七年级语文《三颗枸杞豆》教案【推荐3篇】
七年级语文《三颗枸杞豆》教案 篇一
标题：《三颗枸杞豆》教学设计与实施
一、教学目标
1. 知识目标：通过学习本文，学生能够理解诗中的寓意，并能正确朗读、默写和解释诗中的生僻词语。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的口头表达能力和创造力。
3. 情感目标：引导学生欣赏诗歌的美，培养学生的情感表达能力。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：帮助学生理解诗中的寓意，培养学生的阅读理解能力和创造力。
2. 教学难点：引导学生理解诗中的比喻和象征，提高学生的语文表达能力。
三、教学过程
1. 导入：
通过展示一张描绘枸杞的图片，引发学生对枸杞的好奇和兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 阅读课文：
让学生自主阅读《三颗枸杞豆》，并在阅读过程中标注生词，然后进行整理和讨论。
3. 导读：
通过提问引导学生思考，如：“为什么作者会用‘三颗枸杞豆’来形容自己的心？”“你认为这首诗的寓意是什么？”等等。
4. 细读课文：
师生共同分析诗歌的结构、意义和表达方式，引导学生理解作者的用意和情感。
5. 情感体验：
组织学生进行诗歌朗读，让学生感受诗歌的韵律和美感，并引导学生表达自己对诗歌的感悟和情感。
6. 创作活动：
要求学生根据自己的理解和感悟，创作一首类似于《三颗枸杞豆》的诗歌，并进行展示和分享。
7. 课堂总结：
回顾本节课的学习内容，强调学生要善于用自己的语言表达自己的情感和思考。
四、教学反思
通过本节课的教学，学生对《三颗枸杞豆》这首诗的理解更加深入，课堂氛围活跃，学生的阅读理解能力和创造力得到了有效的培养和提高。
七年级语文《三颗枸杞豆》教案 篇二
标题：《三颗枸杞豆》教学延伸活动
一、活动目标
1. 激发学生对诗歌的兴趣，培养学生的审美情趣和情感表达能力。
2. 提高学生的合作与创造能力，培养学生的艺术修养和审美能力。
二、活动设计
1. 诗歌表演：
学生分组进行诗歌表演，通过朗读、配乐、舞蹈等形式进行创意演绎，展示诗歌的美和寓意。
2. 诗歌创作：
鼓励学生自由创作一首与《三颗枸杞豆》主题相符的诗歌，并组织学生进行朗读和分享。
3. 绘画创作：
要求学生根据对《三颗枸杞豆》的理解和感悟，进行绘画创作，并进行展示和评选。
4. 诗歌赏析：
组织学生欣赏其他经典诗歌，通过讨论和解读，增加学生对诗歌的理解和鉴赏能力。
5. 诗歌分享会：
举办学生诗歌分享会，学生可以自愿进行诗歌朗读和分享，让学生更好地展示自己的才艺和情感。
三、活动总结
通过延伸活动的开展，学生对《三颗枸杞豆》这首诗的理解和欣赏能力得到了进一步的提高，学生的创造力和表达能力也得到了有效的培养。同时，这些活动也使学生更加热爱诗歌，培养了学生的艺术修养和审美能力。
七年级语文《三颗枸杞豆》教案 篇三
七年级语文《三颗枸杞豆》教案
教学目标：
1、诵读欣赏课文，体会课文生动、细致的描写。
2、深入探究三叔的语言，理解其深刻的含义。
3、合作学习，领会珍惜时间、抓住生命的重要性。
1、反复朗读课文，体会课文生动的语言。
2、领会珍惜时间、抓住生命的重要性。
教学难点：
探究三叔的话，理解其深刻的含义。
教学方法：
自读感悟，合作探究。
教具：投影仪、录音机。
教学活动：
一、播放歌曲《童年》，导入新课。
一首动听的歌曲将我们带回到了那金色的童年，童年，它就像一幅画卷，记载了我们成长中许多美丽的回忆。同学们，你的童年是什么样子的呢？
指名介绍自己的童年。
老师总结，导入课题：
刚才几位同学都介绍了自己丰富多彩的童年。童年，几乎对于每一个人来说，都是快乐的。下面，我们就一起来看看作家程海笔下“我”的童年。板书《三颗枸杞豆》。
