中班语言说课稿(通用3篇)
中班语言说课稿 篇一
标题：培养幼儿语言表达能力的故事教学
一、教学目标：
1. 培养幼儿的语言表达能力，提高听说能力；
2. 培养幼儿的观察力和联想能力；
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
二、教学重点：
1. 培养幼儿的语言表达能力；
2. 提高幼儿的听说能力。
三、教学准备：
1. 故事书籍：《小兔子找东西》；
2. 彩色卡片：用于故事情节的展示；
3. 幼儿绘画纸和彩色笔：用于幼儿绘画活动；
4. 彩色图画卡片：用于帮助幼儿理解词汇。
四、教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师播放一段有关小兔子的视频，引起幼儿的兴趣，并问幼儿们是否喜欢小兔子。
2. 故事讲解（15分钟）
教师用彩色卡片展示故事情节，带领幼儿一起欣赏故事《小兔子找东西》。教师要注意适当调整语速和语调，引导幼儿理解故事内容。
3. 词汇学习（10分钟）
教师用彩色图画卡片将故事中的关键词汇呈现给幼儿，帮助他们理解和记忆。教师可以通过问答的方式巩固幼儿的学习成果。
4. 绘画活动（15分钟）
教师要求幼儿根据故事中的内容自由发挥，绘画出自己理解的场景。同时，教师可以与幼儿进行互动对话，引导幼儿用语言表达自己的绘画作品。
5. 故事复述（10分钟）
教师要求幼儿依次复述故事中的每个情节，并提醒幼儿使用正确的语言表达。
6. 课堂总结（5分钟）
教师对本堂课的教学内容进行总结，并夸奖幼儿在语言表达方面的进步。
中班语言说课稿 篇二
标题：培养幼儿语言交流能力的游戏教学
一、教学目标：
1. 培养幼儿的语言交流能力，提高口语表达能力；
2. 培养幼儿的观察力和联想能力；
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
二、教学重点：
1. 培养幼儿的语言交流能力；
2. 提高幼儿的口语表达能力。
三、教学准备：
1. 游戏道具：手偶、卡片等；
2. 幼儿绘画纸和彩色笔：用于幼儿绘画活动；
3. 彩色图画卡片：用于帮助幼儿理解词汇。
四、教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师播放一段有关动物的视频，引起幼儿的兴趣，并问幼儿们是否喜欢动物。
2. 游戏介绍（10分钟）
教师向幼儿们介绍一款游戏，例如“动物朋友”，并分发卡片给幼儿们。教师要求幼儿们根据手中的卡片，找到自己的动物朋友，并用语言表达自己的发现。
3. 角色扮演（15分钟）
教师使用手偶扮演不同的动物角色，与幼儿们进行互动对话。教师可以引导幼儿模仿动物的叫声、动作，并通过问答的方式帮助幼儿理解和使用相关的词汇。
4. 绘画活动（15分钟）
教师要求幼儿根据角色扮演的内容，绘画出自己理解的场景，并用语言表达出来。教师可以与幼儿进行互动对话，引导幼儿用语言表达自己的绘画作品。
5. 游戏分享（10分钟）
教师要求幼儿依次分享自己在游戏中的经历，并提醒幼儿使用正确的语言表达。
6. 课堂总结（5分钟）
教师对本堂课的教学内容进行总结，并夸奖幼儿在语言交流方面的进步。
中班语言说课稿 篇三
中班语言说课稿
作为一名教学工作者，常常需要准备说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编整理的中班语言说课稿，欢迎大家分享。
第一部分：说教材分析
1、说教材
《微笑》是一个美丽的童话故事，语言简练，讲述了小蜗牛虽然弱小，却能用甜甜的微笑给整个森林带来快乐的故事，揭示了不管能力大小，都可以关心别人的道理。
我选择这样的题材有两方面考虑：一是提升幼儿语言能力，二是促进社会性发展。
2、说学情
幼儿期是语言发展的关键期，把握好这一关键期，将对幼儿今后语言的运用有很大的帮助。根据《纲要》所述，幼儿语言教育的目标可以概括为倾听、表述、欣赏（文学作品）和阅读（早期阅读）四个方面。根据这四个方面，我对本班孩子的语言能力进行了评估，发现他们对文学作品欣赏较少，对早期阅读的兴趣还不明显。倾听能力进步最大，到了中班上学期，已逐渐转向有意识的倾听。表述能力最弱，对一些连贯性语言的理解和运用仍有困难。童话故事《微笑》中反复出现“我愿意为朋友……让他们高兴”的句型，有利于发展幼儿的连贯性语言和同伴友爱互助的`社会性发展。
