劳动技术课教学设计(实用6篇)

劳动技术课教学设计 篇一

标题：手工制作教学设计

引言：

手工制作是劳动技术课程中的重要内容之一，它能够培养学生的动手能力、创造力和团队合作精神。本教学设计将以手工制作为主题，通过设计一个简单的手工制作项目，来帮助学生提升他们的手工技能和创造力。

一、教学目标：

1. 培养学生的动手能力和创造力；

2. 培养学生的团队合作精神；

3. 了解手工制作的基本工具和材料。

二、教学过程：

1. 引入（10分钟）

- 利用图片或实物展示一些手工制作作品，引起学生的兴趣；

- 介绍手工制作的定义和意义，激发学生对手工制作的兴趣。

2. 知识讲解（10分钟）

- 介绍手工制作的基本工具和材料，如剪刀、胶水、纸板等；

- 介绍常见的手工制作技巧，如折纸、剪纸等。

3. 实践操作（30分钟）

- 将学生分成小组，每个小组选择一个手工制作项目；

- 提供必要的材料和工具，让学生进行实践操作；

- 引导学生在实践中发现问题和解决问题的方法。

4. 分享交流（10分钟）

- 让每个小组展示他们的手工制作成果；

- 学生之间互相欣赏和评价，分享制作过程中的体会和困难。

5. 总结归纳（10分钟）

- 引导学生总结手工制作的基本工具、材料和技巧；

- 引导学生思考手工制作对他们的意义和影响。

三、课堂评价：

1. 学生的手工制作成果；

2. 学生在实践中的表现和态度；

3. 学生对手工制作的理解和思考。

劳动技术课教学设计 篇二

标题：电子产品拆装教学设计

引言：

电子产品拆装是劳动技术课程中的重要内容之一，它能够培养学生的动手能力、分析能力和解决问题的能力。本教学设计将以电子产品拆装为主题，通过设计一个简单的电子产品拆装项目，来帮助学生提升他们的动手能力和分析能力。

一、教学目标：

1. 培养学生的动手能力和分析能力；

2. 培养学生的团队合作精神；

3. 了解电子产品的基本组成和工作原理。

二、教学过程：

1. 引入（10分钟）

- 通过展示一些电子产品的内部结构图，引起学生的兴趣；

- 介绍电子产品拆装的意义和应用领域，激发学生对电子产品拆装的兴趣。

2. 知识讲解（10分钟）

- 介绍电子产品的基本组成，如电路板、电子元件等；

- 介绍电子产品的工作原理，如电流、电压等。

3. 实践操作（30分钟）

- 将学生分成小组，每个小组选择一个电子产品进行拆装；

- 指导学生使用正确的工具和方法进行拆装操作；

- 引导学生观察和记录拆装过程中的问题和现象。

4. 分享交流（10分钟）

- 让每个小组分享他们的拆装过程和发现；

- 学生之间互相交流和讨论，解决拆装过程中的问题。

5. 总结归纳（10分钟）

- 引导学生总结电子产品的基本组成和工作原理；

- 引导学生思考电子产品拆装对他们的意义和影响。

三、课堂评价：

1. 学生的拆装过程和结果；

2. 学生在实践中的表现和态度；

3. 学生对电子产品拆装的理解和思考。

劳动技术课教学设计 篇三

　　一、课型设计说明：

　　在之前的活动中，学生对纸的各方面知识已有了全面的研究，对纸的回收再利用也有了理论层面的了解，如何借助本研究主题让学生获得积极的劳动体验、形成良好技术素养，把理论与实际结合起来呢？为此，我们开设了把知识研究与劳动技术相结合的手工纸艺制作课。

　　二、学习目标：

　　1、通过观察、猜想、实践，探索趣味纸编的基本步骤和方法，学会在具体图形上合理设计边框和线条，培养学生的观察力，分析思考的能力和探究推理的能力。

　　2、掌握改变编织条的形状和灵活变换穿插的制作方法，培养学生的审美情趣和创新能力。

　　3、在活动过程中，使学生感受到纸编的乐趣，增强手工操作的技能技巧，提高表达与交流能力。

　　4、在小组合作中学会互相帮助，互相学习，团结合作的精神。

　　三、学情分析：

　　学校在初级阶段开展的纸编兴趣小组活动，存在一些问题。首先，兴趣小组的活动侧重于模仿操作，少创作性作品，不能体现学生学习的主体性和创造性。其次，兴趣小组的活动缺乏必要的系统性，教学安排缺乏整体的计划，活动比较随意。为此，我们认为有必要对纸编活动进行教学内容的系统编排。纸编活动课程的开发，纠正了这几方面的不足。

