jqx教学设计【实用3篇】

jqx教学设计 篇一

初识jqx教学设计

在现代教育中，教学设计起着举足轻重的作用。一个好的教学设计能够帮助教师更好地组织教学内容，提高学生的学习效果。而jqx教学设计作为一种新兴的教学设计方法，备受教育界的关注。本文将介绍jqx教学设计的基本概念和特点，并探讨其在教学中的应用。

首先，我们来了解一下jqx教学设计的基本概念。jqx教学设计是指将情感教育、智力教育和行为教育有机结合，通过情感、智力和行为的综合训练，培养学生的综合素质的一种教学设计方法。它注重培养学生的情感态度、思维能力和行为习惯，旨在使学生全面发展。

其次，jqx教学设计具有以下几个特点。首先，它注重培养学生的情感态度。在教学过程中，教师会设立情感教育目标，并通过情感引导、情感体验等方式，培养学生的情感态度，使其具备正确的价值观和情感态度。其次，它注重培养学生的思维能力。在教学设计中，教师会设置启发性问题，引导学生进行思考和探索，培养学生的逻辑思维和创新能力。最后，它注重培养学生的行为习惯。教师会通过行为引导、行为训练等方式，培养学生的良好行为习惯，使其具备良好的行为素质。

那么，jqx教学设计在实际教学中如何应用呢？首先，教师可以在教学设计中注重培养学生的情感态度。例如，在教授一门课程时，教师可以设计一些情感体验活动，让学生通过亲身体验，培养对这门课程的兴趣和喜爱。其次，教师可以通过设置启发性问题，培养学生的思维能力。例如，在讲解一个概念时，教师可以提出一个引人思考的问题，引导学生思考和探索，从而培养学生的逻辑思维和创新能力。最后，教师可以通过行为引导和行为训练，培养学生的良好行为习惯。例如，在班级管理中，教师可以通过设立奖励机制和规范行为要求，引导学生形成良好的行为习惯。

综上所述，jqx教学设计是一种注重情感教育、智力教育和行为教育的教学设计方法。它通过情感、智力和行为的综合训练，培养学生的综合素质。在实际教学中，教师可以通过注重培养学生的情感态度、思维能力和行为习惯，将jqx教学设计应用到教学中，提高教学效果，促进学生全面发展。

jqx教学设计 篇二

jqx教学设计在语文教学中的应用

语文教学作为一门综合性学科，对学生的综合素质培养起着重要作用。而jqx教学设计作为一种注重情感教育、智力教育和行为教育的教学设计方法，可以有效提高语文教学的效果。本文将围绕jqx教学设计在语文教学中的应用展开讨论。

首先，jqx教学设计在语文教学中注重培养学生的情感态度。在语文教学中，教师可以通过朗读诗词、背诵古文等活动，培养学生对语文的情感体验和情感态度。同时，教师还可以设计一些情感体验活动，使学生通过亲身体验，感受到语文的美和魅力。通过这种方式，可以提高学生对语文学科的兴趣和喜爱，从而激发学生学习语文的积极性。

其次，jqx教学设计在语文教学中注重培养学生的思维能力。语文学科注重学生的思维训练和思维发展。在教学设计中，教师可以通过设计启发性问题，引导学生进行思考和探索。例如，在讲解一个文学作品时，教师可以提出一个引人思考的问题，让学生思考作品中的主题、人物形象等，培养学生的逻辑思维和创新能力。同时，教师还可以设计一些拓展性活动，让学生进行自主学习和探索，激发学生的学习兴趣和创造力。

最后，jqx教学设计在语文教学中注重培养学生的行为习惯。良好的行为习惯对学生的学习效果和综合素质培养起着重要作用。在语文教学中，教师可以通过行为引导和行为训练，培养学生的良好行为习惯。例如，在阅读课上，教师可以引导学生养成良好的阅读习惯，如认真阅读、注重理解等。同时，教师还可以通过规范行为要求，引导学生形成良好的学习和交往习惯。

