新目标初三英语教学总结【优选3篇】
新目标初三英语教学总结 篇一
在新目标初三英语教学中，我认为教师应注重培养学生的英语实际应用能力和综合语言运用能力，提高学生的英语听说读写能力。通过对学生的英语基础知识进行巩固和拓展，培养他们的学习兴趣和学习策略，使他们能够在英语学习中更好地理解和运用所学知识。
首先，在教学中，我注重培养学生的英语听力和口语能力。我会使用丰富多样的听力材料，如录音机、MP3等，让学生通过听力训练来提高他们的听力技巧和理解能力。我还会组织一些口语练习活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际交流中运用所学知识，提高他们的口语表达能力。
其次，在教学中，我注重培养学生的英语阅读和写作能力。我会选择一些适合初三学生水平的英语阅读材料，如短文、文章等，让学生进行阅读并进行相关的理解和分析。我还会组织一些写作训练活动，如写作比赛、写作任务等，让学生有机会进行英语写作的实践，提高他们的写作能力。
另外，我还注重培养学生的英语语法和词汇能力。我会通过系统的语法教学和词汇练习，帮助学生掌握英语的基本语法规则和常用词汇，提高他们的语言运用能力。同时，我也鼓励学生积累词汇，通过阅读、听力等方式扩大他们的词汇量，提高他们的词汇运用能力。
在教学中，我还注重培养学生的学习策略和学习兴趣。我会引导学生制定合理的学习计划，教给他们一些学习方法和技巧，帮助他们更加有效地学习英语。同时，我也会通过一些趣味性的教学活动和游戏，激发学生的学习兴趣，增加他们对英语学习的积极性和主动性。
总的来说，新目标初三英语教学应注重培养学生的英语实际应用能力和综合语言运用能力，提高学生的英语听说读写能力。通过对学生的英语基础知识进行巩固和拓展，培养他们的学习兴趣和学习策略，使他们能够在英语学习中更好地理解和运用所学知识。
新目标初三英语教学总结 篇二
新目标初三英语教学总结
在新目标初三英语教学中，我注重培养学生的英语综合能力和学习策略。通过灵活运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的英语水平。
首先，我注重培养学生的英语听说能力。在课堂上，我使用大量的听力材料，如录音机、MP3等，让学生进行听力训练。通过听力练习，学生可以提高他们的听力技巧和理解能力，同时也增强他们的口语表达能力。我还组织一些口语练习活动，如角色扮演、情景对话等，让学生在实际交流中运用所学知识，提高他们的口语表达能力。
其次，我注重培养学生的英语阅读和写作能力。我会选择一些适合初三学生水平的英语阅读材料，如短文、文章等，让学生进行阅读并进行相关的理解和分析。通过阅读训练，学生可以提高他们的阅读技巧和阅读理解能力，同时也增加他们的词汇量。我还会组织一些写作训练活动，如写作比赛、写作任务等，让学生有机会进行英语写作的实践，提高他们的写作能力。
另外，我注重培养学生的英语语法和词汇能力。我会通过系统的语法教学和词汇练习，帮助学生掌握英语的基本语法规则和常用词汇，提高他们的语言运用能力。同时，我也鼓励学生积累词汇，通过阅读、听力等方式扩大他们的词汇量，提高他们的词汇运用能力。
在教学中，我还注重培养学生的学习策略和学习兴趣。我会引导学生制定合理的学习计划，教给他们一些学习方法和技巧，帮助他们更加有效地学习英语。同时，我也会通过一些趣味性的教学活动和游戏，激发学生的学习兴趣，增加他们对英语学习的积极性和主动性。
总的来说，在新目标初三英语教学中，我注重培养学生的英语综合能力和学习策略。通过灵活运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的英语水平。这样，学生可以更好地理解和运用所学知识，提高他们的英语听说读写能力。
新目标初三英语教学总结 篇三
新目标初三英语教学总结
本学期我任教150，152班英语，学生个体差异较大，两极分化现象较严重，知识、能力分布存在严重的不均衡，同时给日常的英语教学带来了诸多不便，直接影响了英语教学的顺利进行。
自开学伊始，我就发现有较大一部分同学的学习态度不端正，无心向学。从学生的能力来看，多数学生仍没有形成良好的学习习惯。无论单词还是语法只知死记硬背，效果不佳。课前不预习，课后不复习，上课不专心，不重视老师的指导。
