《鸡妈妈的新房子》的教学设计(精彩3篇)
《鸡妈妈的新房子》的教学设计 篇一
第一篇内容
教学目标：
1. 通过阅读《鸡妈妈的新房子》，培养学生的阅读理解能力和绘本欣赏能力。
2. 培养学生的观察力和动手能力，通过手工制作小鸡窝，增强学生的动手实践能力。
3. 培养学生的合作意识，通过小组合作完成绘本展示，提高学生的团队合作能力。
教学重点：
1. 学生能够理解并复述故事的主要内容。
2. 学生能够通过观察和思考，动手制作小鸡窝。
3. 学生能够合作完成绘本展示。
教学准备：
1. 《鸡妈妈的新房子》绘本。
2. 小鸡窝制作所需的材料：颜色纸、剪刀、胶水等。
3. 绘本展示所需的素材：卡片、彩笔等。
教学过程：
1. 导入
通过观察绘本封面和标题，引导学生猜测故事内容，并激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解
分小组进行阅读，每组一本绘本，学生自由阅读，并在绘本中找出故事的主要内容和关键词，然后进行小组讨论。
3. 绘本展示
每个小组选择一幕关键情节进行绘本展示，可以使用卡片、彩笔等素材进行绘制。展示过程中，学生可以用自己的语言描述故事情节，其他小组进行点评和提问。
4. 动手制作小鸡窝
教师向学生介绍小鸡窝的制作方法，并提供所需的材料。学生根据教师的示范，动手制作小鸡窝。制作完成后，学生可以将小鸡窝带回家，或在教室展示。
5. 总结反思
教师引导学生回顾整个教学过程，让学生总结他们学到了什么，有什么收获和感受。
教学延伸：
1. 绘本阅读扩展：鼓励学生尝试阅读其他绘本，提高阅读理解能力和绘本欣赏能力。
2. 动手实践拓展：让学生尝试使用不同的材料和方法制作小鸡窝，培养学生的创新能力和动手实践能力。
3. 团队合作拓展：组织学生进行其他小组合作活动，培养学生的合作意识和团队合作能力。
《鸡妈妈的新房子》的教学设计 篇二
第二篇内容
教学目标：
1. 通过阅读《鸡妈妈的新房子》，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
2. 培养学生的创造力和想象力，通过绘画表达自己对故事的理解和想法。
3. 培养学生的团队合作能力和公共演讲能力，通过小组合作完成绘本分享和讲解。
教学重点：
1. 学生能够理解并复述故事的主要内容。
2. 学生能够通过绘画表达自己对故事的理解和想法。
3. 学生能够合作完成绘本分享和讲解。
教学准备：
1. 《鸡妈妈的新房子》绘本。
2. 绘画工具和材料：彩色纸、彩笔、水彩等。
3. 绘本分享和讲解所需的素材：卡片、PPT等。
教学过程：
1. 导入
教师通过观察绘本封面和标题，引导学生猜测故事内容，并激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解
教师朗读绘本，学生自由阅读，并在绘本中找出故事的主要内容和关键词。然后，学生用自己的语言描述故事情节，并与同桌进行交流和讨论。
3. 绘画表达
每个学生选择自己喜欢的情节或角色，用绘画表达自己对故事的理解和想法。可以使用彩色纸、彩笔、水彩等绘画工具和材料进行创作。
4. 绘本分享和讲解
学生分小组进行绘本分享和讲解，每个小组选择一个情节或角色进行展示。可以使用卡片、PPT等素材进行展示，并配以自己的语言描述故事情节和自己的绘画作品。
5. 总结反思
教师引导学生回顾整个教学过程，让学生总结他们学到了什么，有什么收获和感受。
教学延伸：
1. 绘本阅读扩展：鼓励学生尝试阅读其他绘本，提高阅读理解能力和语言表达能力。
2. 创作表达拓展：让学生尝试使用不同的绘画工具和材料进行创作，培养学生的创造力和想象力。
3. 团队合作拓展：组织学生进行其他小组合作活动，培养学生的团队合作能力和公共演讲能力。
《鸡妈妈的新房子》的教学设计 篇三
《鸡妈妈的新房子》的教学设计
《鸡妈妈的新房子》是二年级的一篇语文课。下面是小编网络整理的《鸡妈妈的新房子》的教学设计以供大家学习。
教学目标
1.会认“既”“牢”“印”“此”四个生字以及多音字“当”。
2.正确，流利，有感情地朗读课文。
3.明白不是谁的意见都得听，别人的意见要通过思考才接受的道理。
教学重点
正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点
明白不是谁的意见都得听，别人的意见要通过思考才接受的道理。
一、创设情景导入
出示了鸡妈妈的'图片，随即让孩子们：“跟鸡妈妈打声招呼?”
