都市精灵教学设计【优选3篇】
都市精灵教学设计 篇一
都市精灵教学设计
在都市生活的喧嚣中，有一群特殊的“精灵”存在，他们是学校里的孩子们，他们需要特殊的关注和教育。都市精灵教学设计旨在帮助这些孩子获得更好的学习成果和发展。
1. 设计目标
- 提高学生学习动力：通过设计吸引学生的兴趣，培养他们的学习动力和主动学习能力。
- 促进学生创造力：通过设计激发学生的创造力和想象力，培养他们独立思考和解决问题的能力。
- 培养学生社交能力：通过设计鼓励学生合作与交流，培养他们的团队合作精神和社交能力。
2. 设计内容
- 个性化学习计划：根据学生的兴趣和特长，设计个性化的学习计划，让学生更加主动地参与学习。例如，对于喜欢音乐的学生，可以提供音乐创作和乐器演奏的课程；对于喜欢绘画的学生，可以提供绘画技巧和艺术创作的课程。
- 项目学习：通过设计项目学习，让学生在实际问题中学习知识和技能，并将其应用到实际生活中。例如，设计一个社区环境改善项目，让学生通过调研、规划和执行来改善社区环境。
- 合作学习：通过设计合作学习活动，让学生在团队中合作解决问题，培养他们的团队合作精神和社交能力。例如，设计一个团队建设活动，让学生在团队中完成一项挑战任务，如搭建一个高塔或解决一个复杂的谜题。
- 实践体验：通过设计实践体验活动，让学生亲身参与到实践中，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。例如，设计一个社会实践活动，让学生去社区中做一些志愿者工作，感受社会的温暖和责任。
- 创新教学：通过设计创新教学活动，激发学生的创造力和想象力，培养他们独立思考和解决问题的能力。例如，设计一个创意设计比赛，让学生设计并制作自己的作品，展示他们的创造力和想象力。
3. 设计实施
- 了解学生的兴趣和特长，根据学生的需求和特点，设计个性化的学习计划。
- 在课堂中，采用多种教学方法和手段，如讲授、讨论、实践、合作等，激发学生的学习兴趣和动力。
- 定期组织项目学习和合作学习活动，让学生在实际问题中学习知识和技能，并培养他们的团队合作精神和社交能力。
- 定期组织实践体验和创新教学活动，让学生亲身参与到实践中，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。
- 鼓励学生进行自主学习和自主探究，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
都市精灵教学设计旨在帮助都市学生获得更好的学习成果和发展，通过个性化学习计划、项目学习、合作学习、实践体验和创新教学，培养学生的学习动力、创造力和社交能力，让他们成为都市中的精灵，为城市的发展和进步做出贡献。
都市精灵教学设计 篇二
都市精灵教学设计
在都市生活中，有一群特殊的学生，他们是都市精灵，他们需要特殊的关注和教育。都市精灵教学设计旨在通过创新的教学方法和手段，帮助这些学生获得更好的学习成果和发展。
1. 设计目标
- 提高学生的学习动力和兴趣：通过设计吸引学生的兴趣，培养他们的学习动力和主动学习能力。
- 培养学生的创造力和想象力：通过设计激发学生的创造力和想象力，培养他们独立思考和解决问题的能力。
- 发展学生的社交能力：通过设计鼓励学生合作与交流，培养他们的团队合作精神和社交能力。
2. 设计内容
- 个性化学习计划：根据学生的兴趣和特长，设计个性化的学习计划，让学生更加主动地参与学习。例如，对于喜欢音乐的学生，可以提供音乐创作和乐器演奏的课程；对于喜欢绘画的学生，可以提供绘画技巧和艺术创作的课程。
- 项目学习：通过设计项目学习，让学生在实际问题中学习知识和技能，并将其应用到实际生活中。例如，设计一个社区环境改善项目，让学生通过调研、规划和执行来改善社区环境。
- 合作学习：通过设计合作学习活动，让学生在团队中合作解决问题，培养他们的团队合作精神和社交能力。例如，设计一个团队建设活动，让学生在团队中完成一项挑战任务，如搭建一个高塔或解决一个复杂的谜题。
- 实践体验：通过设计实践体验活动，让学生亲身参与到实践中，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。例如，设计一个社会实践活动，让学生去社区中做一些志愿者工作，感受社会的温暖和责任。
- 创新教学：通过设计创新教学活动，激发学生的创造力和想象力，培养他们独立思考和解决问题的能力。例如，设计一个创意设计比赛，让学生设计并制作自己的作品，展示他们的创造力和想象力。
3. 设计实施
- 了解学生的兴趣和特长，根据学生的需求和特点，设计个性化的学习计划。
- 在课堂中，采用多种教学方法和手段，如讲授、讨论、实践、合作等，激发学生的学习兴趣和动力。
- 定期组织项目学习和合作学习活动，让学生在实际问题中学习知识和技能，并培养他们的团队合作精神和社交能力。
- 定期组织实践体验和创新教学活动，让学生亲身参与到实践中，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。
- 鼓励学生进行自主学习和自主探究，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
都市精灵教学设计旨在通过个性化学习计划、项目学习、合作学习、实践体验和创新教学，提高学生的学习动力和兴趣，培养他们的创造力和想象力，发展他们的社交能力，让他们成为都市中的精灵，为城市的发展和进步做出贡献。
