《动物的“花衣裳”》教学设计【精简3篇】

《动物的“花衣裳”》教学设计 篇一

标题：探索动物的色彩奥秘

导入：通过展示一张色彩斑斓的动物图片，引起学生对动物色彩的兴趣，并提出问题：“为什么有些动物身上有那么多的颜色呢？”

探究活动一：颜色的功能

1. 提问：学生们认为动物身上的色彩有什么作用？

2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论动物身上色彩的可能功能，并列出他们的想法。

3. 分享讨论：每个小组派代表将讨论结果分享给全班，并教师引导学生总结出几个常见的色彩功能。

探究活动二：色彩的保护作用

1. 观察实验：教师准备几个有色彩的食物和几个无色彩的食物，让学生选择其中一种食物并理由，判断哪种食物更容易被动物发现。

2. 思考讨论：教师引导学生思考，为什么有色彩的食物更容易被动物发现？这与动物的生存有什么关系？

3. 小组研究：学生分成小组，选择一个动物进行研究，调查该动物身上的色彩是否与其生活环境有关，并归纳总结。

探究活动三：色彩的繁殖作用

1. 观察实验：教师准备几个有色彩的模型和几个无色彩的模型，让学生选择其中一种模型并理由，判断哪种模型更容易吸引动物的注意。

2. 思考讨论：教师引导学生思考，为什么有色彩的模型更容易吸引动物的注意？这与动物的繁殖有什么关系？

3. 小组研究：学生继续分组研究，选择一个动物进行观察和调查，探究该动物身上的色彩是否与其繁殖有关，并归纳总结。

总结：教师引导学生总结动物身上色彩的功能，包括保护、繁殖等，并强调色彩在动物生存中的重要性。

延伸活动：学生可以选择自己感兴趣的动物进行更深入的研究，了解其色彩奥秘，并制作相关的展示作品。

评价方式：通过小组分享、小组研究成果展示等方式进行评价，重点考察学生的观察和归纳总结能力。

《动物的“花衣裳”》教学设计 篇二

标题：动物色彩的进化之谜

导入：通过播放一段描绘动物色彩奇妙之处的视频，激发学生对动物色彩进化的好奇心，并提出问题：“为什么动物身上的色彩如此丰富多样？”

探究活动一：色彩的进化

1. 提问：学生们认为动物身上的色彩如何形成的？是否与进化有关？

2. 知识讲解：教师进行简要的知识讲解，介绍色彩进化的概念和原理。

3. 观察实验：教师准备几张不同种类的动物图片，让学生观察图片中动物的色彩，并思考其中的规律和可能的进化原因。

探究活动二：色彩的适应

1. 小组研究：将学生分成小组，选择一个动物进行研究，调查该动物身上的色彩是否与其生存环境和生活方式有关。

2. 研究报告：每个小组向全班展示他们的研究成果，并讨论色彩与动物生存适应的关系。

探究活动三：色彩的进化策略

1. 观察实验：教师准备几个有色彩的模型和几个无色彩的模型，让学生选择其中一种模型并理由，判断哪种模型更容易吸引动物的注意。

2. 思考讨论：教师引导学生思考，为什么有色彩的模型更容易吸引动物的注意？这与进化策略有什么关系？

3. 小组研究：学生继续分组研究，选择一个动物进行观察和调查，探究该动物身上的色彩是否与其进化策略有关，并归纳总结。

总结：教师引导学生总结动物身上色彩的进化原因和策略，并强调色彩对动物的生存和繁衍的重要性。

延伸活动：学生可以选择自己感兴趣的动物进行更深入的研究，了解其色彩进化的机制，并制作相关的展示作品。

评价方式：通过小组研究报告、小组展示等方式进行评价，重点考察学生的研究和归纳总结能力。

《动物的“花衣裳”》教学设计 篇三

《动物的“花衣裳”》教学设计

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编精心整理的《动物的“花衣裳”》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　20xx年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，强调要以提高学生审美和人文素养为目标，弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，把美育纳入各级各类学校人才培养全过程，贯穿学校教育各学段，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。为有效落实“双减”政策，促进学生综合素养提升，本节美术课顺应新形势，将引美教育这一办学理念融入课堂教学中，以教材为载体，引导学生通过美术课堂获得美的感染和熏陶。

　　学情分析

小朋友都喜欢小动物，对它们有浓厚的兴趣。本课教材试图让学生通过欣赏与想象进行创作，激发他们对大自然的兴趣，感受大自然的美。本课的切入点是“人与自然”，“人与动物”，课堂分为两部分，前部分是感知动物的花纹、色彩美，后部分是想象描绘出心中动物美丽的花衣裳。

　　课堂上面教师将提供纹样各异的动物图片，通过欣赏、问答、比较等方式引导学生发现动物身上的'花纹美，色彩美，激发学生创作表现美的灵感。小博士的话，又从另一角度（动物保护色）启发学生的想象创作思路，培养他们科学与艺术地进行观察与表现的方法，如利用环境色装饰动物的身体，甚至创造性地运用环境装饰动物，启发创造性思维。

　　教学目标

　　1、学生观察、感受各种动物斑纹的花纹美、色彩美，学会观察、比较、欣赏、想象的学习方法；

　　2、学习运用点、线、色块绘出精致的花纹

　　3、养学生热爱大自然，爱护动物的意识；体验合作、探索、想象和创作的乐趣，激发学生的自信心和美术学习的兴趣。

　　教学重点

　　能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹。

　　教学难点

　　在设计花纹图案时，如何运用对比色、邻近色。

　　教学资源

　　动物的范作、白纸、彩笔、油画棒、多媒体的教学资料

　　教学活动过程

　　环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　创设情境