二年级语文《拾贝壳》教学设计【精彩3篇】
二年级语文《拾贝壳》教学设计 篇一
教学目标：
1. 学生能够理解故事中的主要内容，并能够复述故事情节。
2. 学生能够通过阅读理解故事中的情感和情绪，并能够表达自己的感受。
3. 学生能够通过与他人分享故事中的经历和感受，培养合作精神和沟通能力。
教学重点：
1. 理解故事中的情节和情感。
2. 表达自己的感受和观点。
3. 分享故事中的经历和感受。
教学准备：
1. 课本《拾贝壳》。
2. 图片和实物海贝壳。
3. 学生绘本《拾贝壳》。
教学过程：
Step 1 导入新课 (10分钟)
教师出示一幅海滩的图片，引导学生观察并描述图片中的内容。然后教师提问：“你们有没有去过海滩？你们在那里做了什么？”通过学生的回答，引出本节课要学习的故事《拾贝壳》。
Step 2 阅读故事 (15分钟)
教师带领学生一起读课本中的故事《拾贝壳》，并重点解释生词和理解故事中的情节。然后，教师再次提问：“故事中的小女孩为什么会拾起海贝壳？她对海贝壳有什么样的感受？”引导学生回答并讨论。
Step 3 分组讨论 (15分钟)
将学生分成小组，让他们与组员分享自己在海滩上的经历和感受。每个组员都有机会发言，其他组员要认真倾听，并提出问题或给予回应。教师可以给予适当的引导和帮助。
Step 4 绘本创作 (20分钟)
教师发放学生绘本《拾贝壳》的空白页，让学生根据自己的理解和感受，绘制故事中的场景和角色。学生可以在绘本上写上自己的想法和感受。
Step 5 分享绘本 (10分钟)
让每个小组选出一位代表，向全班展示他们的绘本，并讲述自己的故事和感受。其他学生可以提出问题或给予赞赏。教师要及时给予鼓励和肯定。
Step 6 总结反思 (5分钟)
教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结故事中的情节和情感。鼓励学生表达自己的观点和感受，并提醒他们要尊重他人的观点和感受。
二年级语文《拾贝壳》教学设计 篇二
教学目标：
1. 学生能够理解故事中的主要内容，并能够用自己的话复述故事。
2. 学生能够通过绘画表达自己的感受和观点。
3. 学生能够通过听取他人的分享，培养合作和沟通能力。
教学重点：
1. 理解故事中的情节和情感。
2. 用自己的话复述故事。
3. 绘画表达感受和观点。
教学准备：
1. 课本《拾贝壳》。
2. 图片和实物海贝壳。
3. 学生绘画纸和彩色笔。
教学过程：
Step 1 导入新课 (10分钟)
教师出示一幅海滩的图片，引导学生观察并描述图片中的内容。然后教师提问：“你们有没有去过海滩？你们在那里做了什么？”通过学生的回答，引出本节课要学习的故事《拾贝壳》。
Step 2 阅读故事 (15分钟)
教师带领学生一起读课本中的故事《拾贝壳》，并重点解释生词和理解故事中的情节。然后，教师再次提问：“故事中的小女孩为什么会拾起海贝壳？她对海贝壳有什么样的感受？”引导学生回答并讨论。
Step 3 绘画表达 (25分钟)
教师发放学生绘画纸和彩色笔，让学生根据自己的理解和感受，绘制故事中的场景和角色。学生可以用图片和文字的形式表达自己的想法和感受。
Step 4 分享绘画 (10分钟)
让每个学生向全班展示自己的绘画作品，并讲述自己的故事和感受。其他学生可以提出问题或给予赞赏。教师要及时给予鼓励和肯定。
Step 5 听取他人的分享 (10分钟)