　　四、教学重难点：

　　教学重点：

　　通过观察、猜想、实践，探索趣味纸编的基本步骤和方法，学会在具体图形上合理设计边框和线条，培养学生的观察力，分析思考的能力和探究推理的能力。

　　教学策略：制作方法的探究过程是本节课的重点，要引导学生通过观察、猜想、讨论等方式进行探索，对于制作过程中出现的各种问题，由学生自主发现并提出来，然后想出解决优化的方法，从而培养学生严谨细致的科学态度，并在此过程中向学生渗透数学知识，沟通各学科知识之间的联系。

　　教学难点：掌握改变编织条的形状和灵活变换穿插的制作方法，培养学生的审美情趣和创新能力。

　　突破方法：通过提供欣赏素材，引导学生观察、分析，并在此基础上进行创新、设计，鼓励学生大胆猜想、勇于探索与众不同的设计方法。

　　五、教学准备：

　　教师方面：用纸条编织成的材料框、各种颜色的编织条、刻刀、双面胶、垃圾篓。（每个小组提供一组）

　　学生方面：用卡纸剪出的个性图案。（每人一幅）

　　六、评价设计：

　　通过猜想交流环节，完成对目标1和目标4的检测；

　　通过“欣赏作品、拓宽思路”环节，完成目标2的检测；

　　通过“实践体验，动手编织”和“欣赏作品，互相评价”环节，完成目标3和目标4的检测。

　　七、教学过程：

　　（一）、复习导入

　　前面，我们学习了一种纸编的方法，大家还记得是怎么编的吗？

　　1、制作的时候，先要切割编织条，剪编织条的时候要先画好宽度再剪，这样省时美观；（板书：切割）

　　2、把编织条穿插交错在一起，就可以编出漂亮的图案。（板书：穿编）

　　3、要一条一条有规律地编织，第二行与第一行要一上一下相互穿插起来。

　　4、编织的时候，动作要轻一点，不能把编织条碰断了；还要把编织条向上推，收紧了。（板书：推紧）

　　看来，大家都掌握了纸编的小窍门了。

　　今天这节课，我们就利用这些方法继续创新，设计制作出更加新颖有趣的纸编作品。

　　（二）、讲授新课

　　1、猜想制作过程

　　老师剪了两朵向日葵。（板贴2朵，一朵没编，第二朵是编过的）。你觉得哪朵好看？好在哪儿呢？

　　这朵向日葵要变成这样，中间需要做哪些工作呢？小组同学互相说一说。

　　哪个小组发现了其中的秘密？

　　小组交流、互相补充。

　　师小结：先打好底稿再动手刻，这是个好办法。（板设计底稿）

　　由于我们是初学，一般把范围规定为长方形或正方形区域就可以了。

　　（设计意图：通过观察对比，让学生发现加入纸编装饰的向日葵色彩更加和谐，形象更加逼真，这样，可以激发起学生的创作欲望。在此前提下，引导学生通过观察、分析、思考和小组讨论，探究出制作的步骤。这个过程尊重了学生的心理和思维发展的需要，培养了学生的合作意识，提高了他们的探究能力）

　　2、尝试做外框和画线

　　在每个小组的材料框里，有几只杯子的图形，学生二人一组，在杯子上面，确定出编织范围，然后以1厘米的宽度来找点画线。（师巡视，收集典型作品）

　　好，停。咱们来看看这几个同学的做法。

　　A、（外框太靠边）

　　生发现这个长方形画得太靠边了，刻的时候容易把图形撕破了。大家同意这个建议吗？是的。

　　B、（把底稿画在了杯子的正面）

　　最好画在反面，这样，正面会比较整洁好看。

　　师小结：我们画的线都应在图形的背面画，包括编好后剩余的编织条，都在留在图形的背面用胶固定住，这样，正面才能更整洁更美观。

　　C：请画得又快又好的小组到前面介绍演示方法。

　　小结：在设计时我们可以运用数学中的对称和垂直的知识。看来，画线中也有很多的技巧。

　　需要改进的同学赶快修改一下。

　　（设计意图：此环节是本节课的重点，由于初次设计，难免会出现各种问题，这些问题由学生自主发现并提出来，然后想出解决优化的方法，从而培养学生严谨细致的科学态度，并在此过程中向学生渗透数学知识，沟通各学科知识之间的联系。）

