《扮老公公》教学设计(最新3篇)
《扮老公公》教学设计 篇一
第一篇内容
引言：
《扮老公公》是一首经典的儿童歌曲，通过角色扮演的形式，可以培养孩子们的语言表达能力和社交能力。本教学设计旨在通过游戏和角色扮演的活动，帮助学生们更好地理解歌曲的内容，并提高他们的表演能力。
一、教学目标：
1. 学生能够理解歌曲的内容和意义。
2. 学生能够通过角色扮演的方式表演歌曲。
3. 学生能够运用适当的表情和动作来表达歌曲中的情感。
二、教学准备：
1. 《扮老公公》歌曲录音。
2. 包括老公公、孙子、儿子等角色的道具和服装。
3. 教学PPT或白板。
三、教学过程：
1. 创设情境：教师向学生们介绍《扮老公公》这首歌曲，并简要解释歌词的意义，让学生们了解歌曲的背景和内容。
2. 角色扮演：教师将学生们分成几组，每组扮演一个角色，如老公公、孙子、儿子等。教师可以提醒学生们注意角色的特点和情感表达，引导他们在扮演的过程中更好地理解歌曲的意义。
3. 歌曲表演：每组学生轮流表演歌曲，其他学生可以观看和欣赏。教师可以提醒学生们注意表情、动作和声音的协调，让他们更好地传达歌曲中的情感。
4. 反思讨论：表演结束后，教师与学生们一起回顾表演过程，讨论他们的感受和体会。教师可以提问学生们关于角色扮演和表演技巧的问题，引导他们思考和总结。
五、教学延伸：
1. 学生可以自行编写歌曲的续写，扩展歌曲的内容和情节。
2. 学生可以在课后继续进行角色扮演的活动，通过模仿和创作来提高他们的表演能力。
六、教学评价：
1. 观察学生在表演过程中的表情、动作和声音的表达是否准确、自然。
2. 听取学生的反馈和讨论，了解他们对活动的理解和体会。
七、教学反思：
1. 教师在介绍歌曲的时候是否能够清晰地解释歌词的意义，引发学生们的兴趣和思考。
2. 角色扮演的分组是否合理，每个学生是否都有机会参与到活动中。
3. 学生在表演过程中是否能够积极参与，展示自己的才华和创造力。
《扮老公公》教学设计 篇二
第二篇内容
引言：
《扮老公公》是一首富有童真的儿歌，通过角色扮演的方式，可以激发孩子们的想象力和创造力。本教学设计旨在通过游戏和艺术创作的活动，帮助学生们更好地理解歌曲的内容，并培养他们的创造力和表现能力。
一、教学目标：
1. 学生能够理解歌曲的内容和意义。
2. 学生能够通过角色扮演和艺术创作的方式表达歌曲中的情感。
3. 学生能够运用适当的表情和动作来表达歌曲中的情感。
二、教学准备：
1. 《扮老公公》歌曲录音。
2. 艺术创作材料，如彩纸、颜料、画笔等。
3. 教学PPT或白板。
三、教学过程：
1. 创设情境：教师向学生们介绍《扮老公公》这首歌曲，并简要解释歌词的意义，让学生们了解歌曲的背景和内容。
2. 角色扮演：教师将学生们分成几组，每组扮演一个角色，如老公公、孙子、儿子等。教师可以提醒学生们注意角色的特点和情感表达，引导他们在扮演的过程中更好地理解歌曲的意义。
3. 艺术创作：学生们可以根据歌曲的内容和自己的想象，用彩纸、颜料等材料进行艺术创作。他们可以画出自己心目中的老公公、孙子、儿子等形象，或者设计一幅描绘歌曲情节的画作。
4. 展示和欣赏：学生们将自己的艺术作品展示给其他同学欣赏，并用适当的语言表达作品的意义和感受。教师可以引导学生们互相欣赏和评论，鼓励他们分享自己的创作思路和体会。
五、教学延伸：
1. 学生可以在课后继续进行艺术创作的活动，通过模仿和创作来提高他们的表现能力和创造力。
2. 学生可以尝试用其他形式来表达歌曲的情感，如舞蹈、手工制作等。
六、教学评价：
1. 观察学生在艺术创作过程中的想象力和创造力是否得到了充分的发挥。
2. 听取学生的展示和讨论，了解他们对歌曲和艺术创作的理解和体会。
