猴子种树教学实录(经典4篇)

猴子种树教学实录 篇一

在一个偏远的山村里,有一只聪明的猴子,它喜欢观察人类的行为,并尝试学习他们的技能。有一天,它看到了人们在田地里种树,于是决定学习种树的方法。

猴子找到了一片空地,开始准备种树。它先用爪子挖了一个小洞,然后小心地将树苗放入洞里,并用土盖住它。接下来,猴子用爪子轻轻拍了拍土壤,使其更加紧实。最后,它用爪子舀了一些水,浇在树苗的周围。

几天过去了,猴子每天都会来看望它种下的树苗。它用爪子轻轻触摸树苗的叶子,检查它们的生长情况。猴子发现,只有给树苗足够的光照、水分和适当的土壤,它们才能茁壮成长。

猴子不仅仅只是种树,它还会修剪树枝和清理杂草。它用爪子小心地修剪树枝,使树苗的形状更加整齐美观。同时,它也会用爪子将周围的杂草清理干净,以确保树苗能够获得充足的养分。

通过观察人们的种树过程,猴子学到了很多有关植物生长的知识。它发现,种树并不是一件简单的事情,需要耐心和细心。只有经过长时间的照顾和管理,树苗才能茁壮成长。

猴子的努力没有白费,它种下的树苗渐渐长高,树枝茂密,给空地带来了一片绿意。人们看到了这一幕,都对猴子的努力表示赞赏。他们认为,猴子种树的行为是一种对自然的尊重和保护,也是一种积极向上的行为。

猴子种树的经历告诉我们,每一个人都可以为环境做出贡献,保护我们的地球家园。无论是种树、节约资源还是减少污染,每一种小小的行为都可以产生积极的影响。就像猴子一样,我们也要学会尊重大自然,与之和谐相处。

猴子种树教学实录 篇二

在一个人迹罕至的山谷里,住着一只聪明的猴子。它对人类的种树行为很感兴趣,于是决定学习如何种树。

猴子观察到人类在种树之前会先准备土地。于是,它找到了一块空地,开始准备种树。猴子用爪子挖了一个小洞,然后小心地将树苗放入洞里,并用土盖住它。接下来,它用爪子轻轻拍打土壤,使其更加紧实。最后,猴子用爪子舀了一些水,浇在树苗的周围。

猴子坚持每天来看望它种下的树苗。它触摸树苗的叶子,检查它们的生长情况。猴子发现,只有给树苗足够的光照、水分和适当的土壤,它们才能健康地生长。

除了种树,猴子还学会了修剪树枝和清理杂草。它用爪子小心地修剪树枝,使树苗的形状更加整齐美观。同时,它也会用爪子将周围的杂草清理干净,以确保树苗能够获得充足的养分。

通过观察人们的种树过程,猴子学到了很多有关植物生长的知识。它发现,种树并不是一件简单的事情,需要耐心和细心。只有经过长时间的照顾和管理,树苗才能茁壮成长。

猴子的努力没有白费,它种下的树苗逐渐长高,树枝茂密,给山谷带来了一片绿意。其他动物们也受到了启发,纷纷加入到猴子的种树行动中。

猴子的种树教学实录告诉我们,保护环境是每个人的责任。无论是种下一颗树、节约资源还是减少污染,每一种小小的行为都能对环境产生积极的影响。就像猴子一样,每个人都应该学会尊重大自然,与之和谐相处。让我们携手努力,为我们的地球家园创造更加美好的未来。

猴子种树教学实录 篇三

  一、谈话导入,质疑激趣。

  师:“前人栽树,后人乘凉”是我们经常说的一句话。每年的3月12日是我国的植树节,在这一天,人们都要种树,这是为了绿化环境,美化我们的生活。这不,连调皮的小猴子也来种树了。(出示图画,板书:猴子种树。)看到这个题目,大家想知道什么问题呢?

  生:猴子是怎么种树的?

  生:猴子种的是什么树?

  生:猴子为什么要种树?

  生:猴子种成了没有?

  师:接下来,我们打开书,学习第12课,看看能否从文中找到这些问题的答案?

