《卖油翁》教案设计【精彩3篇】
《卖油翁》教案设计 篇一
第一篇内容
教案名称：《卖油翁》教学设计
教案目标：
1. 了解《卖油翁》这个民间故事的背景和故事情节。
2. 培养学生的观察力和分析能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：
1. 课堂所需的教学材料：《卖油翁》的故事书、图片或动画。
2. 学生所需的学习材料：绘画纸、颜料、画笔。
教学过程：
1. 导入：通过展示图片或动画，引起学生对《卖油翁》故事的兴趣。引导学生回答问题，了解故事的背景和主要人物。
2. 阅读：让学生读故事书，理解故事情节和人物心理。
3. 分析：将学生分成小组，让他们讨论并回答一些问题，如：“为什么卖油翁要一直走下去？”、“卖油翁的坚持有什么启示？”等。鼓励学生从不同角度思考问题，并提出自己的见解。
4. 创作：让学生分组进行创作活动。每个小组选择一个场景或情节，用绘画的形式表达出来。鼓励学生发挥想象力，展示自己的观察力和艺术才华。
5. 展示和分享：让每个小组展示他们的作品，并向其他小组解释他们的创作意图。鼓励学生互相欣赏和分享彼此的作品。
6. 总结：引导学生回顾整个教学过程，总结他们从中学到的东西。鼓励学生思考《卖油翁》故事对他们的启示和影响。
教学评估：
1. 教师观察学生的参与度和表现，包括讨论和创作活动中的表现。
2. 学生的创作作品和解释，反映了他们对《卖油翁》故事的理解和思考。
教学延伸：
1. 鼓励学生在家中继续阅读和探索其他民间故事，并分享自己的发现。
2. 带领学生观看相关的音乐、舞台剧或电影作品，进一步加深对民间故事的理解和欣赏。
《卖油翁》教案设计 篇二
第二篇内容
教案名称：《卖油翁》情景表演设计
教案目标：
1. 理解和掌握《卖油翁》故事的情节和人物形象。
2. 培养学生的表演能力，包括语言表达、动作和表情等方面。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：
1. 课堂所需的教学材料：《卖油翁》的故事书、情景表演剧本。
2. 学生所需的学习材料：服装和道具。
教学过程：
1. 导入：通过展示图片或动画，引起学生对《卖油翁》故事的兴趣。引导学生回答问题，了解故事的背景和主要人物。
2. 阅读：让学生读故事书，理解故事情节和人物心理。
3. 角色分配：将学生分成小组，每个小组扮演一个角色。让学生讨论并选择自己喜欢的角色，并分配角色任务。
4. 剧本编写：让每个小组根据故事情节和角色特点，编写自己的情景表演剧本。鼓励学生发挥想象力，展示角色的特点和情感。
5. 排练：每个小组根据自己的剧本进行排练。教师可以提供指导和建议，帮助学生提升表演水平。
6. 表演：让每个小组在全班面前表演他们的情景剧。鼓励学生展示自己的表演才华，并观察和学习其他小组的表演。
7. 评价和反思：引导学生评价自己和其他小组的表演，并提出建议和改进意见。鼓励学生思考表演过程中的困难和收获。
教学评估：
1. 教师观察学生的表演技巧和团队合作能力，包括语言表达、动作和表情等方面。
2. 学生的表演作品和评价，反映了他们对《卖油翁》故事的理解和表演能力。
教学延伸：
1. 鼓励学生在家中继续探索其他民间故事，并进行情景表演。
2. 带领学生观看相关的音乐、舞台剧或电影作品，进一步加深对民间故事的理解和欣赏。
《卖油翁》教案设计 篇三
《卖油翁》教案设计
一、教学目标
(一)理解课文内容，感受栩栩如生的人物形象，领悟“熟能生巧”的道理。
(二)朗读课文，品味文章简练生动的语言特点。了解本文以主要人物衬托次要人物的写法。
(三)引导学生正确地看待自己与他人的长处，做到有长处、优点不自夸，善于向他人学习。
二、课时安排2课时
三、教学过程
第一课时
（一）复习旧知，导入新课
前不久，我们学习了《〈论语〉六则》中孔子的精辟言论，其中讲到以正确的态度对待自己和别人的是哪几句?(指名背诵，说说自己得到的启发。)
两千多年前的孔子能提出这样深刻、精辟的见解，实在难能可贵。今天，我们又要认识一位古代大学问家欧阳修，他巧妙地借一则故事《卖油翁》也阐明了这个道理，与《论语》有着异曲同工之妙。(板书课题、作者)
(二)简介作者及其作品
1．学生们从课本注释中知道了作者的哪些情况?
2．教师补充介绍：欧阳修是北宋“古文运动”的领袖，“唐宋八大家”之一。他一生著作很多，著有历史专著《新五代史》等。《欧阳文忠公集》是他最重要的著作，收入各种杂著、散文、诗词等，计有一百五十三卷，文忠是他的谥号。
(三)引导自读课文，整体感知文意
1．学习自读课文，借助注释和工具书扫除字词障碍。
①检查生字读音(投影出示)。
咨 矜 睨 矢 颔 圃 杓
②引导学生学会提出难读句子，教师点拨朗读。
2．学生大声朗读课文，同座讨论完成思考题。
(1)投影出示自读思考题：
①文中写了哪两个人物?你认为主要人物是谁?
