奥尔夫音乐启蒙课教案(最新5篇)
奥尔夫音乐启蒙课教案 篇一
在幼儿园教育中，音乐启蒙课程对于孩子们的成长和发展至关重要。而奥尔夫音乐启蒙课就是一种非常有效的教学方法，它通过游戏和互动的方式，帮助孩子们培养音乐兴趣和音乐能力。本文将介绍一份奥尔夫音乐启蒙课教案，帮助教师们更好地开展音乐启蒙教育。
一、教学目标
1. 培养孩子们对音乐的兴趣和热爱。
2. 培养孩子们的音乐感知和表达能力。
3. 培养孩子们的协作和沟通能力。
4. 培养孩子们的创造力和想象力。
二、教学内容
1. 声音的认知和区分。
2. 节奏的感知和表达。
3. 音高的感知和表达。
4. 音乐元素的理解和运用。
三、教学过程
1. 热身活动：通过一些简单的声音游戏，让孩子们放松身心，培养对声音的敏感性和兴趣。
2. 声音认知：让孩子们听一些不同的声音，如动物叫声、乐器声等，让他们分辨出不同的声音，并模仿发出来。
3. 节奏感知：通过一些简单的节奏游戏，让孩子们感受到音乐的节奏感，如拍手、敲打乐器等。
4. 音高感知：通过一些简单的音高游戏，让孩子们感受到音乐的高低变化，如用身体的上下运动模拟音高的变化。
5. 音乐元素的理解和运用：通过一些简单的音乐素材，让孩子们理解音乐的基本元素，如节奏、旋律、和声等，并在游戏中运用这些元素进行创造。
四、教学方法
1. 游戏教学法：通过游戏的方式，让孩子们在愉快的氛围中学习音乐。
2. 互动教学法：通过互动的方式，让孩子们参与到音乐教学中，培养他们的主动性和创造力。
3. 多感官教学法：通过多种感官的刺激，如听觉、视觉、触觉等，让孩子们全面地感受音乐。
五、教学评价
1. 观察评价：通过观察孩子们在课堂上的表现和反应，评价他们的学习情况和进步。
2. 记录评价：将孩子们的学习情况和进步记录下来，形成学习档案，方便后续的评价和指导。
通过以上的教学方案，教师们可以帮助孩子们在幼儿园阶段培养出对音乐的兴趣和热爱，同时提高他们的音乐感知和表达能力。奥尔夫音乐启蒙课不仅可以丰富孩子们的音乐体验，还可以培养他们的协作和沟通能力，提高他们的创造力和想象力。因此，在幼儿园教育中，奥尔夫音乐启蒙课是一门非常重要的课程，值得教师们重视和推广。
奥尔夫音乐启蒙课教案 篇二
在幼儿园音乐教育中，奥尔夫音乐启蒙课是一种非常有效的教学方法，它通过游戏和互动的方式，帮助孩子们培养音乐兴趣和音乐能力。本文将介绍一份奥尔夫音乐启蒙课教案，帮助教师们更好地开展音乐启蒙教育。
一、教学目标
1. 培养孩子们对音乐的兴趣和热爱。
2. 培养孩子们的音乐感知和表达能力。
3. 培养孩子们的协作和沟通能力。
4. 培养孩子们的创造力和想象力。
二、教学内容
1. 声音的认知和区分。
2. 节奏的感知和表达。
3. 音高的感知和表达。
4. 音乐元素的理解和运用。
三、教学过程
1. 热身活动：通过一些简单的声音游戏，让孩子们放松身心，培养对声音的敏感性和兴趣。
2. 声音认知：让孩子们听一些不同的声音，如动物叫声、乐器声等，让他们分辨出不同的声音，并模仿发出来。
3. 节奏感知：通过一些简单的节奏游戏，让孩子们感受到音乐的节奏感，如拍手、敲打乐器等。
4. 音高感知：通过一些简单的音高游戏，让孩子们感受到音乐的高低变化，如用身体的上下运动模拟音高的变化。
5. 音乐元素的理解和运用：通过一些简单的音乐素材，让孩子们理解音乐的基本元素，如节奏、旋律、和声等，并在游戏中运用这些元素进行创造。
四、教学方法
1. 游戏教学法：通过游戏的方式，让孩子们在愉快的氛围中学习音乐。
2. 互动教学法：通过互动的方式，让孩子们参与到音乐教学中，培养他们的主动性和创造力。
3. 多感官教学法：通过多种感官的刺激，如听觉、视觉、触觉等，让孩子们全面地感受音乐。
五、教学评价
1. 观察评价：通过观察孩子们在课堂上的表现和反应，评价他们的学习情况和进步。
2. 记录评价：将孩子们的学习情况和进步记录下来，形成学习档案，方便后续的评价和指导。
通过以上的教学方案，教师们可以帮助孩子们在幼儿园阶段培养出对音乐的兴趣和热爱，同时提高他们的音乐感知和表达能力。奥尔夫音乐启蒙课不仅可以丰富孩子们的音乐体验，还可以培养他们的协作和沟通能力，提高他们的创造力和想象力。因此，在幼儿园教育中，奥尔夫音乐启蒙课是一门非常重要的课程，值得教师们重视和推广。
奥尔夫音乐启蒙课教案 篇三
设计意图：
我通过参加奥尔夫音乐培训活动，从中学到到了很多前言的理念和教学方法。奥尔夫先生曾说过：“我们进行奥尔夫教学注重的蚌埠市结果，而是注重幼儿参与活动的过程”。针对我班幼儿的发展水平我设计了本次活动《我们大家动起来》。
活动目标：
1、学习分辨音乐中比较明显的音节变化。
2、培养幼儿的反应能力、创造能力。
活动准备：
音乐《握手舞》《库企企》
活动过程：
一、问好环节，音乐热身律动
1、《握手舞》
2、师：宝宝、宝宝、早上好。宝宝好。
幼儿：老师、老师、早上好。老师好。
3、小音符游戏。
二、感知音乐《库企企》
在一座大城堡里藏着许多金银财宝，要想得到这些财宝必须说出一句咒语才能打开城门，而这句咒语就藏在音乐里，让我们一起听一听。
1、初步欣赏音乐。
师：在音乐里你听到了什么咒语。
2、引导幼儿逐渐展开活动。
3、创编声势动作.