学生能力布局不均，优秀生缺乏，不能带动集体学习，中层同学思路一般，学习缺乏灵活性，自学能力较差，下游同学人数相对较多，导致不能较好完成教学任务。目前由于各种原因导致了优秀生缺乏，中游学生停滞不前，下游学生厌学的情况。
本学期是初中阶段的最后一个学期,也是初三英语教学进入总复习阶段的关键时期，如何通过较短时间的复习，做到事半功倍，是摆在我们全体初三学生和英语教师面前紧张而艰巨的任务，也是值得我们研究和讨论的问题。下面我把本学期复习过程中的所作所为以及体会与感悟粗浅地谈谈自己的`一些看法。
首先，制定一个合理的复习计划。
新目标初中英语三年共五本书，语言知识复杂，内容繁多，我想我们应该遵循以纲为纲，以本为本的原则，着重把握中考要求及考试范围，我对《英语中考说明》进行反复研究、推敲，整个复习大致分为三个阶段。
第一阶段：让学生快速浏览初中第七到九年级的课文，熟记单词及重要的短语、词组，并将它们融入到具体句型及课文中一起记忆，对那些平时疏漏过的单词要重点记忆，同时老师有必要的辅以听写作为检测学生是否掌握的手段。另外也可通过词汇互译的方法加强学生的记忆。
第二阶段：分类复习（即专项复习）。这一阶段应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。所复习的内容包括冠词、名词、代词、数词、形容词、副词、介词、连词、动词、句子等。对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲，每复习一个项目，让学生创设与知识点相关的问题，寻找专项练习。做到每节课复习都有复习目标、要点、课内追踪练习、课外巩固练习等。通过这一阶段的复习，使学生对每项内容得以全面、系统地巩固和提高。
第三阶段：综合练习，主要紧扣题型，讲练结合。专项训练仅仅是就某一个知识点的单纯训练，在此基础上，我想我们应对学生进行综合运用能力的训练，即有选择地进行听力、笔试为一体的成套试题的训练。通过对学生限时测试，使他们把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中考要求。同时对各地区历年的中考试卷，试题类型结构加以认真研究，并就每一种答题思路和方法加以指导，力求对不同内容采取不同方法。另外本人从网上筛选搜集了许多复习资料以供自己和初三段教师使用，从附近学校拿来比较新的模拟试卷供学生测试，真正做到资源共享。针对今年中考的题型逐一进行解法指导和训练。如：
一、完形填空，做此题型要从以下几个方面入手。
（1）重视首句的开篇启示作用。
（2）通读全文，弄懂大意。
（3）符合短文内容，遵循语法规则。
（4）复读全文，核定答案。
二、阅读理解，解答这类题目，一般采用三个步骤。
（1）首先通读全文，迅速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读，并重抓住主要信息。
（2）阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或有关段落，最后选定答案。
（3）答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。
三、任务型阅读，根据任务型阅读的题型，我指导学生采用以下解题思路
（1）认真审题，读懂题意
（2）快速阅读，掌握题意
（3）细读题目，完成任务
（4）复读文章，核实任务
针对以上三种题型，我在课堂上要求学生掌握了每种解题思路后都要按照这种原则、步骤去解题，慢慢适应解题方法，并在课堂练习中针对练习详细讲解为什么要这样做，如：为什么要瞻前顾后，通过例子加以说明等。
四、书面表达题，多以看图写话为主，除了认真审题，端正书写等常规性的训练以外，平时让学生多写作文，互相修改，从自己的作文中发现错误，改正错误，总结错误，同时还应注意对学生讲清日记、书信、通知、电话留言等的写作方法与时态的运用。
五、听力题，尤其是中考前的一个月，应加强训练，做到每天都有听力练习，以便提高听力应试能力。可以说收到比较好的效果。
总之，对于每一节复习课都应有听、说、读、写的训练，老师不应该填鸭式的一唯灌输，应该把课堂作为复习的场所，学生作为复习的主体，老师作为复习的指挥棒，同时要充分利用电化教学手段，加大训练量，节省时间，以便全面提高教学质量。
