学生们需要根据素材展开想象，并用自己的语言将梦想表达出来。这个活动提高了学生们的写作能力和创造力。

通过这堂课的教学实录，我发现学生们对课文的理解和兴趣都有了明显提高。他们通过参与各种活动，巩固了对课文的记忆，同时也培养了自己的语言表达和思维能力。我相信，通过这样的教学方式，学生们能够更好地理解和欣赏课文，提高自己的综合素养。

课文《小熊住山洞》教学实录 篇二

在这个教学实录中，我将分享一堂以课文《小熊住山洞》为主题的小学语文课的教学过程。

首先，我通过展示一些图片和视频，激发学生们对山洞的好奇心。我引导学生们观察图片中的山洞，带他们想象山洞内部的样子，并让他们讲述自己的想法。这个活动让学生们对山洞有了直观的认识，并引发了他们对课文的兴趣。

接下来，我给学生们朗读了课文，并引导他们跟读。我注重语音语调的模仿，让学生们能够更好地理解和感受课文中的情感。然后，我进行了一次课文分析的讲解。我解读了课文中的难句和生词，帮助学生们理解课文的含义。同时，我也分析了课文的结构和情节，引导学生们思考故事的主题和寓意。

接着，我设计了一次绘画活动。我给学生们发放了一些绘画纸和颜料，让他们根据课文中的描写，自由绘画自己理想中的山洞。这个活动不仅培养了学生们的想象力和创造力，还提高了他们的绘画技巧。

然后，我进行了一次小组合作活动。我将学生们分成小组，让他们共同合作完成一张关于课文的海报。每个小组需要选取一幅插图，配上适当的文字，表达出自己对课文的理解和感受。这个活动培养了学生们的团队合作精神和创造力。

最后，我进行了一次课堂展示活动。每个小组派出一名代表，向全班展示他们的绘画作品和海报，并分享自己对课文的理解。其他学生可以提问和评论。这个活动提高了学生们的口头表达能力和听取他人意见的能力。

通过这堂课的教学实录，我发现学生们对课文的理解和兴趣都有了明显提高。他们通过参与各种活动，加深了对课文的印象，并培养了自己的想象力和创造力。我相信，通过这样的教学方式，学生们能够更好地理解和欣赏课文，提高自己的综合素养。

课文《小熊住山洞》教学实录 篇三

课文《小熊住山洞》教学实录

　　【教学目标】

　　１、认识１０个生字，会写年、左、右３个字，认识石旁。

　　２、正确流利地朗读课文，美读课文，培养口头表达能力。

　　３、在学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。

　　【教学时间】

　　３课时。

　　【课前准备】

　　１、教师：

　　多媒体课件、动物头饰。

　　２、学生：

　　收集环境保护的资料。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　〖教学要点

　　初读课文，了解大意，认识１０个生字。

　　一、导入情境

　　１、师：小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看一看，好不好？（播放课件）你们看，这就是大森林。这里有高高的松树、绿茵茵的小草，还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的.小鹿，他们都生活在这里。今天，老师事先和小熊家打好了招呼，说要领着小朋友去他家做客呢，你们想认识他们吗？

　　２、请你们打开语文书，自由地读第２０课；如果遇到不认识的字，圈出来；同时标好自然段。

　　３、小朋友读得真认真，现在，请你用手势告诉老师课文一共有几个自然段。

　　二、再读课文，认识生字

　　１、师：请小朋友用自己喜欢的方式再读读课文，猜猜生字小淘气的读音，也可以问老师和同学。如果还有不会的，就先放放。找一段最喜欢读的课文，多读几遍。

　　２、听读课文，识字：

　　⑴谁来读读课文？喜欢读哪一段就读哪一段。（播放课件，其中生字用另一种颜色标出。）

　　⑵小朋友读得真不错，听得真仔细。这些生字小淘气你都认识了吗？（指着课件中的生字）

　　３、出现全部生字（带拼音）：

　　师：小朋友们，现在先把你认识的字读一读，不认识的看拼音读一读。

　　４、这些小淘气又躲到课文中去了，我们四人小组合作读课文，把他们都认出来好吗？（课件出示课文）

　　５、识记生字：

　　再次出现全部生字（无拼音）。

　　师：谁来当当小老师，教教大家？哪些字你以前就已经认识了？怎么认识的？你是用什么好办法记住它的？