《趵突泉》精彩教学设计【最新3篇】
《趵突泉》精彩教学设计 篇一
趵突泉是中国历史悠久的名泉之一，位于山东省济南市的趵突泉广场上，是济南的象征和标志之一。如何将趵突泉的历史文化与教学相结合，设计一堂精彩的教学活动，让学生更好地了解和感受趵突泉的魅力呢？
教学目标：
1. 了解趵突泉的历史文化背景。
2. 学习趵突泉的地理位置和特点。
3. 感受趵突泉的美景，培养对自然景观的欣赏能力。
教学准备：
1. 趵突泉的图片、视频和相关资料。
2. 地图和济南市的相关地理信息。
教学过程：
1. 导入：通过展示趵突泉的图片和视频，引起学生对趵突泉的兴趣，激发他们的探索欲望。
2. 讲解：向学生介绍趵突泉的历史背景和文化价值，让他们了解趵突泉在济南市的地位和意义。
3. 分组研究：将学生分成小组，让每个小组选择一个方面的内容进行深入研究，如趵突泉的地理位置、水质、周边景点等。
4. 小组展示：每个小组展示他们的研究成果，分享自己对趵突泉的认识和感受。
5. 实地考察：如果条件允许，可以组织学生到趵突泉进行实地考察，让他们亲身感受趵突泉的美景，并进行观察和记录。
6. 总结：通过讨论和总结，让学生对趵突泉的历史文化、地理特点和美景有更深入的了解，并对自然景观有一定的欣赏能力。
教学延伸：
1. 组织学生撰写关于趵突泉的文章或制作相关的展板，展示给其他同学或家长。
2. 结合语文课程，选取与趵突泉相关的文学作品进行阅读和分析，培养学生的文学素养。
3. 组织学生参观其他具有历史文化价值的景点，比较不同景点之间的特点和魅力。
通过这样一堂精彩的教学活动，学生不仅可以了解趵突泉的历史文化，还能培养对自然景观的欣赏能力，提高他们的地理和文化素养。同时，通过小组合作和实地考察，学生的团队合作能力和观察记录能力也能得到提升。
《趵突泉》精彩教学设计 篇二
趵突泉是中国著名的泉水之一，位于山东省济南市。作为济南的标志性景点之一，趵突泉不仅有着悠久的历史和文化，还给人们带来了美丽的自然景观。如何通过教学设计，让学生更好地了解和体验趵突泉的魅力呢？
教学目标：
1. 了解趵突泉的历史渊源和文化内涵。
2. 学习趵突泉的地理位置和特点。
3. 观察趵突泉的自然景观，培养对自然环境的保护意识。
教学准备：
1. 趵突泉的图片、视频和相关资料。
2. 地图和济南市的相关地理信息。
3. 趵突泉周边的植物和动物资源。
教学过程：
1. 导入：通过展示趵突泉的图片和视频，引起学生对趵突泉的兴趣，激发他们的探索欲望。
2. 讲解：向学生介绍趵突泉的历史渊源和文化内涵，让他们了解趵突泉在济南市的地位和意义。
3. 观察：带领学生到趵突泉广场进行观察，让他们亲身感受趵突泉的自然景观，观察泉水的流动和周边的植物、动物资源。
4. 讨论：回到教室，组织学生讨论他们在观察中发现的现象和感受，引导他们思考趵突泉的自然环境保护问题。
5. 小组合作：将学生分成小组，让每个小组选择一个方面的内容进行深入研究，如趵突泉的地理特点、周边生态环境等。
6. 小组展示：每个小组展示他们的研究成果，分享自己对趵突泉的认识和感受，同时提出对自然环境保护的建议。
7. 总结：通过讨论和总结，让学生对趵突泉的历史文化和自然景观有更深入的了解，并培养他们的环保意识。
教学延伸：
1. 组织学生进行趵突泉的绘画比赛，让他们通过绘画表达对趵突泉的感受和理解。
2. 组织学生进行趵突泉的摄影比赛，鼓励他们通过摄影记录趵突泉的美景，传递环保意识。
3. 结合地理课程，让学生了解趵突泉所在地的地理特点和气候条件，进一步理解趵突泉的形成原因。
通过这样一堂精彩的教学活动，学生不仅可以了解趵突泉的历史文化和自然景观，还能培养他们的环保意识和观察记录能力。同时，通过观察和讨论，学生的观察力和思考能力也能得到提升。
《趵突泉》精彩教学设计 篇三
《趵突泉》精彩教学设计
《趵突泉》是篇写景文章，老舍用浓墨重彩介绍了趵突泉的美与趣，读了让人如临其境、如见其身。下面是由百分网小编为大家准备的《趵突泉》精彩教学设计，喜欢的可以收藏一下!了解更多详情资讯，请关注应届毕业生考试网!
教学目标
1、尝试运用读书单自学课文的阅读方法。
2、尝试交流自己阅读后的观点，谈谈自己的感悟。
3、习得一些自认为有价值的写作方法，并积累。
4、从语言文字中感受趵突泉之美。
教学重点：
交流自己喜欢的(印象最深的)美句，尝试品读，谈谈自己的感悟。
过程预设：
课前谈话
出示诗一首：
俞子闻说泺泉好，
超然堂前会英豪。
上阳光景劝君记，
课乘书卷醉文涛。
师：同学们，自己读一读这首诗，然后告诉我，你有什么发现?
