《克与千克》课后教学反思【实用3篇】

《克与千克》课后教学反思 篇一

在教学过程中，我选择了《克与千克》这本书作为课堂的教学材料。这本书以幽默有趣的方式讲述了克和千克的概念，帮助学生理解和掌握重量的度量单位。经过这节课的教学，我认为学生们对于克和千克的概念有了更深入的理解，并且能够在实际生活中灵活运用。

首先，在准备教学过程中，我充分利用了教材的优势，选择了一些与学生生活密切相关的例子来引入克和千克的概念。比如，我讲述了一个关于购买水果的故事，通过问学生们“如果你去超市买了一斤苹果，你买了几克苹果？”来引起学生们的思考。这样的引入方式让学生们感到亲切，也更容易理解和接受新的知识。

其次，在教学过程中，我注重与学生的互动和合作。我设计了一些小组活动，让学生们在小组内讨论和解决问题。比如，我给每个小组发放了一些不同重量的物品，让他们用天平称重并填写表格。通过这个活动，学生们不仅能够巩固对克和千克的理解，还培养了他们的合作能力和团队意识。

最后，在课堂结束后，我进行了一次小结和讨论。我让学生们分享他们在课堂上学到的新知识和经验，并鼓励他们提出问题和疑惑。通过这样的小结和讨论，我能够了解学生们对于克和千克的理解程度，并及时解答他们的问题，帮助他们更好地掌握这个知识点。

总的来说，通过这节课的教学，我认为学生们对于克和千克的概念有了更深入的理解，并且能够在实际生活中灵活运用。我也意识到，在教学过程中，注重与学生的互动和合作，以及及时进行小结和讨论是非常重要的。通过这样的教学方式，我相信学生们不仅能够掌握知识，还能够培养他们的合作能力和团队意识。

《克与千克》课后教学反思 篇二

在上一节课中，我选择了《克与千克》这本书作为教学材料。这本书以幽默有趣的方式讲述了克和千克的概念，帮助学生理解和掌握重量的度量单位。通过这节课的教学，我发现学生们对于克和千克的概念有了一定的理解，但在实际运用上还存在一些困惑。

首先，我发现学生们对于克和千克的换算还存在一定的困难。尽管我在课堂上通过例子和练习让学生们进行了一定的训练，但仍然有一部分学生在实际运用中出现了错误。这可能是因为他们对于克和千克的概念还没有完全掌握，或者是在计算过程中出现了一些疏忽。为了帮助学生们更好地掌握克和千克的换算，我计划在下一节课中加强这方面的训练。

其次，我发现学生们在实际生活中对于克和千克的概念运用还不够灵活。尽管他们能够理解克和千克的概念，但在实际情境中，他们往往会感到迷茫。比如，在购买水果或者食材时，他们可能会因为不知道克和千克的具体换算而出现困惑。为了解决这个问题，我计划在下一节课中加入更多的实际生活例子，让学生们能够更好地理解和运用克和千克的概念。

最后，我意识到在教学过程中，我需要更多地注重学生们的个体差异。每个学生的学习能力和理解程度都不同，因此，我需要根据学生的实际情况进行个别辅导和指导。在下一节课中，我计划根据学生们的实际情况，进行一对一的辅导，帮助他们解决具体的问题和困惑。

总的来说，通过这节课的教学，我发现学生们对于克和千克的概念有了一定的理解，但在实际运用上还存在一些困惑。为了帮助学生们更好地掌握克和千克的概念，我计划在下一节课中加强换算训练，加入更多的实际生活例子，并注重个体差异的辅导。相信通过这样的教学方式，学生们能够更好地掌握和运用克和千克的概念。

《克与千克》课后教学反思 篇三

《克与千克》课后教学反思范文

　　一、教学案例

　　我在两个班用了不同的教学设计，后面的班级是在修改的基础上教学的。

　　教案一：

　　1、从生活引入，初步认识克与千克

　　出示图中的主题图，让学生观察，发现一枚硬币的重量是1克，一袋盐的重量500克、一袋大米的重量是50千克、一个鸡蛋的重量大约是60克，……从而引出重量单位克与千克。

　　2、亲身体验，认识一克与一千克、几克或几千克

　　学生拿出教师课前准备好的一克与一千克的物体进行亲身体验，用手掂一掂、比一比，感觉一克与一千克的重量。然后找一找生活中哪些物体的重量是一克或一千克。估一估你周围物体的大约重量。

　　3、理解克与千克之间的关系。

　　4、通过各种练习强化对克与千克的认识。

　　教案二：

　　1、从经验出发，初步认识克与千克

　　T：说说你喜欢的物品的重量。

　　S：一袋方便面的重量是100克、一袋奶粉的重量是500克、一粒泡泡糖的重量是5克、一袋大米的重量是50千克……学生在说的过程中，我板书，左边书写以克为单位的物品，右边书写以千克为单位的物品，学生通过观察发现：比较轻的物品重量一般用克作单位，比较重的物品重量一般用千克作单位。

　　2、研究与体会一克、一千克物体的重量

　　学生从自己准备的物品当中拿出一克的重量来，掂一掂，然后找一找你周围的哪些物品的重量是一克。同时认识一千克。估一估，周围物品的重量。

　　3、理解克与千克之间的关系。

　　4、通过各种练习强化认识克与千克。

　　二、教学反思

　　教案一教后分析：课的开始也是从生活情景引入的.，但这样的情景引入并没有从学生生活实际考虑，在实际生活中二年级的学生根本没有有关克与千克的重量观念，不是实实在在的学生所亲身经历过的生活经验，按理说，用手掂一掂，估一估，应该可以形成一克与一千克的概念，但在学生的已有经验中，根本就没有与一克、一千克产生对比的经验，所以这样的掂一掂、估一估，也只是流于形式，对于大多数同学来说，还是无法通过这样的掂一掂，估一估形成正确的概念。

　　在第二次教学这部分内容时，我让学生在课前进行了实践活动，为课堂教学的有效学习做好充分准备。要求学生回家学生用手掂一掂几粒绿豆、几粒米、一个鸡蛋、一袋盐、一袋米、一桶油、一棵菜……的重量，用弹簧秤称一称。在教学时，直接从学生的经验出发设计教案二。

　　对比两者进行反思：学生通过实践活动获得了有关克与千克的生活经验，为学习新知做好了准备，所以学生在引入的

　　通过这两节课的对比与分析可见，在数学教学中，把数学知识与生活有机地结合起来，通过收集资料、动手操作、合作讨论等活动，让学生在认识的同时真正感受到数学在生活中无处不在。