和时间赛跑教学设计(最新4篇)
和时间赛跑教学设计 篇一
教学设计：帮助学生有效管理时间
引言：对于学生来说，时间管理是一个重要的技能。学生需要在有限的时间内完成任务和学习，因此，帮助学生提高时间管理能力对他们的学习和生活都非常重要。本篇教学设计将介绍一种结合游戏和讨论的方式，帮助学生有效管理时间。
目标：通过这个教学设计，学生将能够：
1. 理解时间管理的重要性。
2. 掌握一些时间管理的技巧。
3. 学会制定合理的学习计划。
步骤：
步骤一：介绍时间管理的重要性（10分钟）
首先，教师可以通过简单的讨论来介绍时间管理的重要性。可以提出以下问题来引导学生思考：
- 你觉得时间管理对于学生来说有多重要？
- 你有没有遇到过因为时间不够而不能完成任务的情况？
步骤二：游戏体验（20分钟）
为了让学生更直观地感受到时间的紧迫感，教师可以设计一个时间管理的游戏。游戏规则如下：
1. 每个学生会得到一张任务卡片，上面写有一个任务和相应的时间限制。
2. 学生需要根据时间限制来完成任务。
3. 时间到后，没有完成任务的学生会被淘汰。
4. 最后剩下的学生将获得奖励。
通过这个游戏，学生可以亲身体验到时间管理的重要性，并且在紧迫的情况下学会如何合理安排时间。
步骤三：讲解时间管理技巧（15分钟）
在游戏结束后，教师可以和学生一起总结游戏中的经验，并给学生提供一些时间管理的技巧，例如：
- 制定优先级：学生可以将任务按照重要性和紧急程度进行排序，然后优先完成重要且紧急的任务。
- 制定计划：学生可以将任务分解为更小的子任务，并制定一个学习计划来合理安排时间。
- 避免拖延：学生应该尽量避免拖延，及时开始任务并按照计划执行。
步骤四：制定个人学习计划（15分钟）
最后，教师可以要求学生制定一个个人学习计划，包括每天的学习时间和任务安排。学生可以将计划写在纸上或者使用手机上的时间管理应用。
结论：通过这个教学设计，学生可以通过游戏体验和讨论来加深对时间管理的理解，并且学会一些时间管理的技巧。这将帮助他们更好地管理自己的时间，提高学习效率。
和时间赛跑教学设计 篇二
教学设计：提高学生时间管理能力的互动活动
引言：时间管理是学生需要掌握的重要技能之一。在学生的学习过程中，合理安排时间可以提高学习效率和自律能力。本篇教学设计将介绍一种互动活动，通过小组合作和讨论的方式，帮助学生提高时间管理能力。
目标：通过这个教学设计，学生将能够：
1. 了解时间管理的重要性。
2. 学会制定合理的时间表。
3. 提高自我管理能力。
步骤：
步骤一：讨论时间管理的重要性（10分钟）
教师可以通过引导讨论的方式，让学生认识到时间管理的重要性。可以提出以下问题：
- 你觉得时间管理对于学生来说有多重要？
- 你有没有遇到过因为时间不够而不能完成任务的情况？
步骤二：小组活动-制定时间表（25分钟）
将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。每个小组需要制定一个时间表，包括每天的学习时间和任务安排。在制定时间表的过程中，学生需要考虑到以下几个因素：
- 学生每天的课程和作业时间。
- 学生的兴趣爱好和娱乐时间。
- 学生需要保持健康的时间，如睡眠和运动。
在小组活动中，学生可以相互讨论和分享自己的时间管理经验，并帮助彼此制定合理的时间表。
步骤三：小组展示和讨论（10分钟）
每个小组可以选择代表来展示他们制定的时间表，并向全班介绍他们的思考过程和理由。其他学生可以提出问题或者提供建议，以帮助小组改进时间表。
步骤四：个人反思和总结（10分钟）
最后，教师可以要求学生进行个人反思，思考以下问题：
- 制定时间表的过程中你遇到了哪些困难？
- 你觉得你的时间表合理吗？有什么可以改进的地方？
- 你觉得时间管理对于你的学习和生活有什么影响？
学生可以将自己的反思写在纸上或者和同学分享。
结论：通过这个教学设计，学生可以通过小组合作和讨论的方式，加深对时间管理的理解，并学会制定合理的时间表。这将帮助他们更好地管理自己的时间，提高学习效率。
和时间赛跑教学设计 篇三
教学目标
1、会认、会写本课生字，正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。收集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义。
3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
