磁铁的力量课后反思【优选3篇】

磁铁的力量课后反思 篇一

磁铁的力量一直以来都是我们学习物理的重要内容之一。在课堂上，老师用生动有趣的实验向我们展示了磁铁的吸引和排斥现象，以及磁铁对物体的影响。这让我对磁铁的力量产生了浓厚的兴趣，并希望能更深入地了解它的原理和应用。

首先，通过实验我学到了磁铁的两极性。磁铁有北极和南极两个极性，它们之间存在吸引和排斥的关系。当两个同极相对时，它们会互相排斥，而两个异极则会相互吸引。这一现象在实验中得到了明确的证实，让我更加深刻地理解了磁铁的力量。

其次，我了解到了磁铁的磁场。磁铁会产生一个磁场，这个磁场可以影响周围的物体。实验中，我们将一根磁铁放在桌上，然后在上面撒上一些铁屑。铁屑会受到磁铁的吸引，聚集在磁铁的两极附近。这个实验让我直观地感受到了磁场的力量，也让我明白了为什么磁铁可以吸引物体。

最后，我对磁铁的应用也有了更深入的了解。磁铁在生活中有着广泛的应用，比如磁铁可以被用来制作电动机、发电机等电器设备。磁铁还可以用来制作磁卡、磁带等储存介质。这些应用让我对磁铁的力量有了更加实际的认识，也让我对磁铁的重要性有了更深刻的认识。

通过这堂课，我对磁铁的力量有了更深入的了解。我不仅知道了磁铁的两极性、磁场的形成，还了解了磁铁的应用。这让我对物理学科产生了更大的兴趣，也让我对磁铁的力量有了更深刻的理解。我相信，在今后的学习中，我会更加努力地学习物理知识，探索磁铁的更多奥秘。

磁铁的力量课后反思 篇二

磁铁的力量是一门非常有趣的物理学知识。在课堂上，老师通过实验向我们展示了磁铁的吸引和排斥现象，让我对磁铁的力量产生了浓厚的兴趣，并希望能更深入地了解它的原理和应用。

通过这节课，我学到了磁铁的两极性。磁铁有北极和南极两个极性，它们之间存在吸引和排斥的关系。在实验中，我们使用了两个磁铁，分别是一个带有北极的磁铁和一个带有南极的磁铁。当我们将两个磁铁靠近时，它们会互相吸引。但当我们将两个同极相对时，它们会互相排斥。这一现象让我对磁铁的两极性有了更深入的认识。

除此之外，我还了解到了磁铁的磁场。磁铁会产生一个磁场，这个磁场可以影响周围的物体。在实验中，我们将一根磁铁放在桌上，然后在上面撒上一些铁屑。铁屑会受到磁铁的吸引，聚集在磁铁的两极附近。这个实验让我直观地感受到了磁场的力量，也让我明白了为什么磁铁可以吸引物体。

此外，我对磁铁的应用也有了更深入的了解。磁铁在生活中有着广泛的应用，比如磁铁可以被用来制作电动机、发电机等电器设备。磁铁还可以用来制作磁卡、磁带等储存介质。这些应用让我对磁铁的力量有了更加实际的认识，也让我对磁铁的重要性有了更深刻的认识。

通过这节课，我对磁铁的力量有了更深入的了解。我不仅知道了磁铁的两极性、磁场的形成，还了解了磁铁的应用。这让我对物理学科产生了更大的兴趣，也让我对磁铁的力量有了更深刻的理解。我相信，在今后的学习中，我会更加努力地学习物理知识，探索磁铁的更多奥秘。

磁铁的力量课后反思 篇三

磁铁的力量课后反思

　　今天完成了科学精品课程《磁铁的力量》第三节录像课——“神奇的电磁铁”。作为授课教师，在这做出本节课的课后反思。

　　本课的教学目标是：

　　1、知道电能产生磁。

　　2、探究电磁铁与磁铁的异同。

　　3、学会制作简单的电磁铁。

　　4、探究影响电磁铁磁性大小的因素。

　　5、了解电磁铁在现实生活中的运用。

　　6、提高学生的动手实验能力及观察、思考能力。

　　课的重点是：

　　明白影响电磁铁磁性大小的因素。

　　难点是：

　　实验过程的设计和实验结果的处理分析。

　　本课的设计主要是先通过学生观看教师演示及电磁铁的'相关视频资料来让学生初步认识电磁铁，然后以实验的方式来让学生亲手制作简单的电磁铁及探索影响电磁铁磁性大小的因素，并了解电磁在生活中的运用。

　　在本节课中，教师几乎能克服上两节课中存在的一些注意问题，能较好得控制整节课的每一个环节，学生在课堂中也表现出一种较高的学习气氛，几乎所有学生都能跟着教师的引导去完成好每一个实验及实验过程中要注意的细节部分。在解决本课的难点环节，教师能以培养学生良好的表达能力及提高学生在实验过程中的设计和实验结果的处理分析能力为主要目的，让小组进行实验结果展示

　　但经课后反思，发现本节课存在的问题是：

　　1、教师在实物投影机下演示电磁铁吸引大头针的时候，当断电时，被吸起的大头针没有完全脱落，所以用手指去拨开剩下的几根大头针。这种做法是不正确的，作为科学探究，我们必须遵循实验结果及科学原理。电磁铁断电后，被吸引的大头针没有完全脱落，此现象说明还拥有一定的科学原理存在，更应该让学生去作为进一步的探索问题，这样更有利于提高学生的探索能力及思考能力。

　　2、教师在设计制作简单的电磁铁的时候，没有考虑到当漆包线的两头接上电池后，随着通电的时间越长，两头的温度就会越高，最后可能会导致烫到学生的手指。但经过教师的观察发现，从中也可以说“因祸得福”，因为很多学生在实验过程中发现漆包线的两头通电后温度迅速上升，为了不会烫手，他们都用一些纸片折了几重后垫住高温的两头，这样就成功地解决了高温烫手的问题。此情况的出现，无意中又增强了学生善于发现问题，并想办法克服问题的能力。可是作为科学教师，在往后的科学实验课中还是应该做到无微不至，任何实验都应该把学生的安全第一作为前提。

　　在本次的精品课程中，不但是学生学习掌握了相关磁铁的科学知识，教师在课堂中也受益匪浅，从中积累了不少的课堂经验及处理问题的办法。希望自己继续努力，使自己在科学教学工作中不断实践，在实践中不断学习，在学习中不断总结，在总结中不断成熟。