　　3、欣赏作品，实践体验

　　（1）出示作品，引导生欣赏评价：说说你最喜欢哪件作品，它最特别最吸引你的地方是什么？

　　A：手套。它纸编的部分是斜着的，很特别。

　　这时，师板贴两只蜗牛图片。你有什么发现？

　　（第一个边框是正的，第二个边框是斜的）。

　　引导学生猜想第二种边框是如何设计的。

　　小结：有时，一个小小的改变，就可以令你的作品与众不同。

　　B：喜欢那棵大树，它纸编部分是弧形的。

　　那线条除了可以画成直线、弧线以外，还可以画成什么样的呢？大胆猜一猜。

　　折线、波浪线……

　　师出示不规则的线，这样画行不行？

　　师板贴作品，生惊叹。

　　小结：有时，不规则也是一种美。

　　你喜欢葫芦，它上下两部分都有纸编部分。……

　　这些作品各有各的美，老师相信同学们做得比他们还好。

　　（设计意图：通过观察分析，拓宽学生的创作思路，发展学生的想象力与创造力。）

　　（2）同学们在课前已经设计出了自己喜欢的图形，举起来，互相看一看。（兔子，萝卜，蘑菇，汽车，房子）

　　你能通过纸编让它们变得更加多姿多彩吗？好多同学都在摩拳擦掌，迫不及待了，在开始创作之前，有几点需要大家注意的问题，小声读一读。

　　开始做吧！（播放音乐）

　　师巡视指导，提示：注意安全、材料的节约与回收、作品的整洁与美观。

　　（设计意图：通过温馨提示对创作过程中的细节问题加以强调，进一步培养学生的环保意识、安全意识、审美意识）

　　（三）、欣赏作品，互相评价

　　完成的同学把作品贴到展板上，和大家共同欣赏。

　　（展板布置差不多了）（音乐停）。

　　由于时间的关系，今天我们就做到这儿，没完成的同学请课后继续完成。瞧，这么多漂亮精致的纸编作品已经汇集到展板上，蓝天白云，绿树碧水，小动物们生活在绿色家园里，多幸福啊！下面我们来开一场趣味纸编展示会，（课件出示标题，播放音乐）

　　大家都来当个小小评论家，评价一下吧。

　　引导生从边框的设计、颜色的搭配、编织的技法、图案的组合等方面进行评价。

　　做得好的加以表扬和赞赏。存在问题的可以共

同分析原因并进行作品的再加工。使每位学生都能有所思有所得。

　　（设计意图：引导学生充分地看、想、说，对作品进行鉴赏和再加工，让学生体验到成功的喜悦，同时也提高了学生的交流与表达能力）

　　引导学生讨论：这么多精美的作品我们可以干什么？

　　（装饰房间、做挂件、书签、贺卡等。）

　　师课件展示经过再加工的纸编作品：挂件，制成贺卡，还有手镯、帽子等等，体会其在生活中的广泛应用。

　　五、课后拓展

　　出示一个纸编的双层爱心，仔细观察，它有什么用途？

　　它是怎样做出来的呢？有兴趣的同学，课后可以仔细研究研究，破解一下制作的秘密，如果有困难，可以动手拆一拆。

　　（设计意图：让学生跳出本节课的思维圈子，打破课堂的局限性，让学生的学习从生活中来，再到生活中去。）

　　小小编织，创意无限，动动手，动动脑，我们就会在编织的过程中收获很多的快乐。

劳动技术课教学设计 篇四

　　一、教材分析：

　　我们学校的特色是：打造绿色校园。教师根据实际适当补充校本教材，我们分年级编写，教材编排了一些看看、说说、做做的内容。尤其强调实践性，要求学生都要亲自动手实践，以提高动手能力。

　　二、教学目标：

　　1、教育学生初步懂得劳动创造社会财富、劳动光荣、劳动没有高低贵贱之分的道理；从小培养他们热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情；遵守纪律、认真负责、耐心细致、不怕困难的劳动态度和勤劳俭朴、爱护劳动工具、珍惜劳动成果等优良品质；初步树立质量观念和环境保护意识。

