怀念母亲的教学教案设计(优质3篇)
怀念母亲的教学教案设计 篇一
标题：母亲，永远的榜样
导语：母亲是我们生命中最重要的人，她们不仅是我们的亲人，更是我们的榜样和教育者。因此，怀念母亲的教学教案设计，旨在通过让学生了解母亲的重要性和母亲对我们的影响，培养学生积极向上、孝敬父母的情感和行为。
一、教学目标
1. 知识目标：让学生了解母亲的重要性，了解母亲对我们的影响。
2. 能力目标：培养学生积极向上、孝敬父母的情感和行为。
3. 情感目标：引导学生学会感恩，珍惜母亲对我们的付出。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：通过课堂教学和亲情活动，让学生深刻体会母亲的重要性和母亲对我们的影响。
2. 教学难点：培养学生积极向上、孝敬父母的情感和行为。
三、教学准备
1. 教具准备：图片、视频、PPT等。
2. 材料准备：相关的母亲节文章、诗歌等。
四、教学过程
步骤一：导入（5分钟）
通过播放一段关于母亲的视频或展示一些母亲的图片，引起学生的兴趣，并让学生回忆起自己与母亲的亲情。
步骤二：学习（20分钟）
1. 介绍母亲的重要性和母亲对我们的影响，并引导学生分享自己与母亲的亲情故事。
2. 阅读相关的母亲节文章或诗歌，让学生感受母亲的伟大和无私。
步骤三：讨论与分享（15分钟）
1. 让学生分组讨论母亲对他们的影响，并进行分享。
2. 引导学生思考如何表达对母亲的感激之情，并鼓励他们写下一封感谢母亲的信或制作一份特别的礼物。
步骤四：亲情活动（20分钟）
1. 组织学生进行亲情活动，例如：学生与母亲一起做手工、写一封感谢信等。
2. 学生在活动中表达对母亲的感激之情，并与母亲共同度过愉快的时光。
步骤五：总结与反思（10分钟）
1. 学生自由表达对本节课的感受和体会。
2. 教师总结本节课的教学内容，并强调母亲对我们的重要性和影响。
五、作业布置
1. 让学生回家后写一篇作文，题目为《怀念母亲》，表达对母亲的思念和感激之情。
2. 鼓励学生在家中与母亲共度美好时光，并向母亲表达自己的爱意。
六、教学反思
通过怀念母亲的教学教案设计，让学生深刻体会母亲的重要性和母亲对我们的影响。通过亲情活动，培养学生的孝敬父母的情感和行为，促进学生与家长的沟通和互动，营造和谐的家庭氛围。同时，通过写作和表达感激之情，培养学生的情感表达能力和感恩意识。这样的教学设计，不仅能够提高学生的情感品质，也能够促进学生的全面发展。
怀念母亲的教学教案设计 篇二
标题：母亲的爱与教育
导语：母亲是我们生命中最重要的人，她们不仅是我们的亲人，更是我们的榜样和教育者。怀念母亲的教学教案设计，旨在通过让学生了解母亲的爱与教育，引导学生珍惜母亲的付出，并培养学生良好的品德和行为习惯。
一、教学目标
1. 知识目标：让学生了解母亲的爱与教育，明白母亲对我们的影响和作用。
2. 能力目标：培养学生珍惜母亲的付出，并通过行动来回报母亲的爱。
3. 情感目标：引导学生学会感恩，培养学生良好的品德和行为习惯。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：通过课堂教学和亲情活动，让学生深入体会母亲的爱与教育的重要性。
2. 教学难点：培养学生珍惜母亲的付出，并通过行动来回报母亲的爱。
三、教学准备
1. 教具准备：图片、视频、PPT等。
2. 材料准备：相关的母亲节文章、诗歌等。
四、教学过程
步骤一：导入（5分钟）
通过播放一段关于母亲的视频或展示一些母亲的图片，引起学生的兴趣，并让学生回忆起自己与母亲的亲情。
步骤二：学习（20分钟）
1. 介绍母亲的爱与教育的重要性，并引导学生分享自己与母亲的亲情故事。
2. 阅读相关的母亲节文章或诗歌，让学生感受母亲的爱与教育。
步骤三：讨论与分享（15分钟）
1. 让学生分组讨论母亲对他们的影响，并进行分享。
2. 引导学生思考如何回报母亲的爱，并鼓励他们制定一个行动计划。
步骤四：亲情活动（20分钟）