课件出示：相传古泺水的源头有泉，称“泺泉”，又称“瀑流泉”、“娥英泉”、“三股水”，至北宋，文学家曾巩为之取名叫“趵突泉”。咱们今天要学的课文题目就叫“趵突泉”。
一、初读感知
1、同学们，请你用手指在桌面上跟老师一起写课题：趵突泉。
“趵”字写法指导。
“趵”在字典中只有一个意思——跳跃。古时候“突”的意思是冲出，所以“趵突”就是“跳跃冲出”的意思，跳跃冲出之泉就叫“趵突泉”。历代文人墨客为它写过无数的诗文篇章，今天我们要看的是1938年老舍先生住在济南时写的。
请同学们自己认认真真地把课文读2遍，然后完成读书单上1、2两部分。
2、交流读书单1、2两部分。
(1)难读的生字或词语：学生作业展示(预设：如果学生没说到“攒
(2)学生作业展示：读完这篇课文，知道这是一篇写景(趵突泉)的文章，主要写了(溪水)、(大泉)、(小泉)三处景致，分别在课文第(2、3、4)自然段。
师：课文第一自然段总说单讲趵突泉，后面三个自然分别写了三道景致，这种结构我们叫总—分。在一般的写景状物作文中，是一种常用的方法。
齐读第2题。
(3)师生共读课文。
二、再读品悟
1、溪水给我留下了怎样的印象?
预设：清浅、鲜洁
这水是由趵突泉而来的，是一溪活水，令人想到一句诗：“问渠那得清如许，为是源头活水来。”
2、大泉给我留下了怎样的印象?
预设：
(1)纯洁、活泼、鲜明——永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，好像永远不感到疲乏，只有自然有这样的力量!
请学生领读。
纯洁和鲜明都是视觉可见的，活泼呢?是一种感觉，我们一般用来形容什么?用在这里行吗?范读——学生读。
(2)永不疲乏——永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，好像永远不感到疲乏，只有自然有这样的.力量!
第一个泉在冒，第二泉在冒，第三个泉在冒，白天在冒，夜里在冒，春天在冒，夏天在冒，秋天在冒，冬天在冒，冒，冒，冒，好像永远不感到疲乏，只有自然有这样的力量!
读该句
(3)昼夜不停——看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。
昼就是白天，夜就是夜里，白天夜里不停地翻滚，所以叫“老”那么翻滚。
“翻滚”的水是怎么样的水?读出翻滚之水。
(4)伟大——你立定呆呆地看三分钟，便觉得自然的伟大，使你再不敢正眼去看。
自然的伟大体现在哪里?交流。
(5)神秘——冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软，在深绿的长长的水藻上飘荡着，不由你不想起一种似乎神秘的境界。
全班齐读该句。你想到了什么?
范读——自己美美地读一读。
3、全班齐读第3段文字，用心去感受大泉之美。
4、小泉给我留下了怎样的印象?
预设：有趣——有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡;有的像一串明珠，走到中途又歪斜下去，真像一串珍珠在水里斜放着;有的半天才上来一个水泡，大、扁一，慢慢地，有姿态地摇动上来，碎了。看，又来一个!有的好几串小碎珠一齐挤上来，像一朵攒得很整齐的珠花，雪白;有的……
同他想法一样的同学请举手，你们来读一读这段话。
你看到了几个小泉?你是怎么找出来的。这种有一个词重复出现的句子叫“排比”，用上它能使文章层次更清楚，内容更丰富，我们写文章也可以用到。一个“有的”就写出一种小泉出水的姿态，这四种小泉出水有相同点吗?咱们用拍手的方式来模仿模仿水泡出来的节奏。(同桌配合练一练)
拍手来表现小泉的出水变化：很快——快——慢——快
5、美美地读一读第4自然段。
6、因为这溪水…大泉…小泉…所以老舍对它有着这样的评价：“假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。”你相吗?
虽然有所夸张，但正是这夸张让我们看出这泉在老舍眼中美极了!
三、借鉴积淀
交流读书单上第4部分，我会借鉴。
预设：(1)总分结构——回忆第一组课文《桂林山水》、《记金华双龙洞》、《七月的天山》也都用了这种写作结构。
(2)比喻句、拟人句——能使文章更生动，更有韵味。
(3)排比句——能更清楚地写出景物的特点。
(4)观察事物要仔细，还要发挥自己的想象。
学以致用是我们学好语文的法宝，我们平时要注重积累、勤加练习。
四、学法归纳
今天这堂课咱们分享了一篇美文，完成了一张读书单，尝试了一种学习方法，收获了一些写作技法，那么以后我们再遇到这类写景的文章，就可以按照这样的方法去学习。感受美，品味作者用词的精妙。
读书单
课 题：________________ 作者：________________
阅读时间：________________ 读者：________________
1、在读课文的过程中，我觉得这些字(或词语)很难读，我要记录下来，提醒大家。
________________________________________________________________________________
2、读完这篇课文，我知道了这篇课文是写( )的文章。主要写了( )、( )、( )三处景致，分别在课文的第________________自然段。
3、通读了全文：
溪水给我留下了( )的印象。
大泉给我留下了( )的印象，我是从这些句子里看出来的，我用“——”在文中划了出来，我要美美地读一读。
小泉给我留下了( )的印象，我是从这些句子里看出来的，我用“____”在文中划了出来，我要细细地品一品。
4、如果让我来写一篇写景的文章，我会用上从这篇课文里学到的一些方法。比如________________________________。
