三年级语文《庐山的云雾》教案【最新3篇】

三年级语文《庐山的云雾》教案 篇一

标题：探索庐山的云雾之美

导入：

引导学生观察窗外的天气，询问他们对云雾的认识和感受。然后，向学生展示庐山的图片，引导他们猜测庐山是否也有美丽的云雾。

目标：

通过学习《庐山的云雾》，让学生了解庐山的云雾景观，并培养学生的观察力和想象力。

教学步骤：

1. 导入：与学生交流关于云雾的认识和感受。

2. 学习文本：让学生阅读《庐山的云雾》，了解庐山的云雾景观。

3. 分析课文：带领学生分析课文的主题和情感，引导学生感受庐山的云雾之美。

4. 观察实地：组织学生进行实地观察，让他们观察云雾的形状、颜色、变化等，并记录下自己的观察结果。

5. 想象创作：鼓励学生运用想象力，描述自己眼中的庐山云雾景观，并进行小组分享。

6. 总结讨论：引导学生总结他们对庐山云雾的认识和感受，并与课文进行比较。

7. 提升拓展：组织学生进行相关的拓展阅读，了解其他著名山脉的云雾景观。

教学重点：

1. 了解庐山的云雾景观。

2. 培养学生的观察力和想象力。

教学难点：

帮助学生从课文中感受庐山云雾的美丽，并运用想象力进行创作。

教学延伸：

组织学生进行云雾的实地观察和拍摄，并通过图片或视频展示给全班，分享自己的观察和感受。

评价方式：

1. 观察学生在实地观察中的表现和记录。

2. 评价学生在小组分享中的表达和描述能力。

三年级语文《庐山的云雾》教案 篇二

标题：用诗歌赏析《庐山的云雾》

导入：

播放庐山的音乐，让学生感受庐山的氛围，引导他们对庐山的情感和美的体验。然后，向学生展示《庐山的云雾》的诗歌，并询问他们对诗歌的印象和感受。

目标：

通过学习《庐山的云雾》的诗歌，让学生感受庐山的美丽景色，并培养学生的审美情感和创作能力。

教学步骤：

1. 导入：播放庐山的音乐，引导学生感受庐山的氛围。

2. 学习文本：让学生阅读《庐山的云雾》的诗歌，感受其中的意境和美感。

3. 赏析诗歌：带领学生一起赏析诗歌，让他们感受诗歌中描绘的庐山云雾景色。

4. 创作诗歌：鼓励学生运用自己的想象力，创作一首描绘庐山云雾的诗歌，并进行小组分享。

5. 比较讨论：引导学生比较自己的诗歌与原文的不同之处，讨论不同的创作方式和表达手法。

6. 总结收官：引导学生总结他们对庐山云雾的感受，并用自己的话语表达出来。

7. 展示分享：鼓励学生将自己创作的诗歌进行展示和分享。

教学重点：

1. 感受庐山的美丽景色。

2. 培养学生的审美情感和创作能力。

教学难点：

引导学生用诗歌表达对庐山云雾的感受，并进行创作和分享。

教学延伸：

学生可以用其他艺术形式，如绘画、音乐等来表达对庐山云雾的感受，并进行展示。

评价方式：

1. 评价学生在赏析诗歌中的理解和感受。

2. 评价学生在创作和分享中的表达和创意。

三年级语文《庐山的云雾》教案 篇三

三年级语文《庐山的云雾》教案

　　作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的三年级语文《庐山的云雾》教案，欢迎阅读与收藏。

　　教学要求

　　1、默读课文，正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。会用“秀丽”和“流连忘返”造句。

　　3、初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。

　　4、凭借对语言文字的朗读，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国河山的思想感情。

　　教学准备：

　　小黑板、课件

　　教学时间：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课，激发兴趣

　　1、

　　2、揭题，板书课题：庐山的云雾

　　二、自读课文，了解大意

　　1、提出自学要求：读准生字字音，将课文读正确、读流利。

　　思考：课文有几个自然段，每个自然段讲了什么？

　　2、学生自由读课文，讨论思考题。

　　3、检查学生自学情况。

　　出示生字卡片，指名读，纠正字音。

　　指名逐段读课文，及时纠正，并说说每段讲了什么？

　　三、齐读课文，说说课文描写了庐山云雾的哪些特点？

　　四、教学生字新词

　　注意下列字的字形

　　幻添

　　重点理解下列词语：

　　秀丽尤其缠绕变幻千姿百态瞬息万变

　　五、作业

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、写生字新词。

　　第二课时

　　一、检查复习

　　听写生字

　　秀丽尤其缠绕变幻千姿百态瞬息万变

　　二、学习课文第一自然段。

　　1、默读思考：第一自然段共有几句话？每句话是什么意思？

　　2、指名回答，互相交流，指导朗读

　　第一句：“秀丽”是什么意思？（用找近意词的方法）用秀丽说一句话，齐读这句。

　　第二句：理解“尤其”庐山的云雾特别在哪里？指导有感情地朗读1、2句。

　　第三四句：在山上游览、漫步会有什么感觉？为什么会有这种感觉？

　　启发想象，引读。

　　3、有感情朗读第一自然段。

　　4、小结：

　　三、学习第二自然段

　　1、自读课文，找出中心句，用～～～画出。

　　2、齐读，说说这段是围绕庐山云雾的哪个特点来写的'？（千姿百态）

　　3、轻声读一读，说说“千姿百态”的意思，课文中的哪些句子写出了“千姿百态”？

　　4、再读课文，说说作者用什么方法具体写出了云雾的千姿百态？

　　5、师生共读课文。

　　6、指导有感情的朗读，体会比喻句的好处，引导背诵。

　　7、小结：围绕中心句写出了庐山云雾千姿百态的特点。

　　8、讨论学法：画出中心句——认识云雾特点——理清总分关系——感受云雾景象——练习背诵课文

　　四、运用学法，自学第三自然段

　　五、检查自学情况（读、背、议，了解作者怎样写清庐山云雾特点的。）

　　六、齐读最后一段

　　七、总结课文

　　1、配乐朗读课文。

　　2、小结：总分的写法突出了庐山云雾的三个特点——多、千姿百态、瞬息万变。

　　3、引导学生背诵课文。

　　板书：

　　多

　　10庐山的云雾千姿百态

　　瞬息万变

　　庐山的云雾