《草原就是我的家》教学设计(精简3篇)
《草原就是我的家》教学设计 篇一
第一篇内容
教学目标：
1. 了解草原的特点和生态环境；
2. 学习草原上的动植物种类和它们的生活习性；
3. 培养学生对草原的保护意识。
教学重点：
1. 草原的特点和生态环境；
2. 草原上的动植物种类和它们的生活习性。
教学难点：
1. 草原上的动植物种类和它们的生活习性。
教学准备：
图片、视频、草原动植物标本、草原地理环境模型。
教学过程：
Step 1: 导入
教师出示图片或视频，引导学生观察并描述图片中的景象，激发学生对草原的兴趣。
Step 2: 探究草原的特点和生态环境
教师通过图片和视频，介绍草原的特点和生态环境，让学生了解草原的植被、气候、水源等方面的特点，并引导学生思考草原这样的环境对于动植物的适应有哪些影响。
Step 3: 学习草原上的动植物种类和它们的生活习性
教师出示草原动植物标本或图片，让学生观察并描述这些动植物的特征和生活习性。同时，教师通过讲解和互动提问，帮助学生认识不同的草原动植物种类，并了解它们在草原生态系统中的作用。
Step 4: 培养保护草原的意识
教师组织学生进行小组讨论，探讨人类活动对草原的影响和草原保护的重要性。鼓励学生提出自己的观点和建议，并通过案例和故事的引导，引发学生对草原保护的思考和行动。
Step 5: 总结和展示
教师与学生一起总结本节课所学的内容，并鼓励学生通过展示、演讲等形式，将自己对草原的了解和保护意识展示出来。
教学延伸：
1. 组织学生进行草原考察活动，实地观察和研究草原的生态环境；
2. 鼓励学生参与草原保护志愿者活动，亲身体验保护草原的重要性。
《草原就是我的家》教学设计 篇二
第二篇内容
教学目标：
1. 了解草原上的民族文化和生活方式；
2. 学习草原上的传统艺术形式和民俗活动；
3. 培养学生对草原民族文化的兴趣和尊重。
教学重点：
1. 草原上的民族文化和生活方式；
2. 草原上的传统艺术形式和民俗活动。
教学难点：
1. 草原上的传统艺术形式和民俗活动。
教学准备：
图片、视频、草原传统艺术品、草原民俗用品。
教学过程：
Step 1: 导入
教师出示图片或视频，引导学生观察并描述图片中的民族服饰、民俗活动等，激发学生对草原民族文化的兴趣。
Step 2: 探究草原的民族文化和生活方式
教师通过图片和视频，介绍草原的民族文化和生活方式，让学生了解草原民族的特点、传统习俗等，并引导学生思考草原民族文化在当地人生活中的重要性。
Step 3: 学习草原上的传统艺术形式和民俗活动
教师出示草原传统艺术品或民俗用品，让学生观察并描述这些艺术品和用品的特征和用途。同时，教师通过讲解和互动提问，帮助学生了解不同的草原传统艺术形式和民俗活动，并欣赏其独特之处。
Step 4: 培养对草原民族文化的兴趣和尊重
教师组织学生进行小组讨论，分享自己对草原民族文化的感受和认识。鼓励学生尊重和欣赏不同的文化传统，并通过展示和交流，促进学生之间的互动和交流。
Step 5: 总结和展示
教师与学生一起总结本节课所学的内容，并鼓励学生通过展示、演讲等形式，将自己对草原民族文化的了解和尊重展示出来。
教学延伸：
1. 组织学生进行草原民俗活动体验，亲身感受和参与当地的传统活动；
2. 鼓励学生进行草原民族文化的研究和创作，通过绘画、写作等形式表达对草原民族文化的理解和喜爱。
《草原就是我的家》教学设计 篇三
《草原就是我的家》教学设计范文
教学内容：
聆听：《挤奶舞》
表演：《草原就是我的家》
教学目标：
1、通过《挤奶舞》、《草原就是我的家》的学习，，体验蒙古族特有的风土人情。
