一年级语文《g k h》教学设计【精选3篇】
一年级语文《g k h》教学设计 篇一
标题：《g k h》字母的学习与拼写
导入：
为了帮助一年级学生更好地学习字母，培养对字母的认识和拼写能力，本节课我们将学习字母《g k h》。
一、字母的认识
1. 准备一张大拼音卡片，上面写着字母《g k h》，向学生展示卡片并重复读出字母的发音。
2. 利用多媒体设备播放字母《g k h》的发音，并鼓励学生跟读。
二、字母的形状和书写
1. 向学生展示字母《g k h》的形状，并让他们仔细观察每个字母的笔画顺序和结构。
2. 在黑板上示范书写字母《g k h》的正确方法，并让学生模仿跟写。
三、字母的拼读
1. 准备一些与字母《g k h》相关的图片，如“狗”、“卡车”和“帽子”等，向学生展示图片并让他们说出图片名称的第一个字母。
2. 引导学生读出每个字母的发音，并将其连起来识读字母组合。
四、拼写练习
1. 将字母《g k h》随机排列成乱序，并在黑板上展示给学生。
2. 让学生根据字母的顺序拼写出相应的单词，如“gog”、“kak”和“hah”等。
3. 鼓励学生互相检查答案，并纠正错误。
五、拓展活动
1. 制作字母卡片并进行游戏，让学生根据卡片上的字母顺序拼写单词。
2. 利用多媒体设备播放字母歌曲，带领学生跟着歌曲中的字母发音和拼读。
总结：
通过本节课的学习，学生们对字母《g k h》的形状、发音和拼写有了更深入的了解。希望通过多种形式的练习和游戏，能够帮助学生巩固所学内容，提高字母的认知和拼写能力。
一年级语文《g k h》教学设计 篇二
标题：通过趣味游戏学习字母《g k h》
导入：
为了激发一年级学生对字母学习的兴趣，培养他们的观察力和动手能力，本节课我们将通过趣味游戏学习字母《g k h》。
一、字母的认识
1. 利用多媒体设备播放字母《g k h》的发音，并鼓励学生跟读。
2. 准备一些与字母《g k h》相关的图片，如“狗”、“卡车”和“帽子”等，向学生展示图片并让他们说出图片名称的第一个字母。
二、字母的形状和书写
1. 在纸上练习书写字母《g k h》，让学生按照指导进行模仿书写。
2. 利用彩色纸和剪刀，让学生动手制作字母《g k h》的拼贴画。
三、字母的拼读
1. 利用卡片和贴纸，制作一个大型的字母棋盘，将字母《g k h》分别粘贴到棋盘上的不同位置。
2. 让学生分成小组，轮流掷骰子并在棋盘上移动，每次停下来后说出所在位置的字母，并尝试拼读出与该字母相关的单词。
四、拼写练习
1. 为每个学生发放一张卡片，上面写着字母《g k h》中的一个。让学生按照字母的顺序排成一排，然后齐声拼读字母组合。
2. 老师口头给出一个单词，学生根据所持字母卡片的顺序站在正确的位置，将单词拼写出来。
五、拓展活动
1. 设计一个字母迷宫游戏，让学生在迷宫中寻找字母《g k h》的正确顺序，并在找到字母后说出相应的发音。
2. 利用多媒体设备播放字母动画，带领学生跟着字母的形状和发音做出相应的动作。
总结：
通过本节课的趣味游戏，学生们在轻松愉快的氛围中学习了字母《g k h》的形状、发音和拼写。希望通过多种形式的互动活动，能够激发学生的学习兴趣，提高字母的认知和拼写能力。
一年级语文《g k h》教学设计 篇三
苏教版一年级语文《g k h》教学设计
在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的苏教版一年级语文《g k h》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标：
1、学会g k h3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼读方法。
4、认识5个生字，会读儿歌。
教学重点、难点：
g k h的发音及三拼音的拼音方法。
教学课时：3课时
第一课时
课时目标：
1、学会g k h3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
课前准备：相应拼音卡片。
教学过程：
一、创设语境，引趣激情。
1、竞赛激情。
小朋友们，今天老师准备带你们去森林公园去玩一玩。在那儿，我们要认识一些新朋友。希望大家展开竞赛，比一比哪个小朋友认识的朋友最多，那你将获得一个个红红的开心果。
2、情境引趣。
请各位小朋友做好准备，我们一起坐上公共汽车出发了，嘟嘟
——森林公园到了。
投影出示课文插图，指导看图。你看见了什么?给学生充分的时间畅所欲言。老师相机点拨。如：
在森林公园里，天蓝蓝的，草绿绿的.，水清清的，鸽子衔着橄榄枝，小蝌蚪在水里游来游去，这里的景色真美。同学们坐在椅子上喝饮料。那么，你喝过的瓶子应该怎么处理呢?
