二年级《青蛙看海》教学设计【优质3篇】
二年级《青蛙看海》教学设计 篇一
教学目标：
1. 能够听懂、朗读并理解故事《青蛙看海》。
2. 能够回答与故事内容相关的问题。
3. 能够通过绘画表达故事中的情节。
教学重点：
1. 学会听懂、朗读并理解故事《青蛙看海》。
2. 学会回答与故事内容相关的问题。
教学准备：
1. 《青蛙看海》故事书。
2. 贴纸、彩色铅笔、纸张。
教学过程：
步骤一：导入
1. 引导学生回忆上一堂课学习的内容，复习之前学过的词汇和句型。
2. 提问学生是否喜欢听故事，为什么喜欢听故事。
步骤二：讲故事
1. 准备好《青蛙看海》故事书，向学生展示书的封面，并问学生对封面的印象和猜测故事内容。
2. 读故事《青蛙看海》给学生听，注意语音语调的抑扬顿挫，让学生更好地理解故事情节。
步骤三：理解故事
1. 提问学生关于故事的问题，如：“故事的主人公是谁？”、“青蛙为什么想看海？”等等，引导学生回忆故事内容。
2. 让学生用自己的话简单叙述故事的主要情节。
步骤四：绘画表达
1. 发放贴纸、彩色铅笔和纸张给学生，让他们根据自己对故事的理解，绘画表达故事中的情节。
2. 鼓励学生用绘画和简单的文字描述他们绘画的内容。
步骤五：展示和分享
1. 邀请学生逐个展示他们的绘画作品，并让他们简单描述自己绘画的内容。
2. 鼓励学生互相欣赏和分享自己的作品，提出问题和给予鼓励。
步骤六：小结
1. 教师对学生的绘画作品进行点评，夸奖他们的努力和创意。
2. 提醒学生继续关注和喜欢故事，鼓励他们多读多听故事，培养阅读习惯。
教学延伸：
1. 教师可以邀请学生分组表演故事的情节，通过角色扮演来加深对故事的理解。
2. 教师可以布置家庭作业，要求学生根据故事内容绘制自己理想的海滩景色，并写下自己对海的想象。
二年级《青蛙看海》教学设计 篇二
教学目标：
1. 能够理解故事《青蛙看海》的主要情节。
2. 能够用简单的语言描述故事中的人物和事件。
3. 能够参与小组活动，合作完成相关任务。
教学重点：
1. 学会理解故事《青蛙看海》的主要情节。
2. 学会用简单的语言描述故事中的人物和事件。
教学准备：
1. 《青蛙看海》故事书。
2. 卡片和图片，用于小组活动。
教学过程：
步骤一：导入
1. 提问学生是否喜欢听故事，为什么喜欢听故事。
2. 引导学生回忆上一堂课学习的内容，复习之前学过的词汇和句型。
步骤二：讲故事
1. 准备好《青蛙看海》故事书，向学生展示书的封面，并问学生对封面的印象和猜测故事内容。
2. 读故事《青蛙看海》给学生听，注意语音语调的抑扬顿挫，让学生更好地理解故事情节。
步骤三：理解故事
1. 提问学生关于故事的问题，如：“故事的主人公是谁？”、“青蛙为什么想看海？”等等，引导学生回忆故事内容。
2. 让学生用自己的话简单叙述故事的主要情节。
步骤四：小组活动
1. 将学生分成小组，每个小组分发卡片和图片，让他们根据故事情节进行分组讨论和合作完成任务。
2. 任务一：根据故事中的人物，用卡片和图片组成人物形象，然后用简单的语言描述人物特征。
3. 任务二：根据故事中的事件，用卡片和图片组成事件顺序，然后用简单的语言描述事件的发生过程。
步骤五：展示和分享
1. 邀请每个小组派代表来展示他们完成的任务，其他小组可以提问和给予鼓励。
2. 鼓励学生互相欣赏和分享自己的作品，提出问题和给予鼓励。
步骤六：小结
1. 教师对学生的小组活动进行点评，夸奖他们的合作和创意。
2. 提醒学生继续关注和喜欢故事，鼓励他们多读多听故事，培养阅读习惯。
教学延伸：
1. 教师可以邀请学生分组进行角色扮演，通过表演故事情节来加深对故事的理解。
2. 教师可以布置家庭作业，要求学生根据故事内容编写自己的故事，展示给同学们听。
二年级《青蛙看海》教学设计 篇三
二年级《青蛙看海》教学设计
由于我们教学面对的是一个个活生生的有思维能力的学生，又由于每个人的思维能力不同，对问题的理解程度不同，常常会提出不同的问题和看法，教师又不可能事先都估计到。接下来，小编为您介绍了二年级《青蛙看海》教学设计，一起来看看吧!