都市精灵教学设计 篇三
都市精灵教学设计
[教学目标]
1、学习本文运用描写和议论等表达方式，展现人与其他生灵共处的景象，揭示其中深义。
2、理解作者提出的自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，人类应与之友好相处的思想。
[重点难点]
1、重点：语言具有诸多特色。
2、难点：运用描写和议论等表达方式。
[教学时数]二教时
第一教时
一、导入
作者简介：舒乙，作家，中国现代文学馆馆长。
教师借助多媒体，演示有关“人与动物”的资料，让学生从中受到启发。
二、阅读课文，整体感知
三、理清文章思路
学生讨论、交流，明确：
第一部分（1——5）：写现代文学馆仍有各种鸟类及小松鼠栖息，慨叹北京城已少见鸟兽踪迹。
第二部分（6——12）：写每座城市都应有每座城市钟爱的小动物，与鸟兽、鱼共存。
四、学习第一部分
思考：每一自然段写什么？怎样写？
学生讨论、交流，明确：
第1段，写现代文学馆喜鹊栖息嬉戏之景。先描写现代文学馆“古树参天”“游人稀少”“幽雅得很”的环境，表明“常有鸟儿飞来栖息”的原因；继而描写喜鹊嬉戏的景象：“成双成对”，“成帮成伙”，“跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去”，的确充满“生机和欢快”，可见这里是都市里极为难得的一个鸟类天堂。作者对国内外参观者宣称“这是我们的一景”，颇多自豪，充满喜爱之情。
第2段，写现代文学馆之宝小松鼠。作者并没有描绘小松鼠出没的情景，但却以议论之笔，一再赞叹这“简直是奇迹”，“太奇怪了”，视小松鼠为文学馆“一宝”，充分表明“小松鼠长在北京城里真不容易”。联系上文，“一景”“一宝”之赞，固然为文学馆而欣喜，但却表明北京全城鸟兽生存嬉戏之景已成明日黄花。
第3段，写现代文学馆还有其他鸟类轮流光顾。文章特别描写听一种小鸟的“动人的鸣叫”所形成的感受，视之为“难逢的幸事”，可见在其他地方，久已不闻鸟类婉转的歌喉了。
第4段，写冬天院中一对通体漆黑的大乌鸦。着力描写大乌鸦“呆呆地蹲着”，“孤独而寂寞”的神态，面对“这忙碌的大城市”似已失去大叫的情致。笔锋之中，已明确显示对现代都市的针砭之意。
第5段，写北京城连乌鸦都已不见的悲哀。先描写几十年前，每天晨昏之时，乌鸦“遮天蔽地”地“成群飞向城外”又“飞向城里”，一路“叫着
五、布置作业
课后练习一
第二教时
一、复习旧课
二、学习课文第二部分
思考：每一自然段写什么？怎样写？
学生讨论、交流，明确：
第6段，提出每座城市都应有自己钟爱的小动物的观点，并强调应以小动物作为“标志和象征”。足见某种小动物在一个城市的地位。
第7段，写北京最大众化的三种鸟类“都构不成北京的景致”，流露出深深的惋惜之情。
第8—10段，写昆明、上海及世界许多著名大都市都有自己的都市动物。文章描绘了这些都市人与动物的友好相处，特别描绘了美国旧金山市大海狮旁若无人的嬉戏争抢和上万只大海鸟炸弹一般“射入水中”捕鱼的壮观景象，表现出强烈的“羡慕”“佩服”、惊异、向往的感情。
第11段，回顾历史，指出人与鸟、鱼、兽必须友好共处。“同在一个蓝天之下，同饮一江水，共同生长在一块土地之上”之“同“的存在表明鸟、鱼、兽必须与人同在；“只是，由于人类的霸道和自下而上环境的不断恶化，鱼、鸟、兽渐渐退避三舍或渐渐灭绝”，可见责任在于人类。在这些议论的基础上，文章提出应把城市里有无鱼、鸟、兽视为“人类意识的自觉程度”和“生活环境质量的优劣程度”的衡量标准，可谓真知灼见、新颖深刻。
第12段，否定“孤城寡人”的`现状，提倡“与狼共舞”的现代意识。这里的“与狼共舞”其实是与鱼、鸟、兽共存的代称，似乎荒诞而寓有深义。
三、品味语言
读读下面的话，然后交流读后的体会。
1、现在，在北京连乌鸦都久违了。
2、我佩服上海人，他们开始在城市广场上放养鸽子，绿草地上漫步着白白胖胖的大鸽子，小孩子们伸着小胖手给大鸽子喂食，多可爱！
3、换句话说，城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。
明确：
1、要“连乌鸦都……”意思是更不要说其他名贵的鸟了，什么鸟都没有了。寓含着深深的悲哀。
2、这段文字展现了一幅形象的画面。地点：上海城市广场；主要形象：绿草地、白白胖胖的大鸽子，小孩子们的小胖手；画面传达的意思：人鸟共存，优美的环境，和谐地发展，一种理想的境界。
3、城市的“一个不错衡量标准”，指的是以“城市有没有鸟、鱼、兽”来衡量“人类意识的自觉程度”和“生活环境质量的优劣程度”。不以经济产值和人均收入作为城市衡量标准，而以有无其他生灵来衡量，可见城市里拥有某种值得钟爱的小动物是多么难得而又重要。
四、探究
思考：人类怎样才能克服自己的“霸道行为”，保护好“生存环境”，与鱼、鸟、兽友好相处？联系平时所了解的一些情况，说说你的看法。
学生讨论、交流，明确：
保护生存环境，与动物友好相处的办法举例如下：不随便倾倒垃圾和排污；保护珍稀动物，禁止猎杀；禁止滥捕滥捞；设立保护区；与动物在同一地带友好相处；加强宣传教育等等。
五、小结
本文有感于某些现代都市连鸟雀也不见的现实状况，提出都市中人应当与鱼、鸟、兽共处的观点，表达了优化生活环境质量的愿望。
六、布置作业
课后练习三
