《冬阳童年骆驼队》教学设计【通用3篇】

《冬阳童年骆驼队》教学设计 篇一

教学目标：

1.了解和理解《冬阳童年骆驼队》的主要情节和故事背景；

2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读兴趣；

3.培养学生的创造力和想象力，提高学生的写作能力。

教学内容：

1.导入：通过展示一些关于骆驼的图片和视频引起学生的兴趣，激发学生对骆驼的好奇心；

2.阅读：让学生阅读《冬阳童年骆驼队》，并引导学生理解故事中的情节和主题；

3.讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们对故事的理解和感受；

4.创作：要求学生根据故事中的情节和主题，写一篇自己的作文，可以是续写、改编或者创作一个新的故事；

5.展示：学生可以将自己的作文进行展示，并互相欣赏和评价。

教学步骤：

1.导入：展示一些关于骆驼的图片和视频，引起学生的兴趣，并与学生讨论他们对骆驼的了解和想法；

2.阅读：让学生阅读《冬阳童年骆驼队》，可以分段或者整篇阅读，鼓励学生在阅读过程中做好读书笔记；

3.讨论：将学生分成小组，让他们分享自己的读书笔记和对故事的理解和感受，鼓励学生积极参与讨论并互相交流；

4.创作：要求学生根据故事中的情节和主题，写一篇自己的作文，可以是续写、改编或者创作一个新的故事，鼓励学生发挥创造力和想象力；

5.展示：学生可以将自己的作文进行展示，并互相欣赏和评价，老师也可以给予鼓励和指导。

教学评价：

1.通过学生的阅读笔记和小组讨论，可以初步了解学生对故事的理解和掌握程度；

2.通过学生的作文展示，可以评价学生的创作能力和写作水平；

3.通过学生的互相欣赏和评价，可以促进学生之间的交流和合作。

教学反思：

通过《冬阳童年骆驼队》的教学设计，学生可以通过阅读和讨论，更好地理解故事的情节和主题，并通过创作作文来提高自己的写作能力。在教学过程中，要充分尊重学生的思维和想法，并鼓励他们积极参与讨论和创作。同时，教师也要及时给予学生鼓励和指导，帮助他们提高阅读和写作能力。通过这样的教学设计，可以激发学生的阅读兴趣和创造力，培养他们的综合素养。

《冬阳童年骆驼队》教学设计 篇三

关于《冬阳童年骆驼队》教学设计

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编帮大家整理的关于《冬阳童年骆驼队》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　教材简析：

　　本文是小说《城南旧事》的序言，作者林海音。作者以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，把我们带到一个特定的环境，去看一个孩子童年的侧影，其中景和情既清晰，又是那么朦胧。骆驼队是留在作者童年里鲜明的记忆，它们脖子上的铃声，则是童年中美妙的音响。就在这种淡淡的回忆中，我们真切地看到了作者对童年的魂牵梦萦，对早已走远的童年的依依留恋，表达了作者对童年生活的怀念之情。课文写了童年生活的几个片断，以季节的推移为顺序，先讲冬天，“我”看骆驼咀嚼和关于骆驼系铃铛的`想象，再讲冬春之交骆驼脱毛的情景，然后讲夏天不见骆驼的影子，最后讲童年时代结束后对童年生活的怀念。这些看似小小的却很有童趣的事，像一面一面的镜头，随着作者娓娓的叙述，展现在读者的面前，让人感到作者充满了童真的童年生活是那样的美好。它可能有一点单调，但是有了骆驼队，有了清脆的铃铛声，有了对骆驼队的思念，一切又变得妙不可言。

　　教学目标：

　　1.读懂课文，了解作者童年时对骆驼的关注，想象课文描写的童年生活画面。

　　2.有感情地朗读课文，能通过重点词句的理解，体会作者对童年生活的怀念之情。

　　3.认识3个生字，会写词语，抄写喜欢的句子。课余，有兴趣的同学可以读读小说《城南旧事》。

　　学情分析：

　　第一节课，我班学生已经读过这篇课文，学生了解了作者，自学了生字词，重点概括提炼出了作者四个生活片断的小标题。农村孩子对林海音的童年趣事特别感兴趣，他们很想读更多的这样的趣事，也觉得这样的语言文字挺新鲜，但他们的读书及表达能力还不高。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、品味语言，指导朗读；

　　2、激发阅读，学习表达。

　　教学流程：

　　一、回顾课文，进入童年

　　1、齐唱《童年》。

　　2、出示图片，引入：知道今天我们要学哪篇课文吗？你是怎么知道的，因为什么？

　　3、板书课题，回忆内容：作者回忆了童年生活中的哪些片断？

　　4、对于这篇课文，你们还想读吗？还想学习些什么？

　　二、品味语言，感受画面

　　（一）自读提示：

　　1、自由选择自己最感兴趣的片断朗读，批注感受；

　　2、同桌间互相交流读书感受，试着合作朗读，读出画面；

　　3、联系生活实际，说说自己跟作者相似的童年经历；

　　4、以同桌为小组，分工合作，准备展示。

　　（二）聚集重点—学咀嚼：

　　1、指生朗读第5自然段；

　　2、播放视频，想象画面；

　　3、抓住“丑”字，体味语言；

　　4、这段话是林海音四十二岁时回忆童年生活所写，你觉得她写得怎样，为什么？作者的语言里融入了什么情感？

　　5、反复品读，体会情感。

　　三、实践运用，拓展阅读

　　（一）举办《朗读者》现场活动。

　　1、写写类

　　2、同桌间交流修改；

　　3、登台展示，配乐朗读，多人分享。

　　（二）阅读林海音的《城南旧事》。

　　引语：你们还想读《城南旧事》里林海音写的童年乐趣吗？

　　出示片断，朗读赏析。

　　四、探寻密码，指向写作

　　（一）过渡语：《城南旧事》里的孩童乐趣还有：集画片儿、弹玻璃球、吊死鬼儿……真是说也说不完，道也道不尽，其乐无穷。单单在它的序言《冬阳童年骆驼队》中，林海音有关骆驼的回忆就很详细，那么作者是怎样安排这些写作材料的，为什么？

　　小组讨论交流。

　　师导：我们写作文时，如果回忆的不只是一件事，有很多件的话，可要按一定的顺序记叙呀，这样读者才看得更明白。

　　（二）回放课文，配乐朗读。

　　（三）引导作文：童年生活是美好的，快乐的，让人难忘的。然而童年也很短暂，一不留神，童年时光就会从我们身边溜走，我们要用文字记录下自己的童年生活，因为文字是永恒的。就让我们课下仔细回忆，互相分享吧！（出示相关图片）

　　附板书：冬阳童年骆驼队

　　观察仔细

　　真实表达

　　自然朴素

　　纯真美好