教学重点/难点
1、“我”从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵。
2、“我”是怎样和时间赛跑并不断取得成功的。
教学用具
教学过程
一、启发谈话，导入新课
1、播放课前录制好的钟表“嘀嗒、嘀嗒”响的声音，请学生认真听。
2、你们听到了什么？有什么感受？（听到了钟表走动的声音，感到时间在一直往前走，不断流逝。）
3、作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑。（板书课文题目）
4、今天我们学习第13课——《和时间赛跑》。
二、趣味识字
1、出示生字、新词卡片，学生朗读。
赛sài跑疼ténɡ爱忧yōu伤安慰wèi虽suī然日月如梭suō狂kuánɡ奔暑shǔ假将jiānɡ来假若ruò受益yì无穷qiónɡ
2、指名读，正音。
3、小组“开火车”练读。
4、同桌互相听读，巩固生字、新词。
三、初读课文，整体感知
1、自读课文，想想课文讲了哪些事。
（1）外祖母去世，爸爸和“我”谈话。
（2）观察太阳的变化。
（3）观察小鸟的飞行路线。
（4）和太阳赛跑。
（5）和作业赛跑。（如果学生说不全，引导其他学生充。）
2、默读课文，想想你还有什么地方不明白，同桌可讨论交流。
老师在学生的问题的基础上提出共性问题：
（1）“所有时间里的事物，都永远不会回来了”是什么意思？
（2）“我”把什么当作一个谜？
（3）“我”怕什么？
（4）“说不出的滋味”是什么滋味？
（5）“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了”是什么意思？
同学们，带着这些问题深入学习课文。
四、重点探究，解决问题
1、学习课文第1~5自然段。
学生自由读，以小组交流讨论的方式学习，联系外祖母去世时爸爸说的话谈感受，想想这个谜是什么。（这个谜是“我”对爸爸说的“所有时间里的事物，都永远不会回来了”感到不理解，感到可怕。）
2、学习课文第6~8自然段。
是啊，就因为“我”对事物永远不会回来这个问题产生了疑问，对时间有了朦胧的可怕认识，促使“我”在生活中去有意观察。通过观察，“我”又有了新的认识。
（1）学生自由朗读第6、7自然段。
（2）出示课件，学生观察，帮助理解。
课件：画面一侧有一个钟表，右边有初升的太阳，随着钟表时间走动，太阳慢慢移动，由东方升到当空，再到日落，天色由暗到明，再逐渐变暗。操作循环两三次，每次太阳的位置及天气可略有不同，让学生观察。进而明白“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了”这句话。
（3）结合生活体验谈感受。
同学们一起来回忆自己
过去最有意义或最留恋的某段时间或某件事情。（如：入队仪式、幼儿园的美好时光、生日聚会……）想不想重新来一次？这个愿望能否实现？为什么？（愿望不能实现。因为时间流逝不复返。）
（4）时光一旦过去了，将再不会回来，当“我”留心观察后对爸爸说的话有了进一步认识，并且心里感到着急，于是突发奇想，要与时间赛跑。请同学们读第8自然段，“我”是如何“和时间赛跑”的，跑胜后的心情怎样？画出表达作者感受的句子。（每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。）
“我”为什么快乐？“我”跑胜了太阳，提前回到家，赢得的时间可干些什么？（学生可结合自己的生活经验，谈谈赢得时间后的感受。）有感情地朗读第8自然段，感受“我”的快乐。
和时间赛跑教学设计 篇四
教材分析：
《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。表现了醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲伤不已，爸爸妈妈为早日结束“我”的哀痛，告诉“我”外祖母永远不会回来了。后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功！”本文采用的是叙议结合的方法，观点鲜明，故事具体，值得我们学习、深思。
教学目标：
1、有感情地朗读课文，体会时间的意义，激发珍惜时间的意识，立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。
2、联系上下文和生活体验，理解重点语句的意思。
教具准备：