　　2、使学生学习一些浅显的劳动知识，学会使用一些常用工具；初步掌握一些简单的劳动的基本技能；能进行简单的生产劳动。

　　3、通过劳动课的教学和实践，增强学生的动手能力，并注意培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神，促进学生身心的健康发展。

　　三、教学措施：

　　根据本学期五年级劳动技术课的要求、内容和班级学生实际，我决定采取以下教学措施：

　　1、认真钻研教材，熟悉教材，备好每一堂课，尤其做到亲自动手。凡要求学生会做的，首先自己会做，并在课堂上认真做好演示，激发学生上劳动技术的兴趣。

　　2、努力学习信息技术，摸索信息技术与劳动技术课整合的方法。通过运用信息技术，调动学生学习积极性。

　　3、上课作好充分准备，按时进课堂，不断改进教学方法，提高40分钟教学质量。

　　4、关心好差生，对动手能力差的学生做好个别辅导，提高这部分学生的动手能力。

　　5、对学生的实践能力及时掌控。

　　6、写好教学反思，取得上劳动技术课经验。

劳动技术课教学设计 篇五

　　一、教材和学习目标：

　　首先我谈谈对教材的理解：

　　本节课选自《劳动与技术》七年级下册第七课《盘花布扣》，它是在学生学习了简单的手工饰品的编制方法的基础上学习缝制技法。本课不仅要学习盘扣的编织方法及其变化组合，同时也要学习缝制技术，因为它是今后学习布艺品的缝制最重要的一步。通过学习本课可获得一定的感性认识，为以后进行创意活动打下基础。

　　教学目标：

　　根据新的课程标准要求，《劳动与技术》课程要让学生在教师的引导下，通过独立活动或者与他人合作，在设计、制作、使用与维修等一系列劳动体验和实际探究的技术活动过程中学习技术知识，掌握技术操作，增强技术意识，提高劳动技术素养。因此我制订以下学习目标：

　　1．知识与技能：

　　掌握手工缝制的基本方法，学会盘花扣的制作技术。

　　2．过程与方法：

　　通过缝制技术的.学习，掌握盘花扣的缝制方法与技巧，培养学生动手能力。

　　3．情感态度与价值观：

　　（1）通过对缝制盘花扣的实践，培养学生的观察能力、相互学习和鉴赏的能力。

　　（2）通过学生对盘扣内涵的了解和认识，体验中国传统文化及其内在的历史蕴涵、民族情感和艺术生命力。

　　教学重点：通过缝制技术的学习，学会制作盘花扣。

　　教学难点：识读穿编符号图与操作流程图，根据穿编路线缝制蝴蝶盘扣。

　　二、教学策略的运用：

　　劳技课应该是孩子们锻炼实践能力，体验创造乐趣，追寻快乐童年的美好乐园。考虑到学生实际动手能力层次不齐，根据本课内容特点，学法安排上我将以学生动手实践为主要的基本环节，灵活运用合作模式，发挥学生的主体作用，充分调动各种感官参与学习，诱发他们的内在潜力，使他们的知识、情感与技能等方面得到全面提升。人生的学习和生活都是从示范、模仿开始，一个人的想象力、创造力的培养、模仿往往是第一步，它是创造的必经环节。于是在教法上，我将采用“示范——模仿”的教学模式，我要通过教师的积极示范与学生有目的的模仿，来发展学生的技能、技巧，培养学生的动手能力。

　　三、教学前的准备：

　　为了实践上述观点，课前，我将准备多媒体课件，收集各种类的盘花扣及有关知识，盘花扣实物等。

　　学生准备：针，线，剪刀，厚纸板，顶针箍，机织带，大头针。

　　另外学生要备有垃圾袋，以便随时处理丢弃的物品，养成良好的卫生习惯。

　　四、教学过程：

　　下面，我具体说说本节课的教学过程。

　　我把本节课的教学流程设计为：创设情境、激发兴趣→讲解示范，学生实践→展示评价，模仿创作。

　　一：创设情境、激发兴趣。

　　首先我结合实物及图片向学生展示盘花扣，从而导入本课学习目标。然后我通过播放影片介绍盘花扣的文化内涵，引导学生分析、探讨盘花扣的渊源文化与寓意，使学生了解到中国盘扣艺术，渊源久远，绚丽多姿，在我国民俗工艺中占有重要地位。它代表着吉利、祥瑞、美好。从而进一步激发学生的求知欲和学习兴趣，使学生得到美的享受。