二、引导学生初读感悟，发现问题。
1．过渡到入：
同学们，随着社会经济的高速发展，社会越来越需要创新型的人才，而成为创新型人才的关键就在于敢于怀疑、敢于发现问题。听说我们班的同学在这方面做得比较出色，下面，老师就给大家一次表现的机会，大家想不想表现！
2．教师投影出示：
以跳读的方式大声朗读课文，在朗读过程中发现自己不理解的问题，并随手作笔录，看谁找的最多，最有价值。
3．老师读题，强调跳读的方式。
4．学生跳读课文，找出自己不理解的问题。
5．指名说，老师及时予以鼓励。
注：学生可能提出的问题：
〈1〉小树林为什么能成为我的乐园？
〈2〉我被送进学校后，为什么觉得脸汉字都是黑乎乎的？
〈3〉爸爸的拳头，使我乖乖的上了几天学，但为什么我经过小树林时，又旧病复发了？
〈4〉阳光为什么是一绺一绺地，像金色的丝绸？
〈5〉为什么“我”在小树林里看到黑乎乎的人影，首先想到的是爸爸、老师，而不是三叔？
〈6〉三叔为什么说“谁又不是这样呢”？
〈7〉“我呆呆立了一会儿，忽然感到很乏味”，这是为什么？
〈8〉三叔三幅画的含义是什么？
三、引导学生采取合作的学习方式，探究三叔语言的含义。
1．老师：好，非常对不起，课堂上不可能让每一位学生都将自己找到的问题展示出来。不过我可以看到大家的眼光还是非常敏锐的，都发现了许多有价值的问题。但需要大家注意，我们光会发现问题还不行，还必须学会解决问题。在遇到问题之后，你是采取哪些方法来解决的呢？
2．指名说。
3．老师：其实，解决问题的方法是很多的，关键是靠我们去发掘。老师向大家推荐一种方法，那就是合作、探究学习。（板书：合作 探究）什么是合作、探究学习呢？也就是多人互助、合作，多向交流的学习方法。孔子曾说过“独学而无友，则孤陋而寡闻”，意思就是说独自一个人学习，是很难学到更多知识的。下面，大家前后位四个人为一组，选出组长，合作、探究你们这一组在初读课文阶段遇到的问题。另外，老师这儿还有几个问题，想请大家帮个忙，一同解决了，可以吗？
4．教师投影出示以下问题：
回忆课文，结合问题，合作探究：
〈1〉三叔两次说“时间已经不多了”，“太迟了”，你能揣摩出三叔的内心活动吗？
〈2〉我把西沉的.太阳看作“一个红色的车轮”，三叔“枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住他似的”？“捉住太阳”是什么意思？
〈3〉小时候，我是个淘气鬼，爸爸的拳头没有征服我，但三叔的一席话却使我发生了变化，为什么？
5．前后位四人为一组，讨论、交流，师巡视指导，予以鼓励、表扬。
6．回答问题，师及时评价、指导。
注：学生在回答问题时，教师对于重点部分加以强调，回答优秀的地方教师及时用适当的语言加以表扬。
7．老师总结：
三叔一生屡立志向，但都因为没有持之以恒，而最终一事无成。为了不使三叔的悲剧在我们身上重演，我们必须把握现在，抓住时间，让我们的人生更有价值。
刚才，通过我们的共同努力，许多问题都被我们解决了，让我们用掌声为我们的成功庆祝一下。
8．质疑：
大家还有没有不理解的问题？提出来一同解决。
四、引导学生结合自己的实际，谈谈如何抓住时间，加深对课文的理解。
1．过渡导入：
同学们，三叔在小树林里画了三幅画，画后又画了三个“0”，这三个“0”给了我许多启示，当你看到这三个“0”，你想到了什么？
2．学生拿出纸和笔，将自己所想到的写下来。
指名读，师及时予以鼓励。
五、总结全文：
同学们，作为青少年的我们还拥有着许多岁月，我们应该抓住今天，充满激情地迎接明天，勇于实现自己的理想。这里，老师准备了一份礼物送给大家。那就是——对联一副：少壮不努力，老大徒伤悲，与大家共勉！
教案点评：
1．以景物描写为突破口，促进学生对文章进行整体把握。
2．指导学生采用朗读、讨论、合作学习等方法学习，调动学生积极性，由易到难地完成学习任务。
