二年级《5的乘法口诀》教学设计【精简3篇】

二年级《5的乘法口诀》教学设计 篇一

标题：趣味游戏帮助学生掌握5的乘法口诀

导入：

在学习数学的过程中，乘法口诀是一个非常重要的知识点。对于二年级的学生来说，他们需要掌握5的乘法口诀。为了帮助学生更好地学习和记忆5的乘法口诀，我设计了一个趣味游戏。

活动一：口诀练习

首先，我会向学生复习一遍5的乘法口诀，让他们跟着我一起念。然后，我会将口诀写在黑板上，让学生用手指指着口诀的每个数字，同时念出来。接着，我会让学生自己念出口诀，我会逐个点名学生，让他们一个一个念出来。这样可以帮助学生更好地记忆口诀。

活动二：数字连连看

接下来，我会将5的乘法口诀的答案写在卡片上，然后将卡片打乱放在桌子上。我会让学生两两配对，每次只能翻开两张卡片，如果是一对口诀和答案，他们就可以拿走。如果不是一对，他们需要将卡片翻回去，尝试下一次配对。这个游戏可以锻炼学生的记忆力和观察力，同时帮助他们巩固口诀。

活动三：口诀填空

最后，我会给学生发放一份练习题，让他们根据口诀填空。这样可以帮助学生巩固口诀，并且检测他们是否掌握了口诀。

总结：

通过这个趣味游戏的设计，学生可以在愉快的氛围中学习和记忆5的乘法口诀。同时，这些活动也可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。希望学生们通过这个教学设计能够更好地掌握5的乘法口诀。

二年级《5的乘法口诀》教学设计 篇二

标题：多样化教学法帮助学生掌握5的乘法口诀

导入：

在学习数学的过程中，乘法口诀是一个基础且重要的知识点。为了帮助二年级的学生更好地掌握5的乘法口诀，我设计了一系列多样化的教学法。

教学法一：歌谣教学法

首先，我会编写一个简单的歌谣来帮助学生记忆5的乘法口诀。歌谣的内容简单明了，旋律欢快，易于学生记忆。我会先教给学生歌谣的歌词，然后带领他们一起唱。通过歌谣的教学，学生可以在愉快的氛围中记忆口诀。

教学法二：图形展示法

接下来，我会使用图形展示法来帮助学生理解5的乘法口诀。我会将乘法口诀的答案和相应的图形进行对应，然后用幻灯片或者黑板将它们展示给学生。学生可以通过观察图形和答案之间的关系，更好地理解和记忆口诀。

教学法三：练习巩固法

最后，我会给学生分发一些练习题，让他们通过做题来巩固口诀的记忆。练习题的形式可以多样化，例如填空题、选择题等。这样可以帮助学生巩固口诀，并且检测他们是否掌握了口诀。

总结：

通过多样化的教学法，学生可以在不同的方式下学习和记忆5的乘法口诀。这样的教学设计可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。希望学生们通过这个教学设计能够轻松地掌握5的乘法口诀。

二年级《5的乘法口诀》教学设计 篇三

　　乘法口诀是中国古代 筹算中进行 乘法、 除法、 开方等运算的基本计算规则，沿用至今已有两千多年。下面是应届毕业生小编为大家搜索整理的二年级《5的乘法口诀》教学设计，希望对大家有所帮助。

　　教学目标

　　1. 我们要让学生进一步理解乘法的意义，经历探索5的乘

　　2. 我们要让学生在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。

　　3. 使学生在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。

　　教学重、难点：掌握5的乘法口诀。理解其意义。

　　教具:课件、卡纸。

　　教学过程

　　一、学前准备

　　1、 读一读，并说一说各表示什么?

　　3×2 4×5 3×6 5×2

　　2、(出示课件)看图说出是几个几，再列式。

　　二、激趣导入

　　1. 画手激趣。

　　谈话：(老师伸出自己的手)我们每个人都有一双灵巧的手，你能把自己的手画下来吗?请小组的每一个同学把自己的一只手画在一张卡纸上。

　　学生在小组里活动后(5人一组)，在全班展示自己小组的作品。

　　2. 数手指。

　　提问：请小朋友看自己小组画出的图，你能数出图上一共有多少个手指吗?

　　谈话：你能把表格填完整吗?(出示课件)请小朋友拿出自己的表格填一填。

　　手的只数 1 2 3 4 5

　　手指的个数

　　学生看图边数边填表。

　　反馈：你是怎样填、怎样想的?(学生可能一边数一边填，也可能一边加一边填)

　　提问：小朋友想的方法都很好，除了这些方法外，你还能想出更好的算法吗?(用乘法算)

　　谈话：很好，下面我们就用乘法算一算。(揭示课题：5的乘法口诀)

　　三、 自主探索

　　1、尝试编口诀。

　　提问：(指图中的一只手)一只手有几个手指?也就是几个5?可以怎样列式?

　　板书：1个5 1 × 5 = 5

　　再问：你能根据1 × 5 = 5编一句乘法口诀吗?(板书：一五得五)

　　要求：请小朋友用这样的方法，独立编出其他5的乘法口诀，并把编口诀的过程写在下面的练习纸上。如果有困难，可以和小组里的同学一起商量。

　　学生活动，老师巡视，帮助有困难的学生。

　　2.谈话：请每个小组派一个代表来到黑板上编出口诀，并说一说编的过程。其他的小朋友可以进行评价。

　　3 记忆口诀。

　　谈话：请小朋友自由地读一读5的乘法口诀，看谁最先记住这些口诀。

　　反馈：记住5的乘法口诀了吗?你是怎样记的?发现什么规律了吗?(学生中可能出现：由其中一句口诀推出与它相邻的两句口诀;5乘几结果的个位上不是5就是0;用手指帮助记忆，一个五、两个五……)

　　4. 游戏练习。

　　对口令。师生互对、同桌互对。学生齐背口诀。

　　四、 巩固深化

　　1. 补充口诀。(出示课件)

　　2. 完成复习中的两道习题答案。并说明运用了哪句口诀?

　　3.游戏：学生以抢答的方式口答乘法算式的结果。

　　4. 比较大小

　　5. 完成“想想做做”第1题。

　　学生练习后，比较每组两道算式，说一说如果忘了某一句口诀，可以怎样想。

　　6. 送信。

　　出示四个信箱，上面分别写着10、15、20、25等数，学生按照信件上的信息(如：“二五一十”“5乘4 =”“2 × 5 =”“5 + 5 =”等)，将信件投入对应的信箱。

　　五、 全课总结

　　提问：今天这节课我们学习了什么?有什么收获?