　　二：讲解示范，学生模仿学习缝制传统盘扣。

　　首先我结合教学视频讲解示范传统盘扣扣头的穿编方法，在学生头脑中建立起清晰的表象，使学生能形成一个完整的操作概念，在头脑中建立一个操作的整体印象。这时爱动手，动手能力强的学生在这个阶段已经在跟随老师的讲解和示范动手穿编，学生边观察边模仿，开始自觉地、有信心地进行练习和尝试。

　　然后我结合实物和穿编图再分解示范和重点示范，让学生重点观察示范操作中的技术要领和难点。学生根据教材图示结合课件中的穿编图练习。劳技教材的特点之一是图文并茂，图特别多，我让学生看教材图示结合穿编图自己练习，这样可以发展学生视觉思维、提高学生的识图能力。

　　最后我结合教学视频讲解示范盘花扣扣环的缝制方法，在学生自主练习缝制扣环的过程中，我对手缝的基本方法作重点指导。对已经缝制好的同学我进行穿插点评，主要是扣头穿编是否正确，缝制过程所用的针法是否用在合理的部位，缝制效果是否均匀平整。并且将完成的作品钉在展评台上供同学们学习参考。

　　三：讲解示范，学生模仿学习缝制蝴蝶盘扣。

　　首先我展示一对我已经缝制好的蝴蝶盘扣实物，让学生分析比较蝴蝶盘扣与传统盘扣的相同点与不同之处，学生明白了蝴蝶盘扣就是在传统盘扣的基础上多了一对蝴蝶翅膀，它们都有相同的扣头和扣环，这样我们就可以在刚才已经缝制好的传统盘扣基础上缝制蝴蝶盘扣，而且不论扣头还是扣环，它们的翅膀都是一样的。这样我将相邻的两个学生分成一个小组，分工缝制扣头和扣环。这样做可以让学生能在一节课有限的时间内尽可能完成作品。

　　然后我结合教学视频讲解示范蝴蝶盘扣翅膀的缝制方法，再结合实物和穿编图作分解示范和重点示范。学生在实践过程中小组内可以进行有效合作，不同的小组可以相互指导。

　　四：展示评价，模仿创造。

　　我指导已经完成作品的同学用大头针将盘花扣固定在硬纸板上，并将作品钉在展评台上让大家欣赏评价，评选出本节课的明星小组。还请同学们谈谈若想缝制出一个美观、称心的盘花扣，要注意什么问题？归纳起来就是两点：1、心要静、气要顺。2、看图解，记走向，熟能生巧。最后我给学生介绍几个其它样式的盘花扣制作教学视频，鼓励学生在课后观看并模仿学习创作，也可以自己创造新的盘扣样式供大家欣赏或送给自己的同学作为纪念。

　　五、教后反思：

　　劳动与技术教育是以实践为主体的基础学科，注重培养学生的动手能力，现场解决实际问题的能力和实践创新能力。通过本节课教学，我总结了以下几点体会：

　　1、对学生的动手能力要有一个客观的评价。

　　现在学生的领悟能力较强，但实际动手能力普遍较差，且普遍没有实际动手缝制的经验，教师要花大量的时间教学生学习穿针，打起始结，终止结。如果课前不辅导，将很难完成一节课的教学内容。

　　2、对学生的空间想像能力要有一个客观的评价。

　　七年级学生已经学习了几何，学生的空间想像能力得到了培养，但联系实际、解决分析实际问题的能力不强，所以在教学生学习穿编盘扣的球形扣头时，单纯通过课件穿编图，教师讲解让学生去实践，大部分学生很难完成，教学过程必须要教师结合实物演示。

　　3、教学活动中要增加趣味性，激发学生的动手热情

　　劳技课相对于文字学科而言，学生学习压力相对较轻松，教师可能错误的认为学生的积极性会很高，在实际教学中，我观察到学生普遍的动手欲望不足，相当部分学生在观望，因此在教学中教师必须增加教学的趣味性，创造一个比赛竞争的氛围，设计好展示评价环节，激发学生去动手。

