《嬉戏的天鹅》中班音乐教案【优秀3篇】
《嬉戏的天鹅》中班音乐教案 篇一
引言：
《嬉戏的天鹅》是一首经典的音乐作品，它融合了舞蹈和音乐元素，非常适合用于中班音乐教学。本教案旨在通过《嬉戏的天鹅》这首音乐作品，让中班幼儿感受音乐的美妙，并培养他们的音乐表达能力和合作精神。
一、教学目标：
1. 让幼儿了解《嬉戏的天鹅》这首音乐作品，并能够感受其中的美妙。
2. 培养幼儿的音乐表达能力，让他们能够用身体表达音乐的节奏和情感。
3. 培养幼儿的合作精神，让他们能够与他人合作完成音乐表演。
二、教学准备：
1. 音乐播放器和《嬉戏的天鹅》的音乐录音。
2. 幼儿喜欢的天鹅玩偶或图片。
3. 音乐节奏感训练工具，如节拍器或鼓。
三、教学过程：
1. 导入：给幼儿展示天鹅玩偶或图片，引发他们对天鹅的兴趣。然后播放《嬉戏的天鹅》的音乐，让幼儿闭上眼睛，用想象力来感受音乐的美妙。
2. 音乐欣赏：再次播放《嬉戏的天鹅》的音乐，让幼儿跟随节奏做简单的舞蹈动作，如挥动双手，摆动身体等。教师可以示范一些简单的舞蹈动作，鼓励幼儿自由发挥，用身体表达音乐的节奏和情感。
3. 合作表演：将幼儿分成小组，每个小组选择一位幼儿扮演天鹅，其他幼儿扮演水中的荷花、鱼等。每个小组可以自由发挥，用音乐和动作来表达天鹅与水中生物的互动情景。教师可以给予一些指导，如鼓励幼儿在表演中加入一些合作动作，如手牵手、互相帮助等。
4. 表演分享：每个小组轮流展示他们的表演，其他幼儿观看并鼓励他们。教师可以适时给予一些赞美和建议，帮助幼儿提高表演水平。
5. 结束：播放《嬉戏的天鹅》的音乐，引导幼儿放松身心，回顾今天的学习内容。可以让幼儿自由发挥，做一些他们感觉舒服的动作。
四、教学反思：
通过本次教学，幼儿不仅了解了《嬉戏的天鹅》这首音乐作品，还培养了他们的音乐表达能力和合作精神。他们用身体表达音乐的节奏和情感，通过合作表演体验了团队合作的乐趣。教师在教学过程中注重培养幼儿的创造力和想象力，鼓励他们自由发挥，让他们感受音乐的美妙，同时也提高了他们对音乐的欣赏能力。
《嬉戏的天鹅》中班音乐教案 篇二
引言：
音乐是幼儿教育中重要的一环，它不仅可以培养幼儿的音乐表达能力，还能够促进他们的身心发展。本教案以《嬉戏的天鹅》为例，通过音乐欣赏、歌唱和舞蹈等活动，帮助中班幼儿感受音乐的美妙，培养他们的音乐兴趣和表达能力。
一、教学目标：
1. 让幼儿了解《嬉戏的天鹅》这首音乐作品，并能够感受其中的美妙。
2. 培养幼儿的音乐表达能力，让他们能够用声音和身体表达音乐的节奏和情感。
3. 培养幼儿的合作精神，让他们能够与他人合作完成音乐表演。
二、教学准备：
1. 音乐播放器和《嬉戏的天鹅》的音乐录音。
2. 幼儿喜欢的天鹅玩偶或图片。
3. 音乐节奏感训练工具，如节拍器或鼓。
4. 音乐歌谱和舞蹈动作指导。
三、教学过程：
1. 导入：给幼儿展示天鹅玩偶或图片，引发他们对天鹅的兴趣。然后播放《嬉戏的天鹅》的音乐，让幼儿闭上眼睛，用想象力来感受音乐的美妙。
2. 音乐欣赏：再次播放《嬉戏的天鹅》的音乐，引导幼儿一起跟唱。教师可以教唱一些简单的歌词，如“嬉戏的天鹅，优美的舞姿”，并鼓励幼儿跟随音乐的节奏和情感来唱歌。
3. 舞蹈表演：教师可以示范一些简单的舞蹈动作，如挥动双手、转动身体等，让幼儿跟随音乐的节奏做舞蹈动作。教师可以适时给予一些指导，帮助幼儿提高舞蹈的表演水平。
4. 合作表演：将幼儿分成小组，每个小组选择一位幼儿扮演天鹅，其他幼儿扮演水中的荷花、鱼等。每个小组可以自由发挥，用音乐和动作来表达天鹅与水中生物的互动情景。教师可以给予一些指导，如鼓励幼儿在表演中加入一些合作动作，如手牵手、互相帮助等。
5. 结束：播放《嬉戏的天鹅》的音乐，引导幼儿放松身心，回顾今天的学习内容。可以让幼儿自由发挥，做一些他们感觉舒服的动作。
四、教学反思：
通过本次教学，幼儿不仅了解了《嬉戏的天鹅》这首音乐作品，还培养了他们的音乐表达能力和合作精神。他们用声音和身体表达音乐的节奏和情感，通过合作表演体验了团队合作的乐趣。教师在教学过程中注重培养幼儿的创造力和想象力，鼓励他们自由发挥，让他们感受音乐的美妙，同时也提高了他们对音乐的欣赏能力。
《嬉戏的天鹅》中班音乐教案 篇三
《嬉戏的天鹅》中班音乐教案
作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《嬉戏的天鹅》中班音乐教案，欢迎阅读与收藏。
