小学心理健康教育教案四年级【推荐3篇】
小学心理健康教育教案四年级 篇一
标题：培养自信心，建设健康心态
导入：
在生活中，我们会遇到各种各样的问题和困难，这时候，我们需要有一颗健康的心态去面对它们。今天，我们就来学习如何培养自信心，建设健康心态。
一、了解自己的优点
1. 通过小组讨论，让学生们相互了解自己的优点和长处。
2. 引导学生们思考并写下自己的优点和长处。
二、正确对待自己的不足
1. 演示一个故事或者视频，让学生们认识到每个人都有不足之处。
2. 引导学生们思考并写下自己的不足之处。
3. 引导学生们思考如何改善自己的不足之处，并列出行动计划。
三、积极面对挑战
1. 通过小组活动让学生们讨论并分享自己在学习或者生活中所面临的挑战。
2. 引导学生们思考如何积极面对挑战，并列出解决问题的方法。
四、培养乐观心态
1. 播放一段鼓舞人心的视频或者故事，让学生们感受到乐观的力量。
2. 引导学生们思考并写下自己的积极心态，并列举一些日常生活中可以培养乐观心态的方法。
五、巩固与拓展
1. 让学生们分组进行角色扮演，演绎自信心和健康心态在困难情境中的应用。
2. 学生们撰写一篇心得体会，分享自己在课堂上学到的重要经验。
总结：
通过本堂课的学习，我们明白了培养自信心和建设健康心态的重要性，并学会了一些实用的方法。希望同学们能够将这些知识应用到实际生活中，成为拥有自信心和健康心态的小学生。
小学心理健康教育教案四年级 篇二
标题：情绪管理，让我们快乐成长
导入：
每个人都有不同的情绪，有时候我们会感到开心，有时候会感到生气、难过或者紧张。今天，我们来学习如何正确管理自己的情绪，让我们快乐成长。
一、认识不同的情绪
1. 通过观察图片或者视频，让学生们认识不同的情绪，如开心、生气、难过、紧张等。
2. 引导学生们用简短的文字描述自己在不同情绪下的感受。
二、寻找情绪发生的原因
1. 通过小组讨论，让学生们思考自己在不同情绪下的原因。
2. 引导学生们写下自己在不同情绪下的触发因素，并思考如何应对这些触发因素。
三、学会冷静下来
1. 引导学生们通过深呼吸、数数等方法，学会在情绪激动时冷静下来。
2. 在课堂上进行冷静下来的练习，并结合实际情境进行角色扮演。
四、学会表达情绪
1. 引导学生们认识到表达情绪的重要性，并学习一些合适的表达方式，如用言语、绘画、写作等。
2. 学生们进行情绪表达的小组活动，分享自己的情绪和表达方式。
五、培养积极情绪
1. 播放一段激励人心的视频或者故事，让学生们感受到积极情绪的力量。
2. 引导学生们思考并列举一些可以帮助培养积极情绪的方法，如参加喜欢的活动、和朋友一起玩耍等。
六、巩固与拓展
1. 学生们撰写一篇关于情绪管理的日记，记录自己在日常生活中的情绪变化和应对方法。
2. 学生们进行情绪管理的小组讨论，分享自己的经验和学到的方法。
总结：
通过本堂课的学习，我们明白了正确管理情绪的重要性，并学会了一些实用的方法。希望同学们能够将这些知识应用到实际生活中，做一个情绪管理得当、快乐成长的小学生。
小学心理健康教育教案四年级 篇三
小学心理健康教育教案四年级
由于小学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加上独立意识较差，所以小学生很容易发生心理行为偏差。所有重视小学生心理健康尤为重要，以下是由聘才网小编为大家整理的相关内容，欢迎阅读参考。
小学心理健康教育教案 四年级
教学目的：认识心理承受能力差给家庭和社会带来的不幸,了解当代独生子女的心理疾患及其形成的原因,并认识培养心理承受能力的重要性,激发学生对培养自身心理承受能力的兴趣与自觉性,培养学生的心理承受能力.
教学重.难点：培养学生的心理承受能力.
教学具：准备小学生跳楼事件的报道材料.
教学过程
一、 用实例引导思考
1、 老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。
a本市某小学的一位高年级学生，头天下午放学时，告诉老师有人欺负他。老师说“知道了”，没当场解决。第二天该生便在自家跳楼身亡。事后，家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见。
B一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到老师批评，放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。
2、 引导学生围绕下列问题思考：
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(1) 两名学生的死给家庭、社会带来了什么?
(2) 他们的死都和哪些因素有关?
(3) 如果你是老师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠?
(4) 两名自杀的学生都有一种怎样的心理?这种心理状态健康吗?
3、 全班交流。
4、 教师小结
二、 拿子照自己
1、 教师引导学生用下列情形对照自己
(1)当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现?
(2)当老师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现?
(3)当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现?