1. 组织学生进行亲情活动，例如：学生为母亲准备一餐丰盛的晚餐、制作一份特别的礼物等。
2. 学生在活动中表达对母亲的爱与感激之情，并与母亲共同度过愉快的时光。
步骤五：总结与反思（10分钟）
1. 学生自由表达对本节课的感受和体会。
2. 教师总结本节课的教学内容，并强调母亲的爱与教育的重要性。
五、作业布置
1. 让学生回家后写一篇作文，题目为《回报母亲的爱》，表达对母亲的爱与感激之情，并描述自己制定的行动计划。
2. 鼓励学生在家中与母亲共度美好时光，并向母亲表达自己的爱意。
六、教学反思
通过怀念母亲的教学教案设计，让学生深刻体会母亲的爱与教育的重要性。通过亲情活动，培养学生珍惜母亲的付出，并通过行动来回报母亲的爱。这样的教学设计，不仅能够提高学生的情感品质，也能够促进学生的全面发展。通过回报母亲的爱，学生将培养良好的品德和行为习惯，从而在成长过程中成为一个有爱心、有责任感的人。母亲的爱与教育是无私的，通过这样的教学设计，让学生懂得珍惜母亲的付出，并将这份爱与教育传递下去。
怀念母亲的教学教案设计 篇三
怀念母亲的教学教案设计
教学目标：
1．会写8个生字，学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。
2．有感情地朗读课文，理解课文内容。
3．揣摩关键语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
教学重点：
引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
教学准备：
课件
教学课时：
2课时
教学过程：
第1课时
一、聊天导入：
（板书：母亲）师：每个同学对自己的母亲都有一份独特的感情，请将这份情融进这个词，轻轻地读—
好！现在我们来聊天：生活中，你是通过什么方式表达自己对母亲的爱慕呢？
可当这个词出现在一位百岁老人的笔下时，所以的情都化成两个字怀念。课题《怀念母亲》
二、初读课文，理清文脉
1.这篇文章和以前学过的课文有什么不一样的地方？
2.自由小声快速读课文，注意读准字音，读通句子，若能一边读一边想：这篇课文主要讲了什么内容那就更棒了！
通过谈印象深刻的地方，引导到课文第一段。
板书：生身母亲 祖国母亲
三、抓关键词句，感悟对生身母亲的悔恨之情。
1.师口述季先生的母亲
（季先生的母亲姓赵，但是因为生在清朝末期，女人得不到尊重，没有地位，所以她终其一生没有姓名，就连姓氏也没有。因为家庭贫困的原
2.就是这样一位生身母亲，季先生到底对他怀着怎样地一种感情呢？
⑴.指名—齐读第2自然段。
⑵.这段话除去标点153个字，但是实际上作者想说的就是一个字，请仔细读这段话，看是哪个字？（思、伤、怀、悔、恨……）
师：“恨”让人难以理解。季羡林恨的是什么？为什么要恨呢？请再读第2段，并抓关键词句做批注。
⑶.生学习后交流：
①.恨自己没在母亲身边多呆几天。
补充资料（我回到家里，看到的只是一个黑棺材，母亲的面容再也看不到了。—季羡林《寸草心·我的母亲》）
②.恨上天对母亲不公，让她去得太早。（只）
③.恨自己的愿望没能实现（未能尽孝）
补充资料（我暗暗下定了决心，立下誓言：一旦大学毕业，自己找到工作，立即营养母亲。然而，没等到我大学毕业，母亲就离开我走了，永永远远地走了。—季羡林《赋得永久的悔》）
师：正如古人所说：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”
师：像这样充满悔恨的文字，在季先生的文章里面到处可见：如补充资料（当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边……—季羡林《赋得永久的悔》）
（过渡）师：时间在一天天过去，那么季先生的这份恨有没有随着时间的推移而渐渐消散呢？1935年24岁时，季先生又去了德国一个叫哥廷根的小城，这份感觉有没有随着环境的变化而淡忘呢？
⑷.读11月18日记。看这则日记又写了什么？
什么叫高兴的不得了？
高兴的不得了会做些什么事？