说到“社会性”，我要穿插一个小故事：有一天，一位小朋友要分生日蛋糕了，他说“我的好朋友只有一个，是陶潜。”这句话让我很震惊，事后，我了解了本班孩子的交友面，有大有小，而且区别很大。于是我在这个活动中，我制作了男女不同性别的空白标志，让孩子绘画后转送给好朋友，在这个过程中家长们可以了解自己孩子交友面的大小，以及交友的性别倾向性。因此，我选择了《微笑》作为家长开放活动的内容。
3、说目标
根据中班幼儿的语言水平、年龄和教材自身的特点，我确定本活动的目标为：
情感目标：体会朋友之间的友爱互助，感受微笑能为别人送去快乐的美好情感。
能力目标：能大胆用“我愿意为朋友做…，让他们高兴”句型说出自己的想法。
知识目标：初步理解故事的内容和情感基调，懂得为别人做事是愉快的。
第二部分：说教法、学法
1、说教法
散文以情感熏陶为主，因此，我采用了讲述法：在优美的音乐辅助下，运用恰当的语言、语速、音量，完整讲述童话故事内容。直观演示法：运用优美的FLASH课件使幼儿获得美的享受，陶冶美的情操。提问法：通过解释性提问、假设性提问等，鼓励幼儿积极动脑。
2、说学法
观察、讨论、发现、表述，最后是操作练习，这样一个学习过程来突破教学重难点。
3、说准备
a、自制多媒体课件、优美的音乐。
b、可移动的音符、房子、信的卡片。
c、空白圆形卡片若干（男女颜色分开）、油画棒。
第三部分： 说教学程序
本次活动我主要设计了：初步感受微笑、尝试体验“微笑”、主动传递“微笑”、微笑传递“快乐”，四个环节来实现教学目标。
一、初步感受“微笑”：
1、出示两个表情（微笑、哭泣）的图片，在对比性强烈的观察中，发现“微笑”的表情。提问：看到微笑的表情，你有什么样的感受？（高兴、快乐）引导幼儿迁移原有的生活经验，引出故事的名称“微笑”。
2、教师在音乐的辅助下，有感情地完整讲述故事。
二、尝试体验“微笑”
1、出示第一个场景幻灯片。
问：小动物们为朋友们做了什么？（幻灯片：小鸟、大象、小兔图片）让他们怎么样？
请幼儿模仿小动物说的话“我为朋友歌唱”。观察蜗牛表情，问：小蜗牛怎么了？
带着问题：小蜗牛能为大家做些什么，让他们高兴？
2、出示第二个场景幻灯片。
在这里，问：小蜗牛送了什么给它的朋友？在观察和讨论中发现知识点：“小蜗牛把微笑画在信里”。带着问题：朋友看到小蜗牛甜甜的微笑都怎么样？
3、出示第三个场景幻灯片。
请小朋友也学学小蜗牛的微笑，把微笑送给你的朋友。尝试体验“微笑”带来的快乐情绪。借助图片，学习句型“我愿意为朋友做……”。把他们连成一句话，会说吗?
引导幼儿用“我愿意为朋友做……，让他们高兴”句型说出自己的想法。
三、主动传递“微笑”
制作“好朋友”标志：请幼儿将自己想说的，画在纸上，家长们帮助写名字，折成信封，送给好朋友。将短句“我愿意……”运用到实践中。体会为别人做事，自己也是愉快的情感。
四、微笑传递“快乐”
幼儿、家长、教师共同跳圆圈舞“笑一个吧”，以这样的方式结识新朋友。
第四部分：说活动特色
1、注重情感基调的渲染。
活动调动了幼儿的看、听、说、动等多种感官体验，来体验“微笑”带来的快乐。比如，通过观看两张哭笑图片，在强烈对比中感受“微笑”的美好；活动重点没有放在故事内容和情节的理解上，在说一说的仿编短句中，让幼儿体会、感悟小动物之间的关爱；通过动手操作来促进幼儿对同伴的关爱。
2、注重多维游戏的互动。
这不是一节单纯的语言活动，在语言学习中，我加入了不同形式的游戏活动。比如“传递微笑”“制作并互赠好朋友标志”、“笑一个互动舞蹈”等活动，体现了一种师幼交融、生生交融、物我交融的互动状态。
3、注重知识建架与撤架。
中班幼儿仿编短句是有难度的。在第一次仿编时，我提供了可移动的图片，给幼儿建立一个支架，幼儿根据图片里展现的内容仿编短句。多次练习之后我会撤掉框架，不提供图片而是让幼儿根据自己生活经验仿编，体现了递进性，发展了幼儿的扩散性思维。
4、体现了教育的多元和整合。
多元指的是语言、社会、艺术、科学领域的知识内容，这些领域不是独立的，而是相互整合的，这使得活动更具综合性的特征。如在语言交流中传递关爱的社会性教育，在绘画中巩固语言的知识性学习，在音乐中感受语言的优美，在舞蹈中交新朋友，体会微笑的力量。
