写字练习的教学设计(优秀3篇)
写字练习的教学设计 篇一
教学目标：通过写字练习，提高学生的书写能力和字体美观度。
教学内容：基本笔画的练习和常用字的书写。
教学步骤：
1. 导入新知：通过展示一些字体美观的作品，引起学生对书写的兴趣，并向他们展示写字的重要性和价值。
2. 基本笔画的练习：首先向学生介绍基本的笔画，如横、竖、撇、捺等。然后，通过示范和指导，让学生跟随练习。可以使用黑板或者投影仪展示笔画的正确书写方式，让学生模仿跟写，并纠正他们的错误。
3. 常用字的书写：选择一些常用的字，如人、山、水等，向学生展示正确的书写方式，并让他们进行模仿练习。可以利用练习册或者字帖，让学生按照字帖上的样例进行书写练习。同时，教师要对学生的书写进行指导和纠正。
4. 练习巩固：在练习过程中，教师可以设计一些有趣的游戏和活动，如书写比赛、字体接龙等，让学生在轻松愉快的氛围中进行书写练习，以增加学生的兴趣和参与度。
5. 评价与反馈：在练习结束后，教师可以对学生的书写进行评价，并给出相应的反馈和建议。同时，鼓励学生继续努力，并提供一些书写技巧和方法。
教学资源和材料：
1. 展示字体美观的作品；
2. 黑板或者投影仪；
3. 练习册或者字帖；
4. 评价表和反馈笔记。
教学评价方法：
1. 观察学生的书写姿势和动作是否正确；
2. 检查学生的字体美观度和书写准确度；
3. 通过练习巩固的活动，观察学生的参与度和表现；
4. 对学生的书写进行评价，并给出相应的反馈和建议。
写字练习的教学设计 篇二
教学目标：通过写字练习，提高学生的字体美观度和书写速度。
教学内容：常用字和句子的书写练习。
教学步骤：
1. 导入新知：通过展示一些字体美观的作品，引起学生对书写的兴趣，并向他们展示写字的重要性和价值。
2. 常用字的书写：选择一些常用的字，如人、山、水等，向学生展示正确的书写方式，并让他们进行模仿练习。可以利用练习册或者字帖，让学生按照字帖上的样例进行书写练习。同时，教师要对学生的书写进行指导和纠正。
3. 句子的书写：选择一些简单的句子，如“我爱你”、“学习使我快乐”等，向学生展示正确的书写方式，并让他们进行模仿练习。可以利用练习册或者字帖，让学生按照字帖上的样例进行书写练习。同时，教师要对学生的书写进行指导和纠正。
4. 书写速度的练习：通过一些定时练习的活动，如速写比赛等，让学生在限定时间内完成书写任务，以提高他们的书写速度和准确度。
5. 评价与反馈：在练习结束后，教师可以对学生的书写进行评价，并给出相应的反馈和建议。同时，鼓励学生继续努力，并提供一些书写技巧和方法。
教学资源和材料：
1. 展示字体美观的作品；
2. 练习册或者字帖；
3. 定时器或者计时器；
4. 评价表和反馈笔记。
教学评价方法：
1. 观察学生的书写姿势和动作是否正确；
2. 检查学生的字体美观度和书写准确度；
3. 通过书写速度练习的活动，观察学生的参与度和表现；
4. 对学生的书写进行评价，并给出相应的反馈和建议。
写字练习的教学设计 篇三
写字练习的教学设计
第一课时
教学目标 ：
1、完成练习2中的第一项：学用字词句。
2、巩固，培养学生的动手能力和理解能力。
3、学会联系上下文理解生字词，培养学生对语句的理解能力。
教学重点、难点：学会联系上下文理解生字词
教、学具：多媒体、学生准备字典
教学设计：
一、 谈话，激趣导入
小朋友们，我们祖国的语言文字有着丰富的内涵，相同的字词在不同的语境中，意思有时就不同了，我们来看这样一个句子。
二、 多媒体出示：明境一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
1、 学生自由读。
2、 指名读。
过渡：这里的漾分别有两种解释，分别是什么呢？请打开书，认真阅读第一项，并把你的答案在书上画下来。
3、指名问：你选择的是哪一种解释，并说说原因。
指导看图。