鸡妈妈家有件喜事儿，鸡妈妈的新房子造好了，(板书课题)咱们去瞧瞧吧。
二、整体感知课文，学习生字
1.自己轻声地读读这个故事，读准字音，难读的句子多读几遍。
2.检查自学情况。
(1)谁能读给大家听?指名逐段读课文。要求：努力读正确、读通顺。
(2)故事里生字宝宝等不及了，急着出来和我们交朋友呢!谁已经认识他们了?带大家和他们打个招呼?(即、牢固、脚印、从此)领读，齐读，指名读，开火车读。
三、学习第一自然段
1.读得很好。瞧!鸡妈妈来欢迎我们了。读读第一自然段，鸡妈妈的新房子怎么样?
2.一起来读一读课文的第一自然段。
3.“牢固”就是——(坚固、结实。)
用上了“既……又……”，把新房子的两大优点都放在一起写出来了。
4.鸡妈妈的新房子除了漂亮、牢固，你还有没有不一样的感受?
(说说自己对新房子的感受。教师板书：美观、结实、舒适、实用等)
你能从这些词中选择两个，说说“鸡妈妈的房子既……又……”。
扩展：天安门红墙黄瓦，既……又……。
5.一起读第一段。
(二)学习2-6自然段。
1.谁对鸡妈妈的新房子提意见了?他们提了什么意见呢?自己读2.—.6.自然段，找一找，用直线把他们的意见划下来。
鹅大哥的意见是什么?指名读。(房子造得不错，如果墙上开个窗就更好了。)
2.鹅大哥提出的意见好吗?从哪儿能看出来?自由读3自然段。
教师引读：是呀!夏天到了，鸡妈妈的房子里——又闷又热。鸡娃娃都——生病了，鸡妈妈这才想起鹅大哥的建议，她赶紧在墙上开了隔窗。这样——清新的空气进来了，屋里凉快多了，鸡娃娃的病也慢慢好了。
3.看来，鹅大哥是关心鸡妈妈，真心为鸡妈妈好，他的意见是——善意的，(板书善意)
4.那你能当这只鹅大哥来对这只鸡妈妈提意见吗?
表演，评价(看得出，你很关心鸡妈妈的。嗯，你为鸡妈妈着想的。善意的提)
5.那鸡妈妈从这件事中明白了什么?回答问题。板书：多听别人的意见
6.狐狸又提出了什么建议呢?齐读
7.那么狐狸提的这个建议怎么样?从哪儿看出。
8.一天，鸡妈妈从外面回到家，发现少了一只鸡娃娃，她到处找也没有找到。忽然，她在窗台上发现了狐狸的脚印。7.原来，狐狸说“你家的窗子在开大一点儿就更好了。”为的是什么?
狐狸的建议是为了自己，对鸡妈妈来说是不怀好意的(板书：恶意)
9.这只不怀好意的狐狸会怎么来提意见呢?
谁能试试看。评价：演得很好，演出了狐狸的狡猾。
10.这件事后，鸡妈妈得出结论(指板书)：不是谁的意见都得听。
那谁的意见可以听，谁的意见不可以听呢?
11.总结：对，象狐狸这样坏人的话不可以听。如果想鹅大哥这样好心的建议我们就要听。要多听别人的意见，但不是谁的意见都得听。
12.鸡妈妈明白这个道理?“赶紧”，从此鸡娃娃再也没有少过。
“从此”是从什么时候开始呢?引导学生理解从此。
四、总结全文，拓展延伸
从这个故事里，你知道什么道理?你能举个生活中的例子吗?