2、 学生交流
3、 点拨
三、 看录象激起兴趣
1、 播放录象
2、 学生阅读材料
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3、 学生讨论
四、 揭短会经受磨难
学生自愿上台接受揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。
老师指导
五、 写感受
小学心理健康教育教案 四年级
一、指导思想
认真贯彻党的教育方针，坚持以人为本，根据学生心理、生理发展特点和规律，运用健康教育的理论和方法，培养学生良好的素质，促进身心全面发展。
二、教学内容
普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节器节方法，重点是学会学习、人际交往、生活和社会适应等方面常识。
帮助孩子提高心理素质，为未来的幸福生活奠定基础，学会处理生活中的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪，加强自我认识，客观评价自已，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通，逐步适应生活和社会的各种变化，培养学生对挫折的耐受能力。
三、教学目标
1、锻炼有意识记的能力，增强记忆品质。
2、能够正确对待自己的学习成绩，勤于思考，不甘落后。
3、自觉地控制和改变不良行为习惯，初步学会休闲、交友、团结、合作的意识。
四、教学措施
1、以心理健康课为载体，采用团队活动、故事、分享等活动形式，引导学生树立心理健康意识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。
2、加强与家长 的沟通与交流，指导家长改变教育观念，了解和掌握心理健康教育的方法，注意自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境。
3、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性。面向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生，理解学生。
4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍。提高心理健康水平，增强自我教育能力。
5、提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
五、教学进度安排
小学心理健康教育教案 四年级
目 的 让学生学会自我分析、自我激励，促使健全人格的发展。
活动设计
[主题分析]
生活的过程就是塑造自我的过程，实现自身不断社会化的过程。在成长的道路上，离不开别人的关心和帮助，但最重要的是自己的主观努力，充分利用各方面有利条件完善自我，发展自我。在学习、生活中，不断对自己进行分析思考，找出存在的问题，明确今后努力的方向;在行动中提高自我约束力，促使自身健康发展。本活动让学生自己给自己写信，表达对自己的分析、希望和要求，从而起到自我激励的'作用。
[教学方法]
讲解法;活动法。
[教学建议]
1.教师向学生讲这一活动的目的。
2.让学生每人都给自己写一封信，教师指导从哪些方面写。
亲爱的艳子：
? 你好!最近一个阶段你的学习成绩有所下降，期末考试就要来临了，你可要加把劲呀!
? 最近几天，你上课总是溜号，不注意听讲，作业也写得潦草，这样学习，考试能取得好成绩吗?你看班级的陈平同学每天上课都那么专心听课，作业认真完成，老师总是表扬她，你应该向她学习。再有，晚上你回到家里总是看电视，爸爸妈妈不让你看电视你就生气，还耍小性子，那是不对的，爸爸妈妈是希望你专心学习，长大以后能有所发展呀!
? 你是一个独生女，是被爸爸妈妈从小宠大的，你应该学会关心他们，帮着他们做一些家务活，这样既锻炼了自己又减轻了他们的负担，该有多好哇!老师这几天总是说，要学会学习，学会生活，我想老师也是希望你在学习上有成绩，在生活中会自理吧!
? 算起来，离期末考试还有十天了，在这十天里，你一定要克服掉懒惰的毛病，上课注意听讲，作业认真完成，不辜负老师和爸爸妈妈对你的期望，以优异的成绩回报他们!
? 祝你取得好成绩!
[读读想想]
? 1.艳子在给自己的信中写了自己哪些毛病?
? 2.你觉得艳子是怎样的一个孩子?
[试试做做]
? 你写封信给自己，指出自己的缺点、毛病和打算，然后读给同学听，请大家指正。
[我的目标]
? 善于自我分析，自我激励。
[老师的话]
? 只有发现自己的缺点毛病并勇于改正的人才能不断地进步。在学习生活中要学会自我分析，自我激励。
小学心理健康教育教案 四年级
第一单元
第一课 我是什么样的人
教育目标：
教师：了解学生评价自我的能力，教给学生评价自我的方法。
学生：了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。
一、导入。
教师：同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢?自己有哪些优点和缺点呢?你们想不想了解自己是个什么样的人?我们通过这节课的学习，让大家了解自己，认识自我。
二、讲授新课。
教师念一遍课文，然后请学生念一遍。最后教师讲解课文。
教师：世上没有十全十美的人，每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足;也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己，才能正确评价自己。
三、堂上活动。
议一议。
教师在黑板上写了三个问题：
1、兰兰怎样了解自己的长相?
2、明明有什么优点和缺点?
3、你打算怎样认识自己?
教师：请同学们分组讨论这三个问题，然后各组选派一位同学在全班发言。 目的是让学生了解自己，正确认识自己。
谈一谈。
教师在黑板上写出四个问题：
1、喜欢别人夸自己长得漂亮吗?
2、同学面前炫耀过自己的能力吗?
3、你是否不自己长得不漂亮而自卑?
4、你喜欢自己的性格吗?
教师：请一位同学念一遍，然后想一分钟，最后请四位同学们自由发言。 目的是让同学们对自己做出正确的评价。
说一说。
教师：请同学们把书翻到指定的页，默读一遍后，按题意在书上写出你们的回答，然后同桌交换着看看各自所写的答案。目的是让学生正确评价自己，如实说出自己的优点和缺点。请你选择。
教师将纸板挂在黑板上，板上
当同学给你做出正确的评价时，你应该怎么办?
1. 立刻行动起来，改正自己的缺点。
2. 反正是老毛病，不改也过得去。
3. 我的优点比缺点多，自己很知足了。
请将你的选择填在( )里。
当同学给你提出不完全正确的评价时，你怎么办?
