《把铁路修到拉萨去》教学设计(精选3篇)
《把铁路修到拉萨去》教学设计 篇一
第一篇内容
教学目标：
1. 了解中国铁路建设的历史背景和发展现状；
2. 掌握铁路建设的重要性和影响；
3. 培养学生的阅读理解和写作能力。
教学重点：
1. 了解中国铁路建设的历史背景和发展现状；
2. 掌握铁路建设的重要性和影响。
教学难点：
1. 分析铁路建设对拉萨及西藏地区的影响。
教学过程：
Step 1 引入新课
1. 引入课题《把铁路修到拉萨去》，让学生猜测课程内容，并激发学生对铁路建设的兴趣。
Step 2 学习铁路建设的历史背景
1. 学生阅读课文《中国铁路的建设》。
2. 学生回答问题，回顾中国铁路建设的历史背景。
Step 3 了解铁路建设的发展现状
1. 学生观看相关视频，了解中国铁路建设的现状和发展情况。
2. 学生小组讨论，总结铁路建设对中国经济和社会的影响。
Step 4 探讨铁路建设的重要性和影响
1. 学生分组讨论，探讨铁路建设对拉萨及西藏地区的重要性和影响。
2. 分组代表发言，展示讨论结果。
Step 5 阅读理解练习
1. 学生阅读相关文章，回答问题，检测学生的阅读理解能力。
Step 6 写作训练
1. 学生根据所学知识，撰写一篇关于铁路建设对拉萨及西藏地区的影响的文章。
Step 7 课堂总结
1. 回顾本节课的学习内容和要点。
2. 学生进行自我评价，检查自己的学习效果。
教学反思：
通过本节课的学习，学生了解了中国铁路建设的历史背景和发展现状，掌握了铁路建设的重要性和影响。学生通过小组讨论和写作训练，培养了阅读理解和写作能力。整个教学过程注重培养学生的主动学习和合作学习能力，使学生对铁路建设有了更深入的了解。
《把铁路修到拉萨去》教学设计 篇二
第二篇内容
教学目标：
1. 了解中国铁路建设的历史背景和发展现状；
2. 掌握铁路建设的重要性和影响；
3. 培养学生的表达能力和创新思维。
教学重点：
1. 掌握铁路建设的重要性和影响；
2. 培养学生的表达能力和创新思维。
教学难点：
1. 提升学生的创新思维能力，探索铁路建设对拉萨及西藏地区的更多影响。
教学过程：
Step 1 引入新课
1. 引入课题《把铁路修到拉萨去》，让学生讨论铁路建设对拉萨及西藏地区的影响，并激发学生的创新思维。
Step 2 学习铁路建设的历史背景和发展现状
1. 学生观看相关视频，了解中国铁路建设的历史背景和发展现状。
2. 学生小组讨论，总结铁路建设对中国经济和社会的重要性和影响。
Step 3 探索铁路建设对拉萨及西藏地区的影响
1. 学生自由发挥，探索铁路建设对拉萨及西藏地区的更多影响。
2. 学生分组展示探索结果，分享彼此的观点和创新思维。
Step 4 阅读理解练习
1. 学生阅读相关文章，回答问题，检测学生的阅读理解能力。
Step 5 写作训练
1. 学生根据所学知识和自己的创新思维，撰写一篇关于铁路建设对拉萨及西藏地区的更多影响的文章。
Step 6 课堂总结
1. 学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。
2. 教师对本节课的教学进行总结和点评。
教学反思：
通过本节课的学习，学生了解了中国铁路建设的历史背景和发展现状，掌握了铁路建设的重要性和影响。学生通过自由发挥和展示，培养了表达能力和创新思维。整个教学过程注重培养学生的自主学习和创新能力，使学生对铁路建设的影响有了更深入的思考和体会。
《把铁路修到拉萨去》教学设计 篇三
五年级语文下册《把铁路修到拉萨去》教学设计
作为一名教师，时常需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家收集的五年级语文下册《把铁路修到拉萨去》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
【教材简析】
这又是一篇歌颂新疆建设者的感人力作。文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异常艰苦的条件下，我们的西部建设者们以他们的智慧和力量，克服了一个个世界难题，攻克了国际性技术难关，修筑了青藏铁路的故事。整篇文章充满了昂扬的向上精神和英雄气概。字里行间包含了对西部建设者们的歌颂与赞美。
学习这篇文章要达到三个目的：一是引导学生把握课文的主要内容，联系上下文体会含义深刻的句子，进一步提高阅读能力；二是使学生感受到建设者们身上无私奉献、乐观向上和科学创新的精神，在脑海中留下鲜明深刻的印象；三是对西部大开发有更多的了解。
【教学建议】
１、可让学生自读《詹天佑》，进行比较阅读。如，詹天佑在资本主义国家的阻挠和要挟下，修建了中国的第一条铁路；今天中国人修建的是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路。詹天佑率领工人们顽强拼搏，以创新设计和吃苦精神克服了重重困难；西部建设者凭着科技和奉献精神，攻克了世界级难题。从比较中感受到中国在经济和科技上的发展，今非昔比的繁荣昌盛。还可引导学生比较一下两篇文章的写作特点。
２、激发学生进一步了解青藏铁路和西部大开发的兴趣，鼓励有条件的学生浏览“青藏铁路网”，关注青藏铁路的建设情况。
【设计理念】
