课堂教学实录(精选3篇)
课堂教学实录 篇一
标题：激发学生学习兴趣的有效策略
近年来，随着教育理念的不断更新和发展，越来越多的教师开始关注如何激发学生的学习兴趣，以提高他们的学习效果。在我最近的一堂课中，我尝试了几种有效的策略，取得了令人鼓舞的成果。
首先，我引入了课堂活动来吸引学生的注意力。我设计了一个小组讨论的活动，让学生们分成小组，共同解决一个问题。我给予他们足够的自由度，让他们自己选择解决问题的方法和策略。通过这样的活动，学生们能够积极参与，并且感受到自己在学习中的主动性和合作性。
其次，我运用多媒体技术来呈现课堂内容。在这堂课上，我使用了一些有趣的视频和图片来引发学生的好奇心。我选择了一些与学习主题相关的内容，以增加学生的兴趣和参与度。通过视觉和听觉的刺激，学生们更容易理解和记忆课堂内容。
此外，我还鼓励学生们参与课堂讨论和互动。我提出一些问题，鼓励学生们表达自己的观点和想法。我给予他们足够的时间思考和回答问题，并且积极地给予肯定和鼓励。通过这样的互动，学生们感受到自己在课堂中的存在感和重要性，从而更加积极主动地学习。
最后，我给学生们提供了一些实践机会来应用他们所学的知识。我设计了一些小组活动和实验，让学生们亲自动手去实践和探索。通过实践，学生们能够更好地理解和应用所学的知识，同时也增加了他们的学习兴趣和动力。
通过以上的策略，我发现学生们的学习兴趣明显增强，他们更加积极主动地参与课堂活动，学习效果也有了显著的提升。我相信，只要我们能够不断探索和尝试，激发学生的学习兴趣是完全可行的。
课堂教学实录 篇二
标题：建立良好的师生关系促进学生学习
在课堂教学中，师生关系的建立对于学生的学习起着至关重要的作用。在我最近的一堂课中，我采取了一些措施来促进师生之间的良好关系，取得了令人满意的效果。
首先，我注重与学生的沟通。在课堂上，我经常与学生进行互动，鼓励他们表达自己的观点和想法。我倾听他们的意见，并且给予积极的反馈和肯定。我也会主动与学生进行个别的交流，了解他们的学习情况和困惑。通过与学生的沟通，我能够更好地了解他们的需求和问题，并及时进行调整和帮助。
其次，我尊重学生的个性和差异。每个学生都有自己独特的特点和需求，我尽量满足他们的个性化学习需求。我鼓励他们发挥自己的优势，同时也帮助他们克服学习上的困难。我尽量避免对学生进行过度评价和比较，注重培养他们的自信心和积极性。
此外，我也关注学生的情感需求。我鼓励学生们分享自己的喜怒哀乐，倾听他们的心声。我尽量创造一个温暖和谐的课堂氛围，使学生们感受到自己在这个大家庭中的归属感和安全感。我也会与学生建立良好的信任关系，鼓励他们面对困难时寻求帮助和支持。
最后，我鼓励学生们参与课外活动和社团组织。我鼓励学生们积极参加学校的社团活动和课外竞赛，并且给予他们必要的指导和支持。通过这样的活动，学生们能够培养自己的综合能力和团队合作精神，同时也增强了他们与我之间的互动和沟通。
通过以上的措施，我发现学生们与我之间的师生关系得到了明显的改善，他们更加愿意与我进行沟通和交流。同时，学生们的学习成绩也有了显著的提升。我相信，只有建立良好的师生关系，才能够更好地促进学生的学习和发展。
课堂教学实录 篇三
课堂教学实录范例
认一认3
课前游戏
师：小朋友，你们想和老师做游戏吗？（生：想！）
师：好，游戏的名字叫“跟我学”请小朋友听仔细了，游戏现在开始！
请你跟我拍拍手！笑一笑!坐坐好!学认字!
生：我就跟你拍拍手！笑一笑!坐坐好!学认字!
一复习导入
（课件呈现：人口手足舌牙耳目金木水火山石田土）
师：听说小朋友们在学认字，以前我们已经认识的许多字宝宝赶紧跑来了，让我们开着火车跟他们打个招呼吧！
1.开火车读
2.分组比赛读
二初步感知
今天我们一起学习认一认3再认识8个新朋友。
（板书课题:认一认3）
过渡：第一位新朋友是谁呢？老师出个谜语请大家猜一猜。
（一）教学“日”
1.猜谜：有个老公公，面孔红彤彤。他来天就亮，他走黑洞洞。
(课件呈现：太阳图)讲述：这就是万物生长不可缺的太阳，它给人间带来了光明，带来了温暖，
2.读准字音
师：古人把它写成⊙，造字家慢慢地就把它写成了“日”（出示识字卡）。
师：这个字怎么读呢？谁认识它？
（指名读，开火车读）
3.我们来给“日”找些朋友：日出、日落、红日、白日、明日
过渡：早上太阳从东方升起来，傍晚从西边落下去，到了晚上天空中出现了一个美丽的月亮（课件呈现：弯弯的月亮图）
（二）教学“月”字
1.师：你看到了一个什么样的月亮，（弯弯的月亮）。
造字家感觉弯弯月亮的形状造了一个这样的字,出示“月”？谁来读读这个字呢？
2.指名读。
3.这是弯弯的月亮，月亮还是变化多端的呢，那么你们知道八月十五是什么节？（中秋节）对，中秋节，那天晚上的月亮肯定是------圆圆的（课件呈现：圆圆的月亮图）
4.看图练习说话：月亮有时——，有时——。
弯弯的月亮像——，圆圆的月亮像-——。
5出示古诗,
6月
过渡：晚上月亮还有很多小伙伴呢，它们是___星星（(课件呈现：星星眨眼的图)，谁想和星星交朋友？来读读它.