  二、读课文,感知语言。

  师:请同学们自由读课文,从文中圈出生字,把生字多读几遍。(同学们读课文,找生字,读生字。)

  师:谁来给大家读一读这些生字?(出示生字课件。)

  (分组检查生字读音,全班订正。)

  师:刚才,同学们读得真好。声音响亮,读得又正确。那么,同学们愿意把课文再读得正确、流利些吗?

  生:愿意。

  师:下面,请同学们再读课文,想想课文讲了什么故事?

  (学生读课文,思考。)

  师:课文读完了,谁来用自己的话说说课文讲了什么故事?

  生:讲了一只猴子种树的故事。

  师:那他种成树了吗?

  生:最后,他什么树也没种成。

  师;他为什么什么树也没种成呢?

  生:他听了别人的话,一次又一次的把快要成活的果树拔掉,结果什么树也没种成。

  师:对。如果我们把刚才说的内容完整的说一遍,就是故事的内容了。谁愿意来试试把故事说完整?

  生:课文讲一只猴子听了别人的话后,一次又一次的把快要成活的果树拔掉,结果什么树也没种成。

  师:你说的太棒了。接下来,我们一起学习课文,感悟语言的魅力。

  (师指名学生读猴子与乌鸦的对话内容,然后出示课件。)

  师:猴子为什么要拔掉梨树,改种杏树呢?

  生:因为乌鸦说“梨五杏四”,梨树要五年才能结果,杏树四年就能结果了。

  师:对。乌鸦说的`“猴哥,猴哥”应该怎么读?

  生:应该读的短促,读得快些。

  师:这表现了乌鸦什么样的心情?

  生:表现了乌鸦急切的心情。

  师:乌鸦说的两个问句又表现了什么,该怎么读呢?

  生:表现了乌鸦对猴子的行为不理解,应该读出疑问的语气。

  师:猴子是怎么做的?该怎么读?

  生:也应该读的快些。

  生:因为猴子没有思考,就把梨

树拔掉了,应该读得急促些。

  师:大家说得非常正确。猴子不假思索就这样做了,所以要读的急促些。我们来读一读试试吧!

  (生练习朗读猴子与乌鸦的对话。)

  师:同学们表现的真是太棒了。我相信接下来的问题肯定也难不住大家。(出示课件)

  师:请大家按照这上面的要求读课文,画一画,想一想。

  (学生自学。)

  师:现在,哪位同学为大家读读你画的句子?

  生:(读麻雀说的话)

  生:(读杜鹃说的话)

  师:你们回答的很正确。那么,谁知道猴子拔掉杏树,改种桃树的原因?

  生:因为猴子听麻雀说杏四桃三,桃树三年就可以结果了,所以他就改种桃树了。

  师:对。那么,他为什么又拔掉桃树,改种樱桃树了呢?

  生:因为猴子后来听杜鹃说桃三樱二,樱桃树两年后就可以结果子了,他就拔掉了桃树,种上了樱桃树。

  师:同学们说的太好了。谁愿意给大家读读麻雀、杜鹃说的话,怎样才能读好呢?

  (生自由练读,同桌互读,互评。教师指名读,再评。)

  师:这只猴子到最后怎样?

  生:什么树也没种成。(惋惜、遗憾)

  师:接下来,我们交流讨论这两个问题。(出示课件)猴子为什么到头来什么树也没种成?

  生:因为他一次又一次把种下的果树拔掉了。

  生:因为他听了乌鸦、麻雀、杜鹃说的话后,就把果树拔掉了。

  生:因为他听别人一说,就把果树拔掉了,没有自己去想想。

  师:对,他想都没想,就把果树拔掉了。那你认为猴子应该怎样做呢?

  生:要动脑子想想再去做。

  生:不能光听别人说,要有主见。

  生:可以多种几棵果树,比如种梨树,再种一棵杏树,再种一棵桃树、樱桃树,这样就可以吃到很多果子了,不用把种下的果树拔掉。

  师:你的想法真好。

  师:请同学们分组把课文分角色朗读一遍,可以加上自己的动作表演。

  (学生分组朗读,教师巡视,相机指导。)

  师:学了这一课,你有什么收获?

