赵州桥第二课时教学设计(优秀3篇)
赵州桥第二课时教学设计 篇一
赵州桥是中国古代建筑的瑰宝，也是世界文化遗产。在第二课时的教学设计中，我将以赵州桥为主题，通过多媒体展示、小组合作学习和个人创作等多种方式，帮助学生全面了解赵州桥的历史背景、建筑特点以及其在中国文化中的重要地位。
一、教学目标
1. 了解赵州桥的历史背景和文化价值；
2. 掌握赵州桥的建筑特点和工艺技术；
3. 培养学生对中国古代建筑的兴趣和欣赏能力；
4. 提高学生的合作学习和创新能力。
二、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示赵州桥的图片和介绍，引起学生对赵州桥的兴趣，并提出问题：你们对赵州桥了解多少？你们想知道哪些内容？
2. 多媒体展示（15分钟）
利用多媒体设备，播放有关赵州桥的视频和图片，介绍赵州桥的历史背景、建筑特点和文化价值。同时，向学生展示赵州桥的不同角度和细节，让学生对赵州桥有更深入的了解。
3. 小组合作学习（20分钟）
将学生分成小组，每个小组选取一个方面的内容进行深入研究，如赵州桥的建筑结构、雕刻艺术等。要求每个小组成员都参与讨论和研究，并整理出一份小组报告。小组报告可以包括文字、图片、模型等形式。
4. 小组展示和讨论（15分钟）
每个小组派代表上台展示他们的小组报告，并向其他小组提出问题。其他小组可以提出自己的观点和疑问，进行互动讨论。教师在讨论过程中引导学生，激发学生的思考和创新能力。
5. 个人创作（15分钟）
要求学生根据自己对赵州桥的理解和想法，进行个人创作。可以是绘画、写作、设计等形式，鼓励学生发挥自己的创造力和想象力。
6. 总结和评价（10分钟）
教师对本节课的学习内容进行总结和评价，鼓励学生积极参与，提出自己的观点和建议。同时，教师也可以对学生的个人创作进行评价和展示。
赵州桥第二课时教学设计 篇二
赵州桥作为中国古代建筑的代表之一，具有重要的历史和文化价值。在第二课时的教学设计中，我将通过讲解赵州桥的历史背景和建筑特点，结合实地考察和模型制作等活动，激发学生对赵州桥的兴趣，提高他们的观察和分析能力。
一、教学目标
1. 了解赵州桥的历史背景和文化价值；
2. 掌握赵州桥的建筑特点和工艺技术；
3. 培养学生对中国古代建筑的兴趣和欣赏能力；
4. 提高学生的观察和分析能力。
二、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示赵州桥的图片和介绍，引起学生对赵州桥的兴趣，并提出问题：你们对赵州桥了解多少？你们想知道哪些内容？
2. 讲解赵州桥的历史背景和建筑特点（15分钟）
通过讲解PPT和讲述，向学生介绍赵州桥的历史背景、建筑特点和文化价值。教师可以结合图片和视频，生动形象地展示赵州桥的各个方面，同时引导学生思考和提问。
3. 实地考察（30分钟）
组织学生进行赵州桥的实地考察活动。学生们可以亲自观察和体验赵州桥的建筑结构、雕刻艺术等，并进行记录和拍照。教师在考察过程中引导学生，提醒他们观察细节，比较不同区域的差异。
4. 模型制作（30分钟）
学生根据自己对赵州桥的观察和理解，利用纸板、剪刀、胶水等材料制作赵州桥的模型。教师可以提供一些参考资料和模板，帮助学生更好地完成模型制作。同时，教师也可以鼓励学生进行创新设计，展示个人的想法和创造力。
5. 展示和评价（15分钟）
学生展示自己制作的赵州桥模型，并向其他同学介绍自己的设计理念和制作过程。其他同学可以提出自己的观点和建议，进行互动讨论。教师在评价过程中注重激发学生的创造力和思考能力，鼓励他们勇于表达自己的观点和想法。
6. 总结和反思（10分钟）
教师对本节课的学习内容进行总结和反思，鼓励学生积极参与，提出自己的观点和建议。同时，教师也可以对学生的模型制作进行评价和展示。
赵州桥第二课时教学设计 篇三
赵州桥第二课时教学设计范文
教学目标：
1、有感情地朗读课文，理解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会作者是怎样把这些特点写清楚的。
2、能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
教学重点：
理解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会作者是怎样围绕一句话把内容写清楚的。
教学难点：
了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
教学准备：
1、PPT课件
2、收集部分我国宝贵的历史文化遗产图片。
教学过程：
一、音乐导入
播放歌曲《赵州桥》。
回顾旧知。
二、出示学习目标
1、理解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会作者是怎样把这些特点写清楚的。
2、能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
三、细读课文，深入学习。
（一）学习第二自然段，感受赵州桥的.雄伟、坚固。
出示自学提示，用自己喜欢的方式读第二自然段，想一想：这段话让你感受到赵州桥的什么？从哪些地方可以感受到？用直线画下来。
1、学生自学。
2、指名反馈（雄伟、坚固）。
师：作者看到这样雄伟、坚固的赵州桥忍不住发出赞叹：这种设计，在建桥史上是一个创举。这种设计指什么？为什么说是一个创举呢？
出示自学提示。
继续思考：①这种设计指什么？有什么好处？
②为什么说是创举？（同学们在文中找一找，读一读）
1、学生思考。
2、汇报交流。
3、再读第二自然段课文，体会作者围绕一句话把内容写具体的方法。
（二）学习第三自然段，感受赵州桥的美观。
出示自学提示。
小组学习并交
②这段话主要写了赵州桥的什么？文中具体描写了哪些精美的图案画出相关的语句。
1、小组合作学习。
2、学生汇报交流。
师：本段第一句话既说上文部分内容又说下文，像一座桥梁把上下文联系起来，这样的句子叫过渡句，在文中起承上启下的作用。
3、练习用“有的，有的，还有的”说话。（想象龙还会有哪些姿态）
4、指导朗读，体会赵州桥的美观。
5、借助画面试着背诵。（有的，有的，还有的，真像活了一样。）
（三）学习第四自然段。
赞美劳动人民，体会民族自豪感。
师：赵州桥雄伟、坚固、美观，我们在盛赞赵州桥的同时，更应该赞美谁呢？
生：齐读第四自然段，感受劳动人民的智慧和才干。
四、我来当导游
解说时用上“世界闻名、雄伟、创举、美观”这些词语。
1、教师示范。
2、指名解说。
五、拓展延伸
出示课件（长城、故宫、鸟巢）。
六、布置作业
1、背诵自己喜欢的段落。
2、学习本文围绕一句话把内容写清楚的方法，写一写“我们的学校真美丽！”