（三）教学“星”字
1.指导读准“星”，领读，个别读
2我们刚才认识的是天上的星，你们还见过哪些星呢？（老师经常在小朋友作业本上打红五星，五星红旗上的星星…….）
3.看着满天的星星，我们一起来欣赏一首好听的儿歌，你想不想把它唱一唱呢？（齐唱《闪烁的星星》）
4我们在来读一读这个字，齐读，男女比赛读
过渡：太阳月亮和星星,它们都把光芒洒向人间，照亮了大地
（四）教学“光”字
1．指导读准“光”
2．找朋友：在平时你见哪些东西发光？（日光、月光、星光、光明………）
小结：小朋友们学得真不错，为了表扬大家，老师讲一个故事给大家听，好吗？
三、讲述故事，快乐识字
1.讲故事：
一天，云姐姐（(课件呈现：云朵图）一个人偷偷从家里溜出去游玩，外面的景色可真美丽！她东瞧瞧，西望望，不知不觉就飘得很远很远。可是，家里云爸爸、云妈妈找不到云姐姐了，就大发雷霆，只见天空一大片黑压压的.乌云，一道道闪电（(课件呈现：闪电图）伴随着一阵阵雷声划破长空。突然，云姐姐发现自己找不到回家的路了，她急得哭了起来，眼泪哗哗的往下流，于是就变成了雨（(课件呈现：雨图）雨不停地下着把大地浇得湿透了。这时侯，风伯伯走过来了（(课件呈现：风图），看到云姑娘哭得这么伤心，忙说，“小云，小云，你别哭，我送你回家啊”。只见风伯伯猛吹了一口气，云姑娘就轻轻地飘了起来，在风伯伯的帮助下很快回到了家。看到云姐姐回来了，云爸爸、云妈妈很高兴，于是，风停了雨住了，天空很快又变得蓝蓝的。
师：故事好听吗？这个故事里还藏着几个生字宝宝呢？
刚才我们认识了4个字，还有4个字想和我们交朋友呢，老师要请小朋友以小组为单位，用读拼音，看图或其它的方法来认识。人人可以当小老师，挑自己学会的，把自己会的字介绍给其他朋友。
2.你认识哪一个？
①出示生字卡教学“云”并贴黑板上。
师：瞧，云姐姐自由自在的在天空飘荡，谁来跟悠闲的云姐姐打个招呼呢？（指名认读）
师：云儿很可爱，也很奇妙，它有时它像一只小狗，有时它像一只兔子，在天空中千变万化的，但无论它怎么变，我们都还认识它，齐读“云”。
②出示生字卡教学“电”并贴黑板上。
师：这可是一位威力特别大的朋友
范读、指名读、齐读。
与“田”比较识记“电”的字形。
师：平时我们的生活中，哪些东西要用到电？（电脑显现常用的家用电器）
常识教育：我们的生活时时刻刻都离不开电，所以我们要节约用电，但有时用电也非常的危险，我们在用电时一定要注意安全！
③出示生字卡教学“风”并贴黑板上。
师：这位朋友大家最熟悉不过了，就是——（风）
指导朗读，分组操练朗读！
师：从图上看想一想这儿刮的肯定是怎样的风？你从哪儿看出来的？你在平时又感受到怎样的风？（学生自由发言）
（显示四季风画面及“风”字颜色的变化，配以音乐、风声。）：你们看，柔柔的是——春风，热乎乎的是——夏天的风，凉凉的是——秋风，刺骨的是——西北风，
④出示生字卡教学“雨”并贴黑板上。
师：看看，这个字的音节我们已经和它交过好朋友了，你会读吗？
（先让学生认读音节再指名读、齐读）
师：你有什么好办法记这个字。
四图文结合,回归课文
1读书
这些生字宝宝特别爱捉迷藏，现在它们都躲到我们书里了，请大家打开书37页，
范读师读生找(听音速找汉字，找对了读3遍)
指名读男女各读齐读有节奏的拍手读
2打乱认读
这些字宝宝现在都跑到老师手里来了,你们还认识他们吗?
带音认读去音认读开火车读
3帖字
天空是个奇妙的家。里面住着许多可爱的娃娃。看看，他们是谁？你能把他们贴到字的上面吗？再次认读
4词中找字
日积月累月明星稀星光灿烂风雨交加乌云密布电闪雷鸣和风细雨
五儿歌记字
.刚才，我们结识了8位新朋友，有了他们，大自然变得更美了，下面就让我们轻松一下，欣赏一首儿歌。
（配乐、配画面，边念边做动作）
天空天空多奇妙，红日一轮眯眯笑，
月亮婆婆笑弯腰，星星闪耀真热闹。
乌云来了不得了，闪电一到赶紧跑，
风儿吹得小树摇，雨点雨点蹦蹦跳。
六总结
这堂课上，小朋友自己动脑筋，想办法，认识了8位新朋友。老师还发现许多小朋友在生活中注意观察，认识了好多字。我相信，小朋友们经常这样做，一定回交上更多的汉字朋友。
你是位爱读书的好孩子，我们大家都要向你学习。你教大家读一读。你真是个爱学习的好孩子，处处留心学习识字拿好书，坐端正，姿势不对不读书，检查一下你的读书姿势。