4、 教会理解生字的新方法：联系上下文理解生字词。
三、 教学第二题
1、 审题，并画了题目中的要求
2、 让我们一起去帮助小猴吧！（出示句子）
3、 指名读，要求读准确，将自己领悟的感情读出来。
4、 按要求。
5、 分小组讨论、交流
6、 汇报交流结果
7、 出示：不，联系上下文理解带点的词。
（1） 有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空里越发纯净。
（2） 奶奶说：小明，你长得可真结实。
四、 总结：根据上下文确定字词的意思，这是学习的一种重要方法，我们掌握了这种方法，就能为我们理解课文打下坚实的基础。
五、 作业 ：用联系上下文确定字词的意思预习下面课文的生字词。
第二课时
教学目标 ：
1、完成写好钢笔字，对学生的写字姿势，学习习惯进行培养。
2、按照笔顺规则把异济养3个字写正确、写端正。
3、完成读读背背，培养学生对词语的积累和运用。
教学重点、难点：对学生写字的良好习惯的培养
教、学具：小黑板
教学过程 ：
一、 教学写好钢笔字
1、 审题
2、 指导
（1） 回忆写字要求和描红要求
（3） 仔细观察，找出3个字的共同笔划，并说出撇和竖怎样才能写好看。
（4） 范写，启示要点（异：上下结构，上面的巳要写在横中线的中央部位；第四笔横要长一些，第五笔撇稍短，竖落在竖中线上；济、养：除了撇竖注意以外，还要将上面的撇捺展开。
（5） 学生书空
3、 练习：教师个别辅导并强调书写姿势。
4、 反馈：表扬书写姿势正确的学生并作纠正训练
二、 教学读读背背
1、 审题：弄清题目要求
2、 指导
（1） 自由读成语，不认识的字可以或问老师。
（2） 教师范读
（3） 学生自由读
（4） 理解成语意思，学生交流、讨论
（5） 练读、指名读、分组读
（6） 练背、同桌间互背、集体背、指名背
3、 练习：根据书上插图，任选成语说一句话。
第三课时
教学目标 ：
1、使学生具有日常口语交际的能力，能在和陌生人交流中，掌握人际沟通和社会交往的能力。
2、能够有辨别善恶的能力，能有初步的.防范意识。
教学重点、难点：使学生具有日常口语交际的能力。
教、学具：投影片
预习要求：观察父母是如何面对有人敲门的
教学过程 ：
一、激发兴趣，导入 新课
1、 听力训练，放录音。
这是什么声音？相机板书课题：当有人敲门的时候
过渡：当你一个人在家的时候，有人敲门，你会怎么想？怎么做？
二、 审题，出示书上插图。
三、 指导
1、 自主参与，大胆陈述
2、 学生讲，及时纠正
3、 指导学生将画面说具体。什么时候，在什么地方，谁是怎样的表情，这样做对不对呢？为什么？
4、 学生分小组练说。
四、 互助学习，拓展思维
1、 平时都有谁会敲你家门，你如何对答呢？
2、 设置情景：（1）敲门者是出差归来的父亲。
（2）敲门者是自己不认识的，但说是认识爸爸或妈妈的人。
（3）敲门者是陌生人。
3、学生互相交流，讨论。
4、 学生表演，大家点评，点评的要求是：态度是否大方；声音是否响亮；见熟悉的人时用礼貌用语，发现是陌生人，要委婉拒绝。对学生的表演进行鼓励，并及时纠正错误之处。
五、总结：面对朋友要热情、礼貌，面对陌生人的敲门要婉转拒绝。
第四课时
教学目标 ：
完成学写毛笔字，对学生的初学毛笔字掌握的写字姿势进行训练，加强学生良好学习习惯的养成。
教学重点、难点：对学生良好学习习惯的养成。
教、学具：多媒体学生准备：笔、墨、砚
教学过程 ：
一、 回忆写毛笔字的要求
二、 学写：竖
1、竖有两种写法：悬针竖、垂露竖
2、范写：边写边讲解，起笔落笔的位置，以及如何运笔。
3、学生仿写。教师巡视，对个别学生重点辅导。
三、 多媒体演示：十、个
1、 学生仿写
2、 反馈：学生在写的过程中有问题处，教师重新范写。
3、 学生练习：教师巡视，对个别学生辅导。
四、 反馈
将好的习字贴在墙上，对不足之处重点辅导。