  生:不能像猴子那样,做事要动脑筋。

  生:做事要有主见,不能光听别人说。

  生:做事要有目标,要坚持不懈。

  生:我还学会了谚语“梨五杏四”、“杏四桃三”、“桃三樱二”。

  生:我会读生字。

  生:我能把生字写端正。

  师:同学们的收获真不少,你们真棒。老师很高兴你们学到这么多。这节课就到这吧,同学们再见。

  生:老师再见。

猴子种树教学实录 篇四

  师:上课。

  生:起立。

  师:上课前我想问大家一个问题,你们有信心上好这堂课吗?

  生:(自信地)有。

  师:我相信。小朋友们好。

  生:老师好。

  师:我们先来做一个课前小游戏。(出示四个城市名:青岛、桂林、苏州、杭州)今天老师给你带来了四个美丽的城市,想去看看那里美丽的风景吗?

  生:想。

  师:双排火车开起来。

  生:快快开到这里来。

  师:请第二列火车来开。列车长,请问你们想开到哪里去玩啊?

  生:我们想到杭州去。因为你以前说过“上有天堂,下有苏杭”,那里的景色很美,我们也想去欣赏一下。

  师:好的,看看你们能不能安全到达。

  (出示词语,学生开火车读)……

  师:上节课我们去花果山走了走,发现那里有只猴子特别喜欢吃水果,于是就想自己种果树。今天这节课,我们一起继续学习第22课——生齐读课题《猴子种果树》,看看这只猴子是怎样种果树的。请小朋友们打开课本。

  师:我们先来看看第一自然段,我要请一个小朋友来读一读,其他小朋友也有任务,你们要想一想,看了第一自然段后,你知道了什么?

  生读第一自然段。

  生:我知道了猴子很勤劳,因为它天天都给果树浇水、施肥。

  生:我知道了猴子很喜欢吃水果,它天天浇水、施肥是为了早点吃到水果。

  生:我知道了猴子种的第一种果树是梨树。

  生:我知道了猴子的心情有点着急,它等着将来吃梨子呢!

  师:说得好,那就请你们一起带着这种着急的心情来读一读吧。

  (生齐读第一自然段)

  师:那猴子后来吃到水果了吗?从课文中找一找,哪里告诉我们了。

  生:我找到了,在第九自然段告诉我们了。

  师:是吗?请你来读一读。

  (生读,师板书——什么树也没有种成)

  师:请小朋友们来说一说他读得怎么样?

  生:我觉得他读得很好,声音很响亮。

  生:我觉得他读得好,因为他读出了猴子后悔、难过的感情。

  师:真好。我们也像他一样来读一读。

  (生齐读第九自然段)

  师:那猴子为什么没有吃到水果呢?学了2—8自然段再来回答这个问题。现在请小朋友们很快地读一读第2—8自然段,想一想:猴子分别听了谁跟它说的话?

  (生读课文)

  生:猴子分别听了乌鸦、喜鹊、杜鹃三只鸟对它说的话。

  师:这三只鸟分别对猴子说了什么?请小朋友们第二次读2—8,找一找分别在哪几个自然段?

  (生再读)

  生:我已经找到了,乌鸦对猴子说的话在第二节,喜鹊对猴子说的话在第四节,杜鹃对猴子说的话在第六节。

  师:有不同答案吗?…都没有?恭喜大家都答对了。看看——(出示二、四、六自然段)

  仔细看看这三个自然段,你发现什么没有?聪明的你一定能发现的。

  生:我发现了这三种鸟都说了一句农谚。乌鸦说的是“梨五杏四”,喜鹊说的是“杏四桃三”,杜鹃说的是“桃三樱二”。

  师:你的眼睛可真锐利啊!一下子就找到了。那你知道什么叫农谚吗?

  生:农谚就是农民伯伯们在劳动的时候总结出来的经验。

  师:你真是太棒了,不仅观察得仔细,课前的预习也做得十分充分啊!这三句农谚是什么意思呢?谁来教教我?

  生:“梨五杏四”是说梨树要五年才能结果,杏树只要四年就能结果。

  生:“杏四桃三”是说杏树要四年才能结果,桃树三年就能结果了。

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