七、教学反思：
1. 教师在介绍歌曲的时候是否能够引发学生们的兴趣和思考。
2. 角色扮演和艺术创作的活动是否能够充分激发学生们的想象力和创造力。
3. 学生在展示和讨论过程中是否能够积极参与，表达自己的创作思路和感受。
《扮老公公》教学设计 篇三
《扮老公公》教学设计范文
1、 总体感知第2句话
师：今年是20xx年，明年就是——年啦？还有几天就要过新年啦？哦，还有4、5天就要过新年了，小朋友们在幼儿园新年前都干什么啊？
师：在联欢会上有哪些节目？
师：联欢会上有那么多精彩的节目，一定很热闹吧，看，谁也来了？
是啊，新年老公公也来啦！请小朋友们打开书，读读课文，四人小组讨论讨论看看课文当中是怎么写老公公的（指着老公公），找出一句话，把它划下来。
（叫两人）如不对就问学生，有不同意见吗？为什么？
师：和他们一样的请举手，哦，小朋友都找到了这句话。（出示）谁来读读这句话？谁再来试试？（要求：读得正确、流利）
2、 看图说话
师指图：这个老公公是什么样子的啊？还有吗？谁会说？
哦，老公公，白胡子，白眉毛，……（手指着具体的部位）
3、 比较词语
师：老公公打扮得多漂亮呀！我们和他打个招呼吧！“老公公你好！”
唉，看老公公他正在干什么呀？（请2——3人说）
生：点点头弯弯腰
师：谁能学着老公公的样子来表演一下？（2人）
师：老师的动作和你们有什么不一样？（师表演）
生：老师只点一下头，我们点好几下
师：是啊，老公公对大家点点头，是在和我们一个一个打招呼呢！多亲切呀！
好，请小朋友再来读一读（2人）老师评价，真亲切！
请小朋友们加上动作，同桌互相表演一下。
4、 说话
师：新年老公公点点头，弯弯腰正在干什么呢？（看.课件）
师：正在祝贺大家新年好呢！当别人在祝贺你的时候你心里是怎么样的啊？那么你在祝贺别人的时候呢？（高兴）请你来读读这句话（3人）
师：是啊，新年来啦，老公公有满满一袋子的祝福要送给大家，现在你们就是老公公啦，你想祝贺谁呢？你想祝贺XX什么呢？
那你想祝贺谁什么呢？你呢？
5、 读句子
师：小朋友们说得真好，来，我们再来读读这句话，潘老师相信你们一定能读得更好！谁先来？（指名读，请2——3人）我们来开展个小竞赛，比比男同学读得好还是女同学读得好（男女读）
师：小朋友们读得真棒！潘老师想请一位小演员上来表演一下，下面的小朋友来当导演，一起读读句子，准备好了吗？（配乐，请2人。第二个人把眉毛掉下一条，胡子挂下来）
6、 教3、4句
师：（走到学生中间）诶？小朋友们为什么乐得哈哈笑？
（1）生：胡子掉了，眉毛也掉了
师：（出示句子）这句话中哪一个字是写眉毛掉了，胡子也掉了？
（2）生：眉毛胡子都掉了
师：潘老师不明白“都掉了”是什么意思，你能帮帮老师吗？
（眉毛掉了，胡子也掉了）
师：眉毛、胡子掉下来以后，他还是不是老公公？那是谁呢？
原来是丁丁扮的，所以，大家乐得哈哈笑了！（出示句子）
师：这两句话你能连起来读一读吗？
指名读（2——3人）评价：
1、老公公“一转身”，一下子转过来眉毛胡子都掉了，要读得快一点。
2、眉毛掉了，胡子也掉了，多滑稽呀，两样都掉了，要把都读得响亮一点
7、 读全文
师：联欢会上呀真热闹，小朋友们，你们能有感情的来读一读这篇课文吗？
自由读
指名读（配乐，请2人）
全班小朋友拿起书来读一读（配乐）
8、 写贺卡
师：小朋友
新年就要到了，你想祝福谁呢？
哦，有这么多小朋友都想祝福爷爷奶奶，请你们先来说说，你们想祝他们什么呢？（身体健康）哦，你真是个孝顺的好孩子，是啊，爷爷奶奶年纪大了，身体健康最重要了！
那么祝爸爸妈妈的呢？你们说得真好，我们对不同的人啊要用不同的话来祝福他们，好，现在潘老师就把祝福卡发给你们，请小朋友们把字写在田字格的中间，不会写的字用拼音写在四线格上。
