小学微课教学设计(精选3篇)

小学微课教学设计 篇一

标题：小学英语微课教学设计：学习数字和颜色

引言：在小学英语教学中，数字和颜色是基础的词汇，对学生的语言能力和认知能力的培养起着重要的作用。为了提高教学效果，本文设计了一节小学英语微课，旨在通过多种互动方式帮助学生掌握数字和颜色。

一、教学目标：

1. 掌握数字1-10的基本表达。

2. 学习并正确使用颜色词汇：red, blue, green, yellow, orange, purple, pink, brown, black, white.

3. 通过听、说、读、写等多种方式巩固数字和颜色的学习。

二、教学准备：

1. 教学工具：投影仪、电脑、幻灯片、彩色卡片、数字卡片。

2. 教学材料：数字和颜色的相关图片、单词卡片。

三、教学过程：

Step 1: 导入新课（5分钟）

通过播放一段关于数字和颜色的英语歌曲，激发学生的学习兴趣，并引导他们回忆已学过的数字和颜色词汇。

Step 2: 学习数字（10分钟）

1. 展示数字卡片，逐个教授数字1-10的发音和写法，学生跟读。

2. 利用幻灯片和图片，进行数字的听说练习，学生可以用手指或卡片指向对应的数字。

Step 3: 学习颜色（15分钟）

1. 展示颜色卡片，逐个教授颜色的发音和写法，学生跟读。

2. 利用图片和彩色卡片，进行颜色的听说练习。例如，教师说出一个颜色，学生通过举卡片或指出图片中对应的颜色来回答。

Step 4: 合并数字和颜色（15分钟）

1. 制作一些数字和颜色的搭配图片，展示给学生，并帮助他们说出正确的表达。例如，展示一张有5个红色苹果的图片，学生应说出"Five red apples."。

2. 学生分组进行对话练习，描述给定图片中的数字和颜色。

Step 5: 巩固练习（10分钟）

1. 利用幻灯片进行数字和颜色的听力训练，学生根据听到的数字和颜色在卡片上做出相应的指示。

2. 学生利用绘画工具，在纸上练习书写数字和颜色的单词。

Step 6: 总结与反馈（5分钟）

教师与学生一起回顾所学内容，提问学生关于数字和颜色的问题，并鼓励他们积极回答。

四、教学延伸：

将学生分成小组，让他们分角色进行表演，模拟购物场景，练习使用数字和颜色进行交流。

小学微课教学设计 篇二

标题：小学数学微课教学设计：认识几何形状

引言：几何形状是小学数学中的重要内容，可以培养学生的观察力和空间感。为了提高学生对几何形状的认知能力，本文设计了一节小学数学微课，通过多种互动方式引导学生认识不同的几何形状。

一、教学目标：

1. 能够认识并说出常见的几何形状：圆形、三角形、正方形和长方形。

2. 能够通过观察物体和形状的属性判断其属于哪种几何形状。

3. 通过听、说、观察等方式巩固对几何形状的学习。

二、教学准备：

1. 教学工具：投影仪、电脑、幻灯片、形状卡片、实物模型。

2. 教学材料：几何形状的相关图片、形状的名称卡片。

三、教学过程：

Step 1: 导入新课（5分钟）

通过展示一些常见物体的形状，例如圆盘、三角形的交通标志、正方形的饼干盒等，引导学生讨论它们的形状，并激发学生对几何形状的兴趣。

Step 2: 认识几何形状（10分钟）

1. 展示形状卡片，逐个教授圆形、三角形、正方形和长方形的名称和特征，学生跟读。

2. 利用幻灯片和图片，进行几何形状的观察练习，学生可以用手指或卡片指向对应的形状。

Step 3: 形状的属性（15分钟）

1. 利用实物模型，展示给学生不同的几何形状，例如球、三角形的纸板、正方形的磁铁等。学生观察并说出它们的形状。

2. 引导学生观察不同形状的边和角，帮助他们判断属于哪种几何形状。

Step 4: 形状的分类（15分钟）

1. 制作一些形状的分类图片，展示给学生，并帮助他们说出正确的分类。例如，展示一张有圆形、三角形、正方形和长方形的图片，学生应说出"Circle, triangle, square and rectangle."。

2. 学生分组进行形状的分类游戏，将给定的形状卡片放入正确的分类中。

Step 5: 巩固练习（10分钟）

1. 利用幻灯片进行形状的观察训练，学生根据图片中的形状做出相应的回答。

2. 学生利用形状卡片，进行形状的命名和辨认练习。

Step 6: 总结与反馈（5分钟）

教师与学生一起回顾所学内容，提问学生关于几何形状的问题，并鼓励他们积极回答。

四、教学延伸：

引导学生观察周围环境中的物体，找出它们的几何形状，并进行展示和讨论。同时，可以引导学生制作形状的手工作品，加深对几何形状的认识。

小学微课教学设计 篇三

　　教学目标：

　　1、 通过例句让学生感受将句子写具体的方法，是多问“怎样”或“什么”。

　　2、区分“的”与“地”的用法，并能够结合具体的句子正确使用“……的”与“……地”，从而将句子写具体。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　例句：狗儿跑了。

　　这是一句完整的话，但不具体。如何把它写具体呢？

　　方法是：多问“怎样”或“什么”！

　　思考：

　　狗儿为什么要跑?(看见了蝴蝶)

　　这是一条怎样的狗儿？（小花狗）

　　它是怎样跑的？（箭一般地追了过去）

　　他从哪儿跑到什么地方去了？（从我身边追到草丛去了）

　　好，我们来把这句话写具体：小花狗看见前面的草丛中有一只黄色的蝴蝶，它箭一般地从我身边追了过去。

　　二、方法指导

　　在句子中加进一些词语，如“……的”与“……地”，将句子写具体。

　　1、在名词前面加“……的”

　　什么是

名词？表示事物的词叫名词。

　　判断绝招：前面能用数量词修饰的，就是名词。

　　如： 一张 脸 一只 灰雀 一棵 白桦树

　　数量词 名词 数量词 名词 数量词 名词

　　在名词前面用问“怎样”的方法，加进适当的修饰成分，可以把话写具体。

　　2、在动词前面加“……地”

　　什么叫动词？表示动作的词叫动词。

　　在动词前面用问“怎样”的方法，加进恰当的修饰成分，也可以使句子的意思更具体、更生动。

　　3、“的”“地”用法巧记：

　　①“的'”的用法巧记：的（联想）→白药→吃白药的是人→人是名词→名词前面用“……的”。

　　②“地”的用法巧记：地（联想）→土地→在土地上劳动，必定要动→动词→动词前面用“……地”。

　　4、例句：

　　① 公园里有一棵 （高大的）白桦树。

　　 怎样的？名词

　　 加进的词

　　② 她害怕了，（呜呜地）哭起来。

　　 怎样地？ 动词

　　 加进的词

　　三、探究练习

　　试着将下列句子写具体。

　　1、你看见过一只灰雀吗？

　　2、老山羊看了狼一眼。