儿子最后回来了吗？
师：房东太太的儿子今天没回来，明天或者后天有可能就回来了。可季先生的母亲等到儿子回来了吗？
补充资料（母亲不知有多少个日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊！然而这个儿子却始终没有回去，一直到母亲离开这个世界。—季羡林《赋得永久的悔》）
此时，季羡林的心情是读—……真想哭！
师：所以这时，季羡林对一个字体会更深刻，那就是“恨”字。它包含着季老对母亲深深的内疚与悔恨之情。
人常说时间是治愈一切伤口的良药，但是对季老来说，却是愈久愈痛。读—第2段后2句。
⑸、“恨”字的背后你读到了什么？（爱）
⑹、我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
①.面影换成面庞行不行？说说理由。
②. 在这句中有一个字，注定了他看到母亲一定是模糊的。（幻）
师：而且作者只有在泪光里，才能看到母亲面影。
师：季先生苦苦地追寻，只为得到一个清晰的面影，只为得到母亲的一个微笑，一声呼唤，可是追寻了八十多年，只是让眼泪不停地流淌，只是让自己的夜晚无数次地失眠，难怪他要大声地疾呼——学生齐读《寻梦》的结尾。
四、提升总结，预告下节课内容
师：季老对生身母亲怀有如此浓烈的爱与思念，那么对于同等重要的祖国母亲，又有怎样一份浓浓的情感呢？下节课我们来学习。
第2课时
一、回顾导入
师：通过上节课的学习，我们知道了季先生把对生身母亲浓烈的爱与思念之情，都演化成了永久的悔恨。怀念母亲，数十年如一日。1935年，24岁的他身居德国的哥廷根小城，11年之久。地域的距离，让这份怀念之情又增添了分量。
二、抓关键词句，感悟对祖国母亲不变的爱慕之情。
1.在作者的怀念中，又增添了什么？从文中哪句话看出来的？
2.默读23、24两页内容，画出最能体现作者对两位母亲魂牵梦萦的句子，运用抓关键词的方法理解句子，并做批注。
3. 生学习后交流：
⑴.我想到故乡，故乡的老朋友……有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
⑵.我现在还真是想家，想故国，想故国的朋友。我有时想得简直不能忍耐。
⑶.心里思潮起伏，又想到故国了。
师：同学们，这些句子选自三处日记，其实季羡林先生在德国写了许多的日记，却唯独选了这几篇，你们能从这些日记的内容中发现秘密吗？（思念之情日益剧增！）
师：这些句子中，有一处写得特别有味道，我们来品一品。（出示句子读）
★①.这份情是凄凉的，又是甜蜜的，谈谈你的理解。
②想象说话（课件）
因为季老＿＿＿＿＿＿＿＿，所以觉得有点凄凉。
他想到＿＿＿＿＿＿＿＿，仿佛觉得＿＿＿＿＿＿＿＿，所以觉得这凄凉是甜蜜的。
师：所以有时候，回忆是一剂良药，可以慰藉人们一颗孤独寂寞的心。
③.在这个句中，哪个字最能表达出作者对祖国母亲的情感？(糊)
“糊”是什么意思？（粘、缠在、萦绕、包起来，想甩也甩不掉……）
想甩也甩不掉的是什么呢？（是内心自己对祖国对故乡的思念）
请将这份情放进句子，读出来。
4.小结：
师：一个是生身母亲，一个是祖国母亲，在作者的心里，都有着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕，正因为有着同样的敬意和爱慕，所以作者才如此地怀念自己的母亲。
三、拓展升华
1.师：想对季羡林有进一步的了解吗？（视频2006感动中国）
师：季先生能有这么大的成就，都源于对祖国深深的爱！
2.触景生情的写作方法。（课件）
3.联系生活，寓情育己
当美好的生活尽在眼前，我们并不感觉到什么，但是有一天，当你走出学校校门时，才发现她是我的＿＿＿＿＿＿＿＿，走出彬县时，才发觉她是我的＿＿＿＿＿＿＿＿，走出中国时，才明白她是我的＿＿＿＿＿＿＿＿。所以，让我们珍惜此刻的拥有，学着去爱。
四、作业：
1.读154页《祖国，我终于回来了》，写一则读书笔记。
2.用触景生情的写法写篇日记，回忆一个人或一件事。
3.积累歌颂母爱的名言或古诗。