活动目标：
1、感受《嬉戏曲》节奏明快、欢快愉悦的风格。
2、尝试借助以手部动作为主的表演，随音乐表现情节的变化。
3、积极参与活动，体验与同伴合作、游戏的愉快心情。
4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。
5、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。
活动准备：
1、黑、白标记人手一个。
2、图谱一套。
3、《嬉戏曲》音乐。
活动过程：
（一）欣赏教师表演，引发活动兴趣。
1、教师用手部动作让幼儿猜测：猜猜这是谁？
师：今天老师带来了一位朋友，你们猜猜它是谁？（老师用手部动作做出天鹅的头的造型）师：看看我的这只天鹅脖子里带了什么颜色的丝带？这只天鹅有个好听的名字叫小黑。
2、幼儿用手部动作模仿天鹅。
师：我的小黑要跟小朋友们打招呼了。（师幼相互用手部动作问好）
（二）分析理解情节1，并尝试随音乐表演。
1、观看教师表演情节1。（第一天小黑出门走走，看看这看看那。小白出门走走，小黑说小白你好，小白说小黑你好，相互点点头，回家了。）师：瞧又来了一只天鹅。你们猜它叫什么名字？
师：小黑和小白之间还发生了一个有趣的故事呢？我
2、师生共同分析理解情节1。
师：第一天小黑和小白之间发生了什么事？（根据幼儿回答出示相应的图谱。）师：小黑走了几步？看了几下？小白又走了几步？是谁先问的好？点了几下头？（分别学学相应的动作）
3、听音乐跟随老师表演。
师：第一天小黑和小白之间的事情还藏在音乐里呢！我们一起来听一听、看一看。
师：让我们听着音乐看着图谱一起来做一做吧。
4、继续表演，并尝试用不同的方法记忆动作。（第二天小白出门走走，遇到了小黑，相互打个招呼，回家了。）
师：第二天小黑和小白又发生了什么事情呢？请你仔细看一看。（教师跟随音乐表演第二天的事情）
师：第二天谁先出的门呀？他们做了什么事？（根据回答出示图谱）
师：我们一起来把小黑和小白第二天的事情用动作来讲一讲。
5、在教师引导下，尝试富有表情地表演。
师：小黑和小白两个好朋友真有趣。你们还记得第一天是谁先出门？又是谁先问的好？第二天呢谁先出的门？谁先问的好？
师：让我们跟着音乐完整地把它们这两天的故事用动作来表演表演吧！
师：小朋友们表演得可真好，如果再加上夸张的表情肯定更精彩。你们愿意挑战一下吗？
6、幼儿独立表演。
（三）积极想象情节2，并随音乐表演。
1、教师表演，启发幼儿想象情节。
师：第三天小黑和小白之间又会发生什么有趣的事呢？请你们来看一看、猜一猜。
师：谁先出去玩？小白跟在后面干什么了呀？
师：小白是怎样挠痒痒的？谁来学一学？我们一起来练习挠痒痒和躲藏的动作。
师：小黑看看咦是谁在挠我呀？有没有找到呀？这时候小白又做了什么动作？小黑呢？
师：可爱的'小黑和顽皮的小白真有趣，把你的小黑和小白请出来跟着音乐也来玩玩这个捉迷藏挠痒痒的游戏。
2。创编"拥抱"的动作。
师：小黑和小白又遇到了一起真开心呀，两个好朋友在一起除了会问好点头还会做什么动作表示相亲相爱呢？
3、配上音乐表演，加入幼儿创编的"拥抱"动作。
师：让我们听着音乐把第三天的事情完整地表演一下吧。
4、继续跟着音乐表演。
师：一对好朋友第四天又会做些什么呢？看看与第三天有哪些地方不一样？
师：第四天谁先出的门？两个好朋友最好摆了一个什么造型？
练习最后一个造型动作：心形。
师：我们一起来练习一下拥抱后摆个爱心的造型。
5、幼儿独立表演。
师：想不想请你的小黑和小白来玩玩第三和第四天的游戏呀？
师：让我们跟着音乐开始吧，记得要听清音乐的节奏哦！
（四）听音乐完整表演，尝试与同伴合作。
1。师生完整表演。
师：小黑和小白的故事有趣吗？我们来回忆一下这四天都发生了哪些有趣的事？（看图谱讲述）师：让我们跟着音乐把这四天的故事完整地表演一下吧。表演时可别忘了加上表情哦！
2。介绍；刚才我们表演的音乐叫《嬉戏曲》，你们知道嬉戏是什么意思吗？嬉戏就是快乐地玩耍、游戏。
师：这嬉戏曲不但可以一个人表演，还可以两个人合作着表演呢？有请我的好朋友。（两个老师示范合作表演）师：现在请你们也找找个朋友合作着完整表演一下吧。
活动延伸：
嬉戏的天鹅好不好玩呀？那等会儿我们在游戏活动中娃娃家的爸爸妈妈也可以带上你的宝贝合作着来玩玩哦。
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
