《一个接一个》教学设计【最新3篇】
《一个接一个》教学设计 篇一
教学目标：
1. 学生能够理解和运用“一个接一个”这个概念。
2. 学生能够通过游戏巩固和运用所学的概念。
教学准备：
1. PPT或白板。
2. 纸和笔。
教学过程：
1. 导入：通过展示图片或实物，引导学生讨论“一个接一个”的概念。例如，展示一串珠子，让学生说出接下来应该是什么。引导学生明白“一个接一个”意味着按照特定的顺序或规律进行。
2. 概念讲解：通过PPT或白板，向学生详细解释“一个接一个”的含义。强调每个事物都有一个接一个的顺序，例如数字、字母、季节等。
3. 游戏练习：让学生分成小组，每组拿到一些卡片或纸条。每个卡片或纸条上写有一个数字或字母。要求学生按照正确的顺序将卡片或纸条排列起来，形成“一个接一个”的序列。教师可以设定难度，例如增加一些空缺的位置，要求学生填写正确的数字或字母。
4. 讨论和总结：让学生展示他们排列好的序列。引导学生讨论他们在排列过程中遇到的困难和解决方法。总结“一个接一个”的概念和应用。
5. 拓展活动：让学生尝试将其他事物进行“一个接一个”的排列，例如颜色、形状、单词等。让他们分享自己的创意和想法。
6. 归纳和复习：通过回答问题或完成练习题，帮助学生巩固和复习所学的内容。可以在PPT或白板上列出一些问题，让学生进行思考和回答。
7. 结束：总结本节课的内容，鼓励学生继续运用“一个接一个”的概念。
《一个接一个》教学设计 篇二
教学目标：
1. 学生能够理解和运用“一个接一个”的概念。
2. 学生能够通过游戏和实践活动巩固和运用所学的概念。
教学准备：
1. PPT或白板。
2. 数字卡片或字母卡片。
3. 音乐播放器。
教学过程：
1. 导入：播放一首与“一个接一个”相关的音乐，例如《接力》音乐。引导学生根据音乐的节奏和旋律，讨论“一个接一个”的概念。
2. 概念讲解：通过PPT或白板，向学生详细解释“一个接一个”的含义。强调每个事物都有一个接一个的顺序，例如数字、字母、季节等。引导学生思考和讨论不同事物之间的顺序关系。
3. 游戏练习：让学生分成小组，每组拿到一些数字卡片或字母卡片。老师播放音乐，学生按照音乐的节奏和旋律，依次将卡片传递给下一个人。当音乐停止时，停止传递卡片，看每个人手中的卡片是否按照正确的顺序。如果有错误，重新开始。鼓励学生快速和准确地传递卡片。
4. 实践活动：让学生在教室或学校的某个区域进行一个接一个的活动。例如，让学生排成一列，每个人手拿一个球，按照特定的顺序将球传递给下一个人。鼓励学生注意传递的顺序和规则，避免出现错误。
5. 讨论和总结：让学生分享他们在游戏和实践活动中的体验和感受。引导学生思考“一个接一个”在生活中的应用场景和意义。
6. 拓展活动：让学生尝试将其他事物进行“一个接一个”的活动，例如颜色、形状、单词等。让他们分享自己的创意和想法。
7. 归纳和复习：通过回答问题或完成练习题，帮助学生巩固和复习所学的内容。可以在PPT或白板上列出一些问题，让学生进行思考和回答。
8. 结束：总结本节课的内容，鼓励学生继续运用“一个接一个”的概念。
《一个接一个》教学设计 篇三
《一个接一个》教学设计
课前预习
1．初读课文，读通读顺，了解课文大意。
2．圈出文中的生字，标记不理解的词语，读准生字的字音，想想词的意思。
3．留心观察平时自己都在做哪些事情。
4．提出预习中遇到的问题。
教学准备：多媒体课件
第 一 课 时
教学目标
1．认识“接、觉”等13个生字。
2．有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。
3．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
教学重点难点
教学重点：认识“接、觉”等13个生字。