二、抓重难点，扶放结合
(一)教师引导学习g
1、学习g的读音。
其实刚才，我们已经认识了不少朋友。第一个朋友是鸽子介绍的，他的名字和鸽子的“鸽”相似，只是要读的轻一些，短一些。
师范读，生模仿读，指名读，齐读。
2、学习g的形状
启发学生根据g的读音和形状编顺口溜，选择编的好的顺口溜齐读。
(二)同桌合作学习k 、h
教师巡视，指名说顺口溜，正音。
(三)书写指导
1、引导学生观察课文中的四线格，注意这三个声母各住在几层楼及书写笔顺。
2、指名说，教师边范写边指导认识新笔画“竖左弯”、“左斜右斜”。
3、生在抄写本上描2个，写2个。师巡视，强调书写姿势。
4、展评两个同学的作业。(优秀与存在普遍错误的作业)
5、再写几个漂亮的g k h
三、自主学习，合作探究
1、写好的同学先拼读黑板上的音节,ge ga gu ka ku ke he hu ha
2、四人小组合作拼读音节。交流，小老师领读。
四、扩展练习。
给音节加上声调读一读，给音节找朋友。(扩词练习)。
五、作业：
1、介绍情境图。
2、把今天认识的音节和字母读给家长或朋友听。
3、准备谜语，下节课让其他小朋友猜。
第二课时
课时目标：
1、初步掌握三拼连读的拼读方法。
2、会读儿歌，猜谜语。
课前准备：简笔画
教学过程：
一、卡片认读，复习二拼音节。
出示带音节的卡片：ge he ga ka gu ku hu ke ha
1、学生轻轻地自拼。
2、开火车读
用磁铁在黑板上贴卡片ga
3、小朋友们拼得这么准，一定有什么拼读秘诀，谁来告诉大家。
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
二、学习三拼音节
1、讲故事：
其实，g和a原来可没有这么亲热地连在一起。g住在声母家族里，a住在韵母家族里。一天，声母g在河边玩耍，看见韵母a扎着短短的辫子，非常可爱，就想跟a交个朋友。可g很害羞，不好意思跟a拉手。这时，旁边的u就自告奋勇，给他们当介绍人。后来，他们就开开心心地拉起手来，组成了一个新的音节。随机板书：g-u-a→gua
↓ ↓
介母三拼音节
看看这个新的音节，再看看ga，你发现了什么?
2、指名拼读，范读。开火车读gua。
3、你们拼得这么顺当，有什么秘诀吗?声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
4、我们来试一试，这拼读秘诀灵不灵。
出示卡片：kua hua guo kuo huo
自己练一练这些三拼音节，指名拼读。
5、自己选择一、两个音节加上声调，给他们找找好朋友，同桌说一说你想到的朋友。
6、摘苹果游戏。
三、猜谜读儿歌。
1、出示课文：猜一猜
自由拼读，特别要注意红色的音节与汉字。
范读，同桌合作练读，指名读，比赛读。
2、猜谜底，说理由。
3、做手操。
4、师说谜面，生猜谜。上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
左一片，右一片，隔座山头不见面。
师小结：眼睛和耳朵是我们每个人都有的宝贝，比一比谁会好好利用这两样宝贝。
生说谜面，其他学生猜。
四、作业。
1、把在学校说的谜语说给家长猜。
2、拼读课文中的音节。
第三课时
课时目标：
1、看图说话，认识5个生字。
2、完成课堂练习。
教学准备：课文录音带、生字卡片
教学过程：
一、看图说话，识字
1、出示课文插图，指名说说图意，随机出示生字词语：荷花画一个哥哥弟弟
2、小弟弟的爸爸没来，真可惜，小弟弟回家会怎样介绍河边的美景的呢?
3、认读生字。
4、听录音读全文，跟录音读全文。
二、指导完成课堂作业本。