　　学生动手能力，理解能力，解决实际问题的能力参次不齐，可能会因为部分学生节奏慢而影响到整个教学进度而无法完成教学内容，从而大大影响教学效果，因此教学中要把握好学习实践的难度，让大部分学生都能动手，同时让能力强的学生有发挥自己特长的机会。今后，我将不断反思自己的教学工作，总结经验与不足，努力提高劳动技术课教学水平。谢谢大家！

劳动技术课教学设计 篇六

　　一、指导思想与理论依据：

　　以新课程理论为指导思想，在小养殖单元的的教学中教师通过引导学生收集资料、调查、讨论及亲自实践，较全面的掌握金鱼的养殖技术和方法。对于没有养过金鱼的学生引导、鼓励他们去动手操作，亲历体验。对于养殖过金鱼的学生，让他们在本节课的学习中有机会给其他同学答疑解惑介绍经验。同时在相互学习中使自己的养殖方法不断完善。学会运用多种方法获取信息，提炼筛选有用信息及填写饲养计划的能力。

　　二、教学背景分析：

　　三年级的学生对于学习已经有了一些自己的认识与方法。他们已经具备了提问、交流、归纳总结和合作解决问题的能力。他们天真活泼，热爱生活，对于大自然中的各种生物都充满了好奇与渴望。能自己动手养殖一些小动物，不仅可以让生活变的丰富多彩还能培养他们的爱心和责任感，提高他们的社会交往能力。

　　养金鱼省时省力是现在快节奏的城市生活中人们比较喜欢选择的养殖对象。学生很多都有过养金鱼的经历，即使没养过在身边夜随处可见，更贴近学生的生活。本课通过指导让学生体验养殖小动物的乐趣，更加热爱生活。