教师选择几位学生，让他们将自己的绘画作品和感受分享给全班。其他学生要认真倾听，并提出问题或给予赞赏。
Step 6 总结反思 (5分钟)
教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结故事中的情节和情感。鼓励学生用自己的话复述故事，并提醒他们要尊重他人的观点和感受。
二年级语文《拾贝壳》教学设计 篇三
二年级语文《拾贝壳》教学设计
教材分析：
本课记叙了一群天真活泼的孩子在海边拾贝壳的情景。整篇课文语句优美，内容生动充满童趣。字里行间充满了小朋友对大自然的喜爱之情。
教学目标：
1、抓住重点词句理解课文内容，感受语言美。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文；培养学生语言感悟能力，想象能力，表达能力和创新的思维能力。
3、在理解课文内容的基础上，对贝壳产生喜爱、对大自然产生热爱之情。
通过体会五彩池的美丽神奇，从中感受大自然的美。从而培养学生热爱祖国河山，热爱生活的思想感情和审美情趣。
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题
1、谈话导入：
同学们，今天老师给大家带来一份小礼物（出示课件），认识它们吗？这么多美丽的贝壳，你们喜欢吗？
学生谈感受。
贝壳的家在大海，它是大海妈 妈的孩子。如果你来到海滩上，会看到许许多多色彩缤纷、形状各异的贝壳呢！课文中的一群孩子就在海滩边快乐地拾贝壳哪！想去看看吗？
2、这节课，我们继续学习第13课《拾贝壳》（板书课题）。
二、自读课文，整体感知
在海边拾贝壳是怎样一个快乐的场景呢?请打开书读课文感受一下。
学生读文感受。
三、精读课文，理解感悟。
（一）、学习第一自然段
1、大海妈 妈每天都要做两件事情，一是退潮，还有一件就是涨潮，退潮了我们可以去海滩干什么？
学生自由谈。
2、现在老师带大家体会一下大海退潮的场面（课件视频）。
退潮了，海水哗哗地往回走，只有浪花还不忍心离开我们，不时地回过头来望，这时候，螃蟹开始在海滩上做体操了，大虾摇摆着两条长须，活象戏台上的武将，还有各种各样的贝壳、海螺，多有意思啊！快把这个好消息告诉大家！
学生读第一自然段，师适时指导、评价。
（二）、学习第二自然段
1、你们的好消息引来了一群孩子，请大家看第二自然段，边读边体会孩子们的心情，再想想哪些词语最能体现这种心情。
学生读第二自然段。
2、那么此时此刻孩子们的心情是什么样的？文中哪些词语最能体现这种心情？谁发现了？
学生读文回答，找出“喊着、笑着、跑着、跳着”等词体会。
3、海滩上那么多美丽的贝壳正等着小朋友去拾呢！让人想想心里都痒痒，看着就更眼馋了。这种又着急又高兴的心情谁能用读来体现？
学生有感情地读第二段。
（三）、学习第三自然段
1、大海妈 妈真是慷慨，她托海滩送给我们的礼物好丰富啊！情读第三自然段。看看大海妈 妈送给我们什么礼物了，想想从哪些词句中你感受到海滩的.美。
学生读第三自然段。
2、谁说说大海妈 妈送给我们什么礼物了？
学生回答：贝壳 卵石
3、你觉得海滩美吗？从哪些词句中感受到的？
学生抓住“银光闪闪”、“五彩”理解。
4、海滩上的景物不但美，而且多。你是怎么发现的？
学生抓住“许许多多”、“挤”理解。
5、那么多卵石和贝壳，你挨我、我挤你的，海滩上可真热闹啊！这么美的景色，让我们再来美美地读一读吧！
学生有感情的读第三自然段。
（四）、学习第四自然段