②这两个人物各有什么特长?你从哪些语句看出来的?
(2)读后交流，引导初步认识陈尧咨的善射和卖油翁酌油技术的高超。
3．疏通文意，积累文言词语。
(1)教师点拨学习课文第1段。
①词语理解：自矜、释担、睨、但、颔，教师着重讲解“颔”在句子中名词作动词用，意为“点头”。
②重点句子：公亦以此自矜：他也因此而自以为了不起。
但微颔之：只是微微点了点头。
③学生尝试翻译第1段。
(2)学生4
①解释下列词语：忿然、乃、置、覆、徐、沥、遣
②说出下列词语在句中的意思。
尔安敢轻吾射?(看轻、轻视)
因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”(接着)
③整理文中“以”、“尔”的意思。
公亦以此自矜(因为)
以我酌油知之(凭)
徐以杓酌油沥之(用)但手熟尔(通“耳”，罢了)
惟手熟尔(同上)
尔安敢轻吾射(你)
④学生读熟并互相提示、检查，帮助记忆上述各类词语的意思。
⑤学生提出难理解的句子，教师适当点拨翻译。
⑥学生在小组内练读课文，并对照课文注释，翻译第2段。
(四)评选黄金拍档，巩固自读成果
1．各大组推荐两名同学作为最佳拍档，一人读原文，一人当场翻译。
2．从4对最佳拍档中评选出“黄金拍档”，颁发奖品。
要求：①朗读正确流利，句读恰当。
②翻译准确到位，语言流畅。
(五)布置熟读课文，完成“思考与练习三”
第二课时
(一)理解寓意，品味欣赏
1．指名朗读课文，说说文中两个人物给你留下了哪些印象。
陈尧咨：善射、自矜
卖油翁：酌油技精、不夸耀
2．陈尧咨对待卖油翁
教案《语文版七年级语文上册第《卖油翁》教案》，来自网！
的态度前后有什么不同?找出文中词句，并思考原因是什么。
态度由反感、恼怒到佩服、认输。
原因是卖油翁看射箭时的冷淡表情使陈反感，答话时的平淡、轻视更使他恼怒。后来，看到卖油翁从“钱孔”中酌油而钱不湿不由得佩服、认输了。变化的原因是他看到卖油翁酌油技术很纯熟却并未“以此自矜”。
3．卖油翁用冷静的评语和短暂而精湛的表演，让陈尧咨明白了什么道理?
讨论明确寓意：熟能生巧，技高也不该自夸，自以为了不起。
(二)模拟情境，表演升华
1．课文中哪几处写陈尧咨和卖油翁的神态?(睨之、但微颔之；忿然、笑而遣之)
2．如果要给文中第2段两人的对话加上表现神态的词语，你能否设想一下当时的`情境，补上合适的词语?
投影出示文中语句，师生共议：
康肃傲然问曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”
翁不以为然答曰：“无他，但手熟尔。”
康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射?”
翁不瘟不火答曰：“以我酌油知之。”
……
(翁)因淡然一笑曰：“我亦无他，惟手熟尔。”
3．提供道具，推荐3位同学表演。两人分别扮陈尧咨和卖油翁，一人读白。
表演后师生点评，着重评议表情、动作、语气、语调等，表扬处理较恰当的，点评有所欠缺的。
(三)拓展延伸，提高认识
1．陈尧咨和卖油翁都可算身怀绝技，他们成功的经验是什么?你在学习、生活中有类似的体验吗?
学生结合学习、生活实际，小组讨论，自由发言。如学器乐演奏，看妈妈织毛衣，欣赏厨师做菜等。交流后归纳：多练——手熟——技绝。
2．读了课文，你认为一个人应该如何看待自己和别人的长处?你想起哪些名言警句?
例如：三人行，必有我师。择其善者而从之，其不善者而改之。
人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。
谦虚使人进步，骄傲使人落后。
自满人十事九空，虚心人万事可成。
……
(四)点将过关，知识迁移
1．填空。
①《卖油翁》这个故事说明的道理是。
②卖油翁是个的劳动者。
陈尧咨是个的人。
2．翻译下列句子。
①吾射不亦精乎?
②以我酌油知之。
③我亦无他，惟手熟尔。
3．读下列小寓言，完成填空。
宋有富人，天雨墙坏。其①子曰：“不筑，必将有盗。”其②邻人之父亦云。暮而果大亡其③财，其④家甚智其⑤子，而疑邻人之父。
(1)解释句中的“其”字。
①②③
④⑤
(2)这则寓言的寓意是。
板书设计
卖油翁
陈尧咨善射自矜
卖油翁酌油技精“惟手熟尔”熟能生巧
技精不自夸