　　三、教学目标：

　　（一）知识与技能：

　　1.了解金鱼的生活习性。

　　2.认识常用的养殖金鱼的工具，学会使用，注意安全。

　　3.初步学会金鱼的饲养方法和操作技巧。

　　（二）过程与方法：

　　利用多种方法搜集信息、整理资料、获得养殖金鱼的基本知识。

　　体验水培花卉的过程，掌握水培花卉的方法。

　　（三）情感态度与价值观：

　　1.培养学生热爱动物，保护动物的意识。

　　2.培养学生的责任感。

　　3.在团体活动中敢于发表自己的意见，虚心请教。

　　（四）教学重、难点：

　　教学重点：学会金鱼的饲养方法。

　　教学难点：学会饲养金鱼的喂食和换水的方法。

　　（五）教学准备：

　　每组两条放在玻璃缸中的金鱼；每组一个自制的“清道夫”；鱼饲料；捞鱼的小网；鱼缸装饰物

　　四、教学过程：

　　（一）创设情境

　　猜谜语：圆眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大。碧绿水草衬着它，好像一朵大红花。

　　今天，我们要来了解的新朋友就是金鱼。

　　谁来说说金鱼有什么特点。

　　金鱼易饲养、色彩艳丽、不睡觉、贪吃、怕热等等。

　　以猜谜的方式引出学习内容，打动孩子们，使他们产生愉悦的学习体验，进而激起探究的欲望

　　Ppt出示各种颜色样子的金鱼图片。

　　（二）新课讲解

　　今天我们就来学习如何养殖金鱼。

　　养金鱼需要做哪些准备工作？

　　小组讨论准备什么样的器皿养金鱼？怎样喂食？怎样换水？

　　如果养殖金鱼数量少可以不用制氧机。金鱼喜冷不喜热，养殖温度最好不超过28度。

　　教师小结：金鱼不知道饥饱，喂食要本着定时定量，宁饿勿饱的原则。鱼缸要时刻保持干净卫生。让金鱼有一个卫生干净的环境可以减少金鱼的病害，换水可以去污物防缺氧。

　　学生回答：准备鱼缸、鱼食以及其他所需物品。了解金鱼的饲养方法和注意事项。

　　学生讨论。

　　学生汇报：

　　器皿：一般采用玻璃缸、瓷缸和陶缸。

　　喂食：根据鱼的大小定时定量投喂食物。

　　换水：自来水晾晒2-3天使用，换掉原有水的2/3，换水时“鱼不离缸”。

　　制氧机、加热棒

　　学生根据生活经验相互介绍一些养金鱼的方法和注意事项。

　　有些学生可能会把金鱼和热带鱼弄混，教师根据学生出现的问题加以说明。

　　通过教师小结，把前面学生说的饲养金鱼的事项归纳总结，对没说到得适当补充。

　　（三）实践操作

　　1. 换水

　　（1）在金鱼饲养过程中对金鱼是非常重要的，下面我们就来看录像学习如何给金鱼换水。

　　（2）说说换水的注意事项。

　　（3）换水时越勤越好吗？

　　2. 清理污物

　　（1）每个小组看桌上的金鱼缸里有少量的食物残渣和金鱼排泄物，我们如何经常清理这些排泄物？

　　（2）老师给学生准备了自制的“清道夫”，同学们试试把鱼缸中的污物吸出来。

　　（3）同学们想自己制作一个“清道夫”吗？

　　看录像，学习“清道夫”的制作方法。

　　A准备大号吸管、小气球和洗净的洗涤灵瓶子。

　　B剪一段气球，把两端分别套在吸管和洗涤灵瓶口。

　　如果吸管比较细可以套皮筋固定。

　　3、装饰：

　　看图，鱼缸里还有些什么？它们起到了什么作用

　　学生看给金鱼换水的操作过程

　　水温保持一致；鱼不离缸等

　　学生回答：换水过勤金鱼不易适应新环境。

　　学生：捞出来；夹出来或吸出来等。

　　学生：自己动手尝试吸出污物。

　　学生：有一些石子和水草。

　　美化鱼缸，增加水中的含氧量，给鱼儿嬉戏娱乐创造条件

　　放给金鱼换水的录像。

　　（四）制定计划

　　1.没有计划，目标就是一句空话。请小组同学制定自己的饲养计划

　　饲养

　　地点：

　　水：自来水（ ）

　　晾晒过的水（ ）

　　温度：随意（ ）

　　不超过28度（ ）

　　数量

　　（ ）条

　　装饰物

　　无（ ）

　　有（ ）

　　注意事项

　　水

　　喂食

　　其它

　　2.展示学生的饲养计划，互相补充。

　　学生：根据自己的情况制定饲养计划。

　　学生：根据同学展示的计划互相学习借鉴，取长补短。

　　渗透学生做事要有目的有计划。

　　Ppt展示学生制定的饲养计划，供大家讨论研究。

　　归纳总结

　　1.教师展示总结的养殖金鱼的方法：

　　2.同学们，赶快自己养几条金鱼吧。家里有金鱼的按照你的计划去养，没有金鱼的赶快样一只可爱的金鱼吧。观察它们爱护它们，去实践你的计划吧。

　　3.组成评议小组。小组内部定期展示各自的金鱼，交流心得体会。

　　学生：读总结的养金鱼的顺口溜。

　　学生：利用课间时间，交流经验体会，通过网络或照片互相欣赏其他同学饲养的金鱼。

　　Ppt展示：养金鱼先养水，定时定量喂鱼食，宁饿勿饱讲卫生，温度适宜身体好。

　　板书设计：

　　养金鱼

　　器皿

　　喂食 定时定量 宁饿勿饱

　　换水 鱼不离缸

　　五、教学效果评价

　　1、评价方式多样，过程性评价贯穿教学过程始终。在教学中学生小组讨论如何养金鱼的汇报过程中，教师根据学生的汇报及时对学生的讨论结果做出了相应的评价。对很多学生的回答予以肯定。在学生展示自己填写的饲养计划时，主要采用了生生互评的评价方式。学生之间互相提出建议，完善设计方案。

　　六、本教学设计与以往其他教学设计相比的特点

　　1、充分利用学生已有的经验。

　　小学三年级的学生，许多都在家里都养着或者看其他亲人曾经养过金鱼，这方面的知识很贴近他们的现实生活。绝大多数学生都会知道一些有关金鱼养殖的知识。在本节课的教学中，有关饲养金鱼的很多注意事项，教师只是作为引导者，养殖方法和注意事项都是由学生自己归纳总结的。通过集思广益使学生的知识更加丰富，充分体现了学生在学习中的主题地位。

　　2、注重了课堂学习后课下的延伸。

　　养殖宠物可以为儿童带来很多的乐趣，但饲养是一个长期的过程。养殖一种动物，是需要学生不断掌握相关知识，不断付出他们的爱心，提升他们的责任感的。这中间，难免为贪玩，学习压力中而有所松懈。如果同学之间结为小组，互相督促，相互交流经验，不仅可以让他们把这件事坚持下去，不会半途而废，同时有利于他们社交能力的提高。