这是一篇略读课文，学生应该结合前两篇课文，凭借阅读提示的内容，去自行读书、思考、讨论、交流，教师要努力为学生创设好自主学习的情境，尊重个性的学生差异，鼓励选择合适的学习方法，推进学生自学。理解含义深刻的句子，体会条理清晰的表达方法，称赞挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，是学习这篇文章的主旨。
【教学目标】
１、认识“妖娆”等１４个生字。有感情地朗读课文。
２、了解课文的.叙述顺序，体会条理清晰的表达特点。理解含义深刻的句子。
３、挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。
４、继续增加对西部开发的了解。
【教学重点】
１、了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难关的英勇气概。
２、学习本课条理清晰的表达方法。
【教学难点】
增进对西部的进一步了解，培养对西部的感情。
【教学准备】
１、布置学生查找有关青藏高原、青藏铁路及拉萨等方面的资料。
２、教师收集有关图片。
【课时安排】
一课时。
【教学过程】
观赏了一碧千里的大草原，游览了神秘的丝绸之路，祖国的西部真是景色奇丽，蔚为奇观。现在，让我们一起去欣赏西部的雪域圣城──美丽的拉萨。
一、创设情境引发兴趣
（出示拉萨的图片或影象，师简介拉萨概况，学生初步感受。）
课前同学们收集了有关资料，现在就你们收集的资料，你也来谈谈你心目中的拉萨好吗？
学生交流资料内容，了解拉萨这个城市。
师：在人们的心目中，“出国易，入藏难”。拉萨地处偏远，交通闭塞，给物资流通，文化交流带来了重重困难，是全国唯一一座未通火车的城市。为了造福广大人民，促进各民族共同繁荣发展，决定在２０xx年的１０月１８日开始，把铁路修到拉萨去。
板书课题：
把铁路修到拉萨去
师生共同读题。
二、结合阅读提示，明确学习目的
师生交流，明确学习内容：
１、默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。
２、建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。
３、将收集到的有关西部大开发的资料，讲给同学听。
三、初读课文，理清作者写作脉络
１、学生自学课文，注意读准字音，读通句子，并作以批注。
２、检查学生自学生字，生词的情况。
３、把铁路修到拉萨去，成为文章的主线，文章中四次出现。
四、再读课文，画出含义深刻句子
师：要把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！那么，在修建过程中，建设者都遇到了哪些困难，又是怎样克服的？生自读课文，画出相关的语句，并体会含义深刻的句子，和小组内的同学进行交流。
五、共同探究，体会修筑困难
出示句子：
“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事”。
学生交流，教师主要抓住以下几点随机点拨：
１、“正在修建的是一条世界海拔最高，线路最长的高原冰土铁路。”
⑴联系上下文，理解重点词语：
文中哪些句子说明了什么是“冻土”“海拔”。
⑵联系资料谈谈高原冻土给施工带来了哪些阻碍？
⑶从“昼夜”“反复”，你体会到了什么？联系生活实际谈一谈。
⑷指导朗读第５、６自然段，感受那种战风雪，斗严寒，在生命禁区的高原，进行施工的现场。
（借助一些图片资料，能够让学生深切的感受到施工现场的严峻，进一步体会“把铁路修到拉萨去，是何等不容易的事”。）
２、“恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻”：
⑴理解词语：
哪些词语体现了科技人员的艰辛？
⑵想象“废寝忘食”“夜以继日”的工作情景。
３、指导朗读第８、９自然段，感受天气恶劣，又特别，又凶险，又繁重的施工现场。
进一步使学生体会到“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！”
（一些感性的材料，使学生的联想，入情入境，激起深切体会。）
六、品读文章，称赞挑战精神，置留作业
１、再一次感读全文，要把自己的豪迈建立在建设者的勇克难关，顽强拼搏之上，共奏生命强音，谱写铁路建设史的新篇章。
２、把此时你最想表达的感情表达出来。和同座商量一下，尽情抒发你对建设者们的崇尚、爱戴、赞美之情吧。
３、青藏铁路的竣工，将引起西藏的巨大变化，我们不能忘记曾在这片冻土上挥洒血泪的建设者。如果要在铁路经过的海拔最高处为建设者立一块丰碑，你会在上面写下什么呢？
（生动笔写。）
（读写结合，既使学生感情积蓄到一定程度得到及时宣泄，也是加强理解，内化情感，升华情感的手段。）
七、练习设计
１、用“∨”选择加粗字的读音：
妖娆（rāonáo）隧﹙suìshuì﹚道机械﹙jièxiè﹚青藏﹙zàngzhàng﹚狰狞﹙nínglíng﹚巍峨﹙wèiwēi﹚
２、根据句子意思写成语：
用一杯水去营救一车着了火的柴。比喻帮助不大，无济于事。（）
顾不得吃饭，忘了睡觉。
３、写出下面这句话的意思：
风火山，这只巨大的拦路虎，一次次低下了高傲的头。
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４、结合课文内容回答：
把铁路修到拉萨去，这句话多次在文中出现，起到什么作用？