一、谈话引入。
同学们，你知道哪些动物会游泳吗?你能边说边做动作吗?哪些动物会飞?哪些动物会爬?哪些动物会跳?(当学生做青蛙跳的动作)说你真是一只可爱的青蛙。你想看海吗?可是一座大山把海挡住了，这时你想什么?(多么好的想法，你真是个会想的孩子。你真聪明，能想出这么好的`方法。)一只苍鹰也给它出了个主意，可它听后却很失望?为什么呢?请同学们打开第九课青蛙看海。(板书课题后齐读课题)
二、精读感悟。
1、自然朗读1—3自然段，思考：为什么青蛙听了苍鹰的话后很失望?找出有关的句子画出来并读一读。
2、交流：为什么青蛙听了苍鹰的话后很失望?
①引导学生找出苍鹰说的话并指导朗读。
②(画白云)这就是那座山，你觉得怎么样?你能用我们学过的一首古诗来形容一下吗《咏华山》。如果要你爬上去，你觉得怎么样?青蛙听了和你们一样害怕，你能找出它说的句子来吗?谁愿意做做这只青蛙，展示一下自己的本领，读一读。
③青蛙说这句话时它想到自己的什么呢?书上有，哪位是火眼睛睛找到了这个句子?出示(我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢?)谁有一双有力的翅膀?谁有四条善跑的长腿?青蛙这样说是想告诉苍鹰什么?这句话用怎样的语气来读?你能试试吗?
④因为山高，青蛙没有翅膀，没有善跑的长腿，所以它吸了口凉气，你能做出这个动作吗?
⑤除了登山，还有没有其他的办法?谁来告诉它?我们一起来告诉它。(齐读)
3、演读4-11自然段。
过渡：正当青蛙为怎么看到大海发愁时，谁来了?后来它有
① 学生四人小组互读，互画，互演。
②师旁述，指名学生分角色读演，并随机评价指导。
③全体起立，戴上头饰，现在你们就是这只想看海的青蛙，老师就是这只小松鼠，我们一起一级一级地向上跳。
师：你想看海吗?
生：是啊，可是这山太高了，我上不去。
师：这石阶你能跳上去吗?松鼠说着，跳上了一个台阶。(动作)
生：这有什么难的?(学生边说边跳)
师：再跳一下!
生：(跳一下)
师：好!你一定能看到大海。
⑤师：就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳。这么小的青蛙，跳了一级，十级，一百级，一千级，一万级，你们现在有什么感觉?(累)(渴)那累了渴了怎么办?学生齐读(累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。辛苦吗?(辛苦)除了累和渴青蛙还会遇到什么困难?
松鼠又是怎么鼓励它的?(青蛙，快看，就到山顶了!你看，太阳正对我们笑，它在夸我们呢!你看山顶在对我们笑呢!)青蛙听了，又继续向上跳，你们喜欢这只青蛙吗?那我们一起来为它加油“青蛙，加油!青蛙加油!”青蛙听互我们的加油声，更加努力地向上跳，不知不觉悟，(学生齐读它们已经跳完了石阶，到达了山顶。)
4、现在已经登上了山顶，你想不想对青蛙说一句话?
5、登上山顶，看(屏幕出示大海图)青蛙说什么?它的心情怎么样?你能读出高兴的语气来吗?
6、青蛙又会对松鼠说什么?除了谢谢松鼠，还要谢谢谁?
三、总结升华。
1、你知道青蛙为什么能看到大海经吗?(苍鹰给它指明方向，松鼠给它信心，给它鼓励，最重要是它自己一级一级地跳上了山顶。)
2、学完课文你想到了什么?(只要努力，就能成功;世上无难事，只怕有心人;在学习上只要努力，就能取得好成绩。在学习上，老师是给我们鼓励和信心的松鼠，我们是要登山看海的松鼠。)
3、分角色朗读课文。
4 、表演课本剧。