在这首音乐里，我们可以用我们的身体动作来表现音乐。请小朋友想一想还可以做什么动作。
三、创编活动
教师根据幼儿的动作带幼儿一起动起来。
四、结束活动
请幼儿邀请客人老师与幼儿一起动起来。表扬每位幼儿的表现。
奥尔夫音乐启蒙课教案 篇四
教学目标：
1.能够自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2.能够较为准确的演唱连续附点节奏，内心节奏感得到强化。
3.学会生活技能拧瓶盖。
教学重难点：
感受音乐作品欢快的情绪、用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪；创编歌词。
教学准备：
空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。
教学过程：
一、音乐导入：
和幼儿以边唱边跳的形式演绎儿歌《爱我你就抱抱我》。
老师：宝贝们想一想当爸爸妈妈亲亲你、夸夸你、抱抱你的时候你们幸不幸福啊。
幼儿：幸福。
老师：今天啊、老师给大家请来了三个好朋友、先让我们来问问他们幸福的`时候会做什么。（教师分别拿出小熊、小马、小兔子）
幼儿：（小熊、小马、小兔子）当你幸福的时候你会做什么？
教师以动物的口吻回答：
小熊：当我幸福的时候我会拍拍手，请大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍手、如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。
小马：当我幸福的时候我会跺跺脚，请大家跟我一起做，如果感到幸福你就跺跺脚、如果感到幸福你就跺跺脚，如果感到幸福你就跺跺脚啊，那么大家都一起跺跺脚。
小兔子：当我幸福的时候我会拍拍肩，请大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍肩、如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。
教师请幼儿回忆小动物们表现幸福的形式。
教师：宝贝们让我们用小动物们表达幸福的方式在唱个歌吧？
播放儿歌和幼儿一起做动作演唱两边。
二、制作乐器小沙瓶
教师发给每个幼儿一个瓶子，在发几粒松子，教会幼儿拧开和拧紧瓶盖。
三、创编歌词认识节奏
教师：宝贝们你们想一想当你幸福的时候会做什么啊?会不会哈哈大笑啊？
幼儿：会
教师：那请大家跟我一起做如果感到幸福你就笑哈哈，哈哈（哈哈的时候摇晃小沙瓶）
跟伴奏做两遍。
教师：时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦！
如果感到幸福你就点点头，如果感到幸福你就点点头，如果感到幸福一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。
奥尔夫音乐启蒙课教案 篇五
活动目标：
1、通过欣赏，体验乐曲《葡萄牙舞曲》欢快跳跃的情绪。
2、通过节奏、故事和图形谱简单了解该曲子的音乐结构。
3、让幼儿感受友情的快乐。
活动准备：
音乐《葡萄牙舞曲》、故事图片、图形谱
活动过程：
一、幼儿进教室围半圆坐好。
二、感受音乐。（放主旋律音乐一次）
三、听故事导入。
丫丫和哈哈是一对好朋友，可是因为一些原因，哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈，下个星期是哈哈的生日，于是丫丫决定去哈哈的新家给她庆生，于是他便带着礼物出发了。在出发之前啊，好朋友哈哈还给丫丫画了一副路线图，可是小迷糊丫丫看不太懂，让我们一起来帮丫丫看看那个的路线图，帮她找到哈哈家好不好啊？
四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。
1、出示丫丫走过路地全程图片，并开始放音乐，引导幼儿图形与音乐形成配合。
2、丫丫是怎样走路的？请小朋友创编丫丫走路的动作。
听音乐小朋友和老师一起做丫丫走路的动作。（放主旋律音乐的第一部分音乐）×××××︱×××××︱
3、出示两座山的图片。
教师提问：丫丫前面有几座山？山太高，丫丫爬不上去，只有钻山洞了。
3、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和左右看哈哈的动作。
请小朋友到前面来表演动作（钻山洞——望一望——钻山洞——望一望），教师示范动作，并和孩子一起表演动作。
4、听音乐小朋友和教师一起做丫丫钻山洞和左右相互望一望的动作。（放主旋律音乐的第二部分音乐）
5、丫丫终于到了哈哈家，好朋友见了分外高兴，他们高兴的转起圈来，并说丫
丫迎你。教师引导小朋友一起说丫丫欢迎你，教小朋友打节奏。
五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。
1、请小朋友听音乐看老师走图形谱，老师拿着丫丫的图片走图形谱
。（放主旋律音乐两次）
∩⊙⊙∩⊙⊙
2、小朋友跟着老师一起走图形谱。（放主旋律音乐两次）。
活动延伸
引导小朋友跟着音乐一起创编丫丫和哈哈见面时的动作。