综上所述，jqx教学设计在语文教学中的应用可以帮助教师更好地组织教学内容，提高学生的学习效果。教师可以通过注重培养学生的情感态度、思维能力和行为习惯，将jqx教学设计应用到语文教学中，促进学生的全面发展。同时，教师还可以根据学生的具体情况和学科特点进行灵活运用，使教学更加针对性和有效性。

jqx教学设计 篇三

　　教学目标：

　　1、学会jqx三个声母的正确发音，认清形，正确书写。

　　2、学会jqx与单韵母拼读音节及代调读拼音节，准确拼读三拼音节。

　　教学重难点：

　　1、学会jqx三个声母的发音，认清形及正确书写

　　2、准确拼读本课音节

教学准备：多媒体课件

　　课时计划：2课时

　　教学过程

：

　　第一课时

　　一、复习导入

　　1、师：小朋友们，今天喜羊羊带来了许多不同的苹果，想让大家帮忙了分一下，我们赶快去看看吧。

　　出示写着拼音字母的苹果课件 声母果b p m f d t n l g k h y w 韵母果 a o e i u ü

　　男女同学比赛摘苹果，复习巩固

　　2、师：小朋友们真了不起！大家都帮助喜羊羊把苹果分好了。今天拼音乐园又加入了几位新朋友我们来看看是谁呢？出示课件j q x

　　二、教学声母j q x

　　（一）学习声母j

　　1、出示j 的图片，问：图上画着什么？你能根据图上的内容试着读读这个字母吗？

　　（1）学生试着读 （图上画着一只母鸡正在捉蝴蝶，我认为这个字母读j）

　　（2）对，它的名字和母鸡的鸡音相似，只要读的轻一些短一些。

　　教师范读

　　（3）学生领读，及时纠正学生的错误发音。

　　（4）学生练习读（指名读 齐读）

　　2、学习j 的字形

　　（1）观察图，看看j像什么？你有什么好办法记住j的字形吗？

　　（2）引导学生编顺口溜

　　（竖弯加点j j j ；母鸡捉虫j j j ；i字加弯j j j ）

　　（1）看看书中的拼音格，你认为j字该怎么样写？（先说占哪几格,再说笔顺）

　　（2）师范写j

　　（3）学生抄写字母j 12个，教师巡视，个别辅导。

　　3、小结

　　师：对于新伙伴我们已经会读，会写，会认。

　　（二）小组合作学习声母q

　　1、师：这里还有一位小伙伴，小朋友，我们一起来比一比，赛一赛，用我们刚才学习j的方法，学习小组合作学习声母q ,看看那个小组最能干，最先学会。对于这个声母，也要做到会读。

　　2 、分小组学习声母q，教师巡视。

　　3 、检查学生学习的情况。

　　（1）q 的读音

　　学生能从图上七只气球的气判断出q的读音（出示图片）

　　学生说评议学生试读齐读。（教师指导）

　　（2）比较读j---q 发现有什么不同？

　　（j 不送气，q是用力的，要送气）

　　（3）学生借助图形编顺口溜，记形。

　　（气球脱线q q q ； 左上半圆qqq ； 像个9字 q q q .）

　　（4）指导写法

　　小q在四线格中占二楼和三楼，指导笔顺。

　　（三）自主探究，学习声母x。

　　1、师：这里有一位新的伙伴x，小朋友，看看谁最能干，最聪明，自己会学习。

　　2 、引导学生记住字形、自编儿歌。

　　(切西瓜xxx；像个叉叉xxx.....)