教学难点：有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。
教学过程
一、师生交谈，引入新课
1.师生交谈
你每天都做过哪些事？大家一块讨论讨论。比如：吃饭、睡觉、做游戏……
这些事情当中，哪些是你喜欢做的？哪些是你不喜欢做的？哪些是一开始喜欢，一会儿之后又不喜欢了？哪些事情是你一开始不喜欢，一会儿之后又喜欢了？
2．引入课题
今天我们学习一首诗，写的就是我们小朋友的事情，诗的题目叫做《一 1 1
个接一个》。听老师读一遍，说说小诗人这一天当中都是做了哪些事情？
【通过小学生自己的生活，来理解诗中小作者的生活。让生活贴近课文，把课文拉近生活。】
二、初读课文 认识生字
1．出示带音节的字：接 觉 再 做 各 种 样 梦 伙伴 却 趣 这
这些字刚才老师读的时候你注意到了吗？借助拼音，把它们读出来吧。
（1）自由读
（2）个别读
（3）齐读
（4）讨论识字方法
2．出示去掉音节的字：接 觉 再 做 各 种 样 梦 伙伴 却 趣 这
（1）开火车读
（2）齐读
3．出示词语：月夜 影子 回家 睡觉 各种各样
起床 学校 伙伴 开心 上课铃
操场 有趣 快乐 老师 讲故事
（1）自由读
（2）指名读
【小学一年级学生，识字是重点，因此本环节通过多种方式进行识字。让学生能够通过听读、拼读、练习等方法来识字、识词，培养学生养成自觉识字的习惯，反复练习，达到教学目标。】
三、研读课文 重点探究
1.学习第一小节。
（1）齐读第一小节。
（2）师：这一小节里面，小作者在做什么事情？她喜欢做吗？还要做什么事情？生：踩影子 睡觉
板书： 踩影子 睡觉
多玩一会儿
（3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡觉的时候，我一开始是高兴 2 2
还是不高兴啊？从哪句话里面能够看出来？
学生体会“我好想多玩一会儿”，说一说你有没有这样的体会。
在家长的意见跟我们的想法不一样的时候，我们应该怎么做？小作者是怎样做的？
体会“不过”的用法：虽然小作者一开始不太高兴，但是很快想到了，听大人的话回家睡觉也有好处。
2.学习第二小节。
（1）自己读第二小节。
（2）师：睡觉的过程中又发生了什么事情？“我”一开始是怎么想的？ 生：大人让我起床上学，我想不上学
3．学习第三小节。
（1）自由读第三小节。
（2）指名读第三小节。
（3）师：到了学校，我做了什么自己喜欢的事情？然后又发生了什么？我是怎样做的？
生：和小伙伴跳房子，然后上课铃响了。
板书：没有上课铃 上课
体会：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快乐很有趣的事情，听老师讲故事也是很快乐很有趣的事情。
（4）指导朗读。
4．学习第四小节。
（1）齐读第四小节。
（2）师：读了这一小节你想说什么？如果小作者是在问你？你会怎样回答？
生：我们也是这样，遇到好玩的'事情就想着多玩一会儿，不想停下来，但是大人不允许的情况下，我们只好停下来，去做大人让做的事情。然后做着做着，就觉得第二件事情也很有趣很快乐了。
【能过边读边悟的方法，让学生在读诗的过程中，理解诗人所表达的思 3 3
想感情，作者文中的“我”正是跟我们教室里的小朋友一样，贪玩、调皮、任性，但是又活泼、听话、向上。】
四、再读课文 深化理解
（1）学生自由朗读全诗，体会诗中的意思。
（2）默读全诗，说说诗的题目中所说的“一个接一个”是指什么？ 生：是指一件又一件“我”喜欢的事情。
生：是指一个又一个大人给“我”的命令。
生：是指一件又一件“我”本来不喜欢的事情，后来都变成了“我”喜欢做的事情。
【通过解题，理解文章所要表达的思想感情。同时也锻炼学生的思维概括能力和语言表达能力。】
五、布置作业
１、朗读全诗。
２、背诵全诗。
板书 设计
一个接一个
