《荔枝图序》教学设计【经典3篇】
《荔枝图序》教学设计 篇一
第一篇内容
教学目标：
1. 了解《荔枝图序》的背景和作者，并理解其中的意义和价值；
2. 学会分析和解读《荔枝图序》的文学特点和艺术手法；
3. 培养学生的审美能力和文学鉴赏能力。
教学重点：
1. 掌握《荔枝图序》的背景和作者的相关知识；
2. 理解《荔枝图序》中所表达的思想和情感；
3. 学会分析和解读《荔枝图序》中的文学特点和艺术手法。
教学难点：
1. 培养学生的文学鉴赏能力；
2. 分析和解读《荔枝图序》中的文学特点和艺术手法。
教学准备：
1. 课文《荔枝图序》的复印件；
2. 课堂展示的相关图片和资料；
3. 学生的阅读和思考材料。
教学过程：
1. 导入：通过展示相关图片和资料，引起学生对《荔枝图序》的兴趣，并提出问题，引导学生思考。
2. 介绍：简要介绍《荔枝图序》的背景和作者的相关知识，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读与理解：学生独立阅读《荔枝图序》，并回答相关问题，加深对文本的理解。
4. 分析与解读：指导学生分析《荔枝图序》中的文学特点和艺术手法，如描写手法、修辞手法等，让学生感受其中的美感和意义。
5. 讨论与分享：组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和感受，培养学生的合作能力和表达能力。
6. 总结与评价：总结《荔枝图序》的意义和价值，评价学生的表现，并提出进一步的思考和学习建议。
教学延伸：
1. 邀请专家或学者进行讲座，深入探讨《荔枝图序》的艺术价值和文化内涵；
2. 组织学生进行创作活动，写一篇自己的《荔枝图序》，培养学生的写作能力和创造力。
教学反思：
通过本节课的教学设计，学生对《荔枝图序》有了更深入的了解和认识，提高了他们的文学鉴赏能力和表达能力。但是，在教学过程中，有些学生对于文学特点和艺术手法的分析和解读还比较困难，需要进一步加强指导和引导。在以后的教学中，可以通过更多的例子和练习来帮助学生更好地掌握相关知识和技巧。同时，还可以引进更多的辅助教学资源，如音频、视频等，以多种形式呈现《荔枝图序》的内容，丰富学生的学习体验。
《荔枝图序》教学设计 篇三
《荔枝图序》教学设计
【教学目的】
1、学习6个生字，会写7个生字。
2、学习说明静物的写作方法
3、培养独立阅读浅显文言文的能力
4、培养观察能力，领略荔枝的鲜美
【教学重点】
掌握按一定顺序说明的方法。
【教学难点】
准确理解并翻译文言文。
【教学课时】
1课时
【教学用具】
多媒体
【教学准备】
课前布置预习作业
1.通读课文,将不懂的地方作上记号,试着串译课文。
2．上网或到图书馆查阅有关介绍水果的资料。
【相关资料】
《荔枝图序》是白居易为一副荔枝图写的序，图和序的目的，正如白居易所说“为不识者与识而不及一二三日者”而作，含有宣传荔枝的意思。 《荔枝图序》是一篇短小精悍介绍荔枝知识的文章。教学内容不太难，但最有特色的是文章运用大量的比喻的修辞手法，使学生对荔枝有直观上的了解，比如“树行团团如惟盖”，更重要的是课文中还有一些句式有一定的规律可帮助学生的记忆。如“一日而色变，二日而香变，三日而色香味尽去”，也可达到当堂背诵的效果。
【教学过程】
一. 导入（多媒体展示荔枝画图）
关于荔枝，大家可能比较熟悉。由于其色、香、味俱美，历来被公认为果中的珍品，为历代文人墨客所喜爱和赞美，荔枝的.妙，在杨朔的《荔枝蜜》也曾有过，苏东坡的《惠州一绝》也有此说（日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人）（多媒体展示杜牧的《过华清宫》“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”）历史上，杨贵妃为了吃到新鲜的荔枝，不远千里从广东快马加鞭运送荔枝。杜牧的《过华清宫》中就是讽刺这一现象，但我们能从中可看出荔枝保鲜不易的特点。而今天我们来学习白居易的《荔枝图序》，看看又向我们介绍了哪些知识？
二. 整体感知
1. 解题⑴本文是作者为荔枝图作序，其目的是什么？在原文中有答案吗？ “盖不识者与识而不及一二三者云”（最后一段）⑵齐读最后一段，并请一名同学串译成现代汉语。
2. 检查预习⑴通读课文，给下列字注音 帷wéi 枇杷pī pa 缯zēng 绡xiāo 瓤ráng 醴lǐ酪lào⑵四人一小组，试译课文，将不明白的字词句举手提出来，师生共同讨论。老师巡视 辅导。 华：huá 花 叶如桂，冬青：叶子好象桂树的叶子，冬天也绿。 大略如彼，其实过之：大略像上面说的那些东西，其实超过了那些东西。
3. 齐读课文。四人小组讨论，本文围绕荔枝介绍了哪些知识？讨论出说明顺序。（明确：介绍了荔枝的产地、形状、树叶、花、果实及果实的朵、核、壳、膜、瓤肉、浆液、荔枝的保鲜）顺序：由外到内，介绍果实的具体情况。由整体到句，从树的形状。
5. 作者在介绍荔枝的时候，语言生动形象，这是为什么呢？举例说说。（明确：运用了打比方的说明方法）
6. 小结课文。
三. 拓展训练
1. 全班齐读课文打比方的句子，并展现其它常见水果，利用课文句式“叶如桂，冬青……浆液甘酸如醴酪”写一种水果，尽量形象逼真。
2．交流作品。
3．学生散读课文，争取当堂背诵。
板书设计
外形：产地、形状、叶、花 （略）
果实：朵、核、壳、膜 （详）由外到内保鲜：（详）