　　3、学生交流学习情况。

　　（1）x的读音

　　（2）学生从西瓜的西中得出x的读音。开小火车练习读。

　　（3）指导书写及笔画顺序

　　三、教学j q x与i的拼音

　　喜羊羊想回到羊村，但是灰太狼给他出了三道难题，就是要跨过三条河，谁来帮喜羊羊建第一座字母桥？（出示课件喜羊羊要河）

　　j ī j í j ǐ j ì

　　小朋友真棒，喜羊羊顺利过了第一关，离羊村更近了一步，谁来帮他建第二座字母桥？

　　q ī qí q ǐ q ì

　　哈哈，喜羊羊已经看到羊村了，但是还有一座字母桥呢?谁再来帮帮他呢？

　　xī xí x ǐ x ì

　　四、教学j q x 与ü 的.相拼

　　1、师：正当大家玩的开心的时候，ü来了（课件出示戴着帽子的 ü）。他也想和j q x玩，可是j q x和 ü在一起就发生了奇怪的事情。

　　出示 : j- ü--j u q-- ü--q u x-- ü-- xu

　　2、提示：小 ü发生了什么变化了？

　　小 ü和j q x 相拼要去掉两点

　　3、小结：j q x 比较顽皮，而小u胆子小，从不敢和j q x 玩。小 ü 和我们的小朋友一样，非常有礼貌，只要一见到j q x，马上把自己的小帽子摘下来，向他们行个礼，和他们快乐的在一起。因此小 ü遇到j q x，去掉两点还读小ü

　　4、练习ju qu xu 的四声

　　第二课时

　　一、情境引入，复习旧知

　　师：今天，老师还是带领着大家去拼音城逛一逛，小朋友们高兴吗？

　　不过进拼音城堡，先要闯关，你能行吗？

　　1、第一关：看谁接的又快又准。

　　师说：一把椅子，学生接 （h h h）

　　9字带钩，学生接 （g g g）

　　水草蝌蚪，学生接 （k k k）

　　刀切西瓜，学生接 （x x x）

　　母鸡捉虫，学生接 （j j j）

　　2、第二关：猜猜我是谁？

　　出示音节：jū x ú qǔ jù xí jī q ì

　　3、第三关：找找好朋友。

　　出示：j- ü--（j u j ü ) q-- ü--(q u q ü ) x-- ü-- (x u xü )

　　找一找，后面括号里的两个音节，哪一个是他们前面的两个小朋友?

　　二、学习j q x与介母的三拼音

　　1、师：j q x只和单韵母i ü 做朋友，但是小a 和很想和他们做朋友，可是怎么办呢？I弟弟说我来做个介绍人吧。

　　出示： jij i a q---i--aq i a x---i--ax i a

　　2、背三拼连读的儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

　　3、学生练习读，教师指导。

　　三、巩固练习题

　　xī guā xià qù hú xū jú huā fà qiǎ dà xiā gē qǔ jì xù

　　四、学习新知

　　1、看图识字

　　（1）看懂图意

　　师：小朋友很会动脑筋，大家齐心协力，闯过了难关。我们进了拼音城堡。先来参观明明家的院子。出示插图。

　　师：小朋友仔细看看图，可以同桌两个小朋友互相说说看，你看到了什么？

　　生自由说图意。

　　师归纳。

　　（2）认识：下、洗、衣、服、鸡

　　指导学生拼读音节：

　　xi q xǐ yī f dā jī m

　　下棋洗衣服搭积木

　　先自由读→指名读→同桌互读→齐读。

　　（3）扩词训练：出示卡片，做找朋友游戏。

　　再次齐读音节。

　　2、学念儿歌

　　（1）尝试念儿歌

　　请小朋友自己试着读一读，看看哪几个音节是我们认识的？

　　指名学生认读标红色音节的字。起（qǐ ）喜（xǐ）鸡（jī ）

　　在儿歌中鸡（jī ）藏在哪里呢？

　　教学鸡，指名读，齐读。给鸡找朋友。

　　（2）范读儿歌。

　　（3）跟录音学读儿歌。

　　（4）连起来读儿歌。

　　（5）配动作记儿歌。

　　五、小结

　　今天，我们在拼音城里逛了一大圈，见到了老朋友生答。

　　认识了新朋友下、洗、衣、服、鸡，还学会了一首好听的儿歌，你们快乐吗？那老师就快快乐乐地和小朋友说声再见了。