自制的关于珍惜时间的名人名言的小书签；课件。
教学过程：
一、课前谈话
同学们，你们喜欢名言吗？谁给大家说一句有关时间的名言？程老师也喜欢收集名言，课下要送给大家每人一个小书签。（出示课件：）
1、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。――（宋）朱熹
2、合理安排时间，就等于节约时间。――（英国）培根
3、失去眼前的时间，就等于失去所有时间。――（德国）贝纳姆
谁能大声地给大家读一读？你能把自己的理解给大家说说吗？老师相信你们随着年龄的增长和今天的学习对“珍惜时间”会有更深入的感触。
二、情境导入
（配乐出示古诗：）《长歌行》
师：这一老一少立于江边，昭示着人生短暂，转眼百年，时间就如同滔滔江水一样，一去不复返。是呀！太阳落山了，有再升起的时候；小鸟飞走了，有再来的时候；小树枯萎了，有再绿的时候；花儿凋谢了，有再开的时候。然而时间过去了，就再也不会回来了，有人面对时间一片茫然，而有人却要和时间赛跑！两种态度，结果会一样吗？今天我们就一起来学习《和时间赛跑》。
三、领悟文章
1、带着问题，快速的读一遍课文，之后思考填空：出示思考题：
（1）通过外祖母去世这件事，“我”懂得了_________，长大后要告诉自己的孩子_________。
（2）文中的“我”是一个_________的孩子。
（3）你是怎么体会出来的？画一画，读一读，说一说。
2、小组讨论之后汇报。
3、结合着学生的汇报问：爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，对“我”说了什么话？边读边画在书上。读出自己的体会感受。[
4、指名读爸爸的.话。爸爸想让孩子明白什么？
爸爸的话朴实，深奥。“我”有什么反应呢？指名读。
5、理解两句关于时间的谚语。（体会时间的宝贵）
6、爸爸的话比这些谚语还让人震动，还让人心里不是滋味，爸爸的话是什么呢？再读。
7、爸爸的话始终围绕在耳际，爸爸的心愿从此埋在了“我”的心底。“我”发现时间果真过的是那么飞快，“我”是怎么明白爸爸的话的？
“我”不仅明白了，还非常着急、非常悲伤。想一想：“我急的是什么？”“悲伤的是什么？”“决定的是什么？”
8、文中从哪几个方面写“我”和时间赛跑的？他认为和时间赛跑就像在做游戏，多么紧张、多么快乐，赢过时间又是多么自豪。能体会着读出你的感受吗？指导读。
9、因为他时常能够赛过时间。这种游戏可能就是最好的珍惜时间的方法了。听了爸爸的话，不仅不为外祖母的去世而伤心了，反而更加懂得了珍惜时间，与时间赛跑。他最想告诉我们的是什么呢？指读最后两个自然段。
“受益不浅”你是怎样理解的？是什么使“我”懂得珍惜时间，与时间赛跑的？再读爸爸的话。
“我”理解了爸爸的话，爸爸的话已不是一个谜语。而且还找到了谜底：假如你一直和时间比赛，你就可以成功！“我”要把这句话告诉自己的孩子，告诉所有的人。让我们也牢牢地记住这句话吧：（出示课件）齐读最后一句：假如你一直和时间比赛，你就可以成功！
10、你能用具体事例来说说自己对这句话的理解和体会吗？可以说自己，也可以说别人。
11、这么多人都懂得珍惜时间，那我们做得如何呢？我们算一算：每天有24小时，睡觉大概用去9小时，吃饭要用2小时，上学时间用6小时。那大概还剩7个小时，哪里去了？我们来做个实验：我计时间，你们轮流来读这篇课文，看一分钟能读多少个字。（结果出来了，同学们大都能读三百字以上）我们算一算：一小时我们可以读一万八千字，7小时呢？（十多万字！）带着你们新的感受再来读最后两个自然段。
四、课文拓展
像作者这样的人、这样的事还有很多。就像我们课前说的那些名人名言一样，告诉我们要珍惜时间！你们看：（出示图片）
1、矿难救援与时间赛跑，一次次救援工作与时间争分夺秒。
2、中国的宇宙飞船与时间赛跑，三峡工程和时间赛跑，中国的发展和时间赛跑。
未来的科学家、作家、艺术家、设计师们……你们一定从这个故事中受到了新的启发。请拿起你们的笔，尽情流露出自己的真情实感吧。
（学生动笔写后进行交流。）
五、总结
孩子们，时间无处不在，它正悄悄地从你身边流逝，如果你听到了时光奔走的声音，请调整自己的心态，与时间赛跑吧
六、布置作业
1、把自己的真情实感写好后贴在写字台前，时时提醒自己要珍惜时间！
2、发给每人一个小书签，继续收集关于时间的名言。
板书：
和时间赛跑——珍惜时间
永远不回——可怕不是滋味
过得飞快——着急悲伤
赢得时间——高兴激动
养成习惯——受益不浅