1、海滩上的每一样东西都闪着光，挥着手跟我们打招呼呢，快让我们跟小朋友去捡贝壳吧！请大家读第四自然段，看看小朋友拾到了什么贝壳。
学生读第四自然段。
2、谁说说小朋友拾到了什么贝壳？它是什么样的？（板书：扇贝 骨扇）书中是怎么写的？
学生读第一句“啊，一个扇贝的壳，像一把打开的骨扇，真漂亮啊！”
3、想不想看看扇贝的壳是什么样的？（出示课件）它们多像一把把打开的骨扇啊！美不美？喜欢它们吗？那就让我们运用赞美的语气读读这句话吧！
学生读第一句话，师适时指导、评价。
4、现在老师有一个想法，如果再不改变意思的前提下去掉一些内容，请看（出示课件）两种写法，你认为怎样写更好一些呢？
学生比较两句话谈看法。
（1） 一个扇贝的壳，真漂亮啊！
（2） 一个扇贝的壳，像一把打开的骨扇，真漂亮啊！
师小结：这样写，即使是没去过海边的小朋友也能自然联想出扇贝的样子，真是既生动又形象，这是比喻的修辞方法，今后我们写话的时候也要注意运用啊！
5、不知大家发现没有，这段写的既有看到的内容，又有想到的内容。快睁开你的慧眼到文中读一读、找一找吧！老师有要求：在写看到的语句下画横线，想到的语句下划画浪线。
学生边读边画。
6、谁能读读哪句是写看到的？那句是些想到的？（板书：扇风）
小作者的想象力真是太丰富了！在炎热的夏天里，拿着海妈 妈送给我们的扇子扇风，多凉快啊！这种感觉美不美？让我们怀着无比喜悦的心情读出这句话。
学生读第二句“说不定是海妈 妈特意留下来，给我们扇风用的呢！”
7、现在老师想请一名同学把这段完整地读一下，要用读来展现扇贝的美丽，表达对它的喜爱。
（五）、学习第五自然段
1、另一位小朋友又要我们看他捡的贝壳了，想不想看啊？大家都着急了，快读读第五自然段，看他拾到了什么贝壳！同时听好老师的要求：请你像刚才那样把写看到的部分画横线，想到的画浪线。
学生边读边画。
2、谁说说这位小朋友拾到了什么贝壳？（板书：螺蛳）谁把写看到内容的句子读一读？（板书：喇叭）想到的呢？（板书：吹号）
3、小小的螺蛳壳真的那么逗人喜爱吗？想不想看看它的样子？（出示课件）它们果然像张着嘴的小喇叭啊！喜欢吗？
4、现在老师有个提议，我们来个朗读比赛好不好？看谁能用读展现螺蛳壳的可爱，表达对它的喜爱。
学生读第五自然段段，师相机指导、评价。
5、老师这还有一些贝壳，大家能不能模仿课文把它的样子写好呢？让我们试试吧！谁写得好，也就相当于捡到了那个贝壳。（出示课件）
学生在老师指导下做
（六）、学习第六、七自然段
1、每只贝壳都是那么逗人喜爱，每只贝壳都有着美丽的故事，我们的心被喜悦盛满了，我们拾啊，捡啊，（师引读）口袋————手帕————还是————。你们舍得离开吗？为什么？
学生自由谈感想。
2、那么多贝壳又怎能一下子拾完呢？当小作者依依不舍地离开海滩、回到家后又做了些什么呢？
3、谁愿意把第六、七自然段读给大家听？
指一学生读。
（七）、情感延伸
大海是美丽的，海滩上的故事讲也讲不完。学完这篇文章，你有什么感受呢？
学生自由谈感想。
四、拓展知识，总结全课
1、老师还在网上搜集到了其他贝壳的图片，想看吗？（出示课件）
学生随画面欣赏各种贝壳的图片。
2、其实贝壳的种类还远不止这些，我们在课堂上又怎能介绍得完呢？小小的贝壳就如此美丽，可以想象大自然更是丰富多彩、无比美好的。希望同学们都拥有一双明亮的眼睛，善于观察，利用自己聪慧的头脑，勤于思考，把在生活中发现的美用你喜欢的方式传递给其他人，也让大家享受到美和快乐！