2、充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究草原的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。
3、尝试用不同的方式表现草原的美，锻炼学生即兴表演的能力，能够用语言、舒展的歌声、肢体动作来表达内心的感受。
教学重难点：
通过听、唱、跳体验蒙古音乐的特点，感受音乐的美。
教学设计：
看草原——说草原——听草原——跳草原
教学准备：
多媒体、电子琴
一、感受蒙古风情。
1、导入：
师：今天高老师要当一回导游带大家去一个美丽的地方，想知道去哪里吗？（想）我先不告诉大家，一会到了你就知道了！今天我们不坐汽车火车，也不乘飞机，那让我们一起骑上马儿出发吧！（放歌曲《****》，老师带领学生做起码的动作。）
2、观赏课件，了解蒙古风情。
师：我们到站了，请看！我们到了什么地方？（课件展示：蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包。）生：（内蒙古大草原）
师：你看到这里有什么？
生：蓝天、白云、蒙古包。
师：说得好，这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族吗？谁来把你知道的告诉大家？
生：自由说。
师：蒙古族人民热情好客，勤劳善良，他们喜欢骑马射箭，能歌善舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主，他们的服饰也很有特色，（课件展示：蒙族服饰）男女都穿宽大长袖的袍子系腰带,长筒靴，平时以红、黄4534535aaa色布缠头，女子盛装时戴漂亮的头饰。
生：欣赏课件画面。
师：更值得一提的是我们赶上了蒙古族一年一度的那达慕盛会那达慕大会
二、表演
１、导入
来了这么久了，怎么都没见到草原的小朋友啊？想不想知道他们在做什么？让我们一起去看一看！
２、出示挤奶图
（原来，这里的小朋友说我们赶路也累了，就去挤牛奶给我们喝了！哇，这里的小朋友真能干，你们知道怎么挤牛奶吗？
挤牛奶有一定的窍门，想不想学会以后和蒙古族小朋友一起挤牛奶啊？）
３、学习挤奶、硬肩、硬腕、笑肩动作（轻声播放《挤牛奶音乐》）
４、跟随老师听音乐表演
５、小结：小朋友们真厉害，这么快就把挤牛奶给学会了，你们知道吗？草原上的人们把这种用来表现挤牛奶的舞蹈叫作“挤奶舞”。
(四)、《草原就是我的家》（想象体验，创造表演）
1、听（范唱）。
（师）：同学们，你们听蒙古的小朋友唱起了他们最喜爱的歌曲，听一听他们是怎样歌唱草原的。（想草原）你们听到了什么？来谁来说说？（学生再说草原）
2、揭示课题：《草原就是我的家》
（师）：下面我们一起学唱这首蒙古歌曲《草原就是我的家》，来一起读一读歌名。（生齐读）
3、教师有感情的朗读歌词。
（师）：下面和老师有感情的朗读这首歌的歌词。
4、（师生一起读歌词，并为歌词加上动作。
师）：那好，你们跟这老师来读一读，我们再为歌词加上动作，（教师带读一边加动作，学生模仿）嗯，同学们读得真棒！
6、播放录音同学们随着音乐轻声哼唱
7、随着琴声小声唱la。
8、学唱歌曲。（唱草原）
学生跟音乐有感情的演唱，老师做提示让孩子唱得更有感情。
9、用动作表演歌曲。（跳草原）
10、打击乐器为歌曲伴奏。
(五)、创编歌词
（师）：同学们，蒙古的小朋友这么热爱自己的家乡，你们热爱自己的家乡吗？那现在我们把这首歌的歌词稍稍改动一下，来赞美我们自己校园好吗？
小结：：同学们，刚才我们用优美的舞蹈、甜美的歌声来表现了大草原的美。如果你们想更加了解了蒙古的民族风情。有机会，让你们的爸爸、妈妈带你们去内蒙古大草原旅游，亲自感受大草原的美，到蒙古包做客。
