最新《北京的春节》教案【经典3篇】
最新《北京的春节》教案 篇一
《北京的春节》是一本以北京为背景的春节故事，通过讲述一个普通家庭的春节经历，展现了北京特有的春节文化和传统习俗。本教案将以《北京的春节》为核心，结合多种教学资源和活动设计，帮助学生了解和体验北京的春节文化，培养学生的跨文化交流能力和传统文化意识。
教学目标：
1.了解北京的春节文化和传统习俗；
2.培养学生的跨文化交流能力；
3.提高学生的传统文化意识。
教学重点：
1.学习和理解北京的春节文化和传统习俗；
2.培养学生的跨文化交流能力。
教学准备：
1.教材《北京的春节》；
2.图片、视频等多媒体资源；
3.春节相关的道具和装饰品；
4.学生自制的春联、灯笼等手工制作品。
教学过程：
一、 导入
1.利用图片和视频等多媒体资源，向学生介绍北京的春节文化和传统习俗，引起学生的兴趣和好奇心。
2.与学生进行互动对话，了解他们对北京春节的了解和印象。
二、学习与理解
1.通过阅读教材《北京的春节》，引导学生了解故事情节和主要人物。
2.分组讨论，学生自由发表对故事的理解和感受。
3.教师解读故事中的文化元素和传统习俗，帮助学生深入理解。
三、拓展与延伸
1.学生小组展示自己对故事的理解和感受，可以通过表演、绘画、手工制作等形式呈现。
2.观看春节相关的视频，了解北京的春节庆祝活动和传统习俗。
3.学生自制春联、灯笼等春节装饰品，体验传统手工艺。
四、归纳与总结
1.学生小组分享自己的学习心得和体验，教师引导学生总结北京的春节文化和传统习俗的特点。
2.教师进行总结点评，强调北京的春节文化的独特性和传统文化的重要性。
五、巩固与评价
1.布置相关作业，如写一篇《我眼中的北京春节》的作文，或设计一张春节贺卡等。
2.教师进行学生作品展示和评价，鼓励学生积极参与，展示自己对春节文化的理解和创造力。
通过本教案的实施，学生将能够全面了解和体验北京的春节文化，培养其跨文化交流能力和传统文化意识。同时，通过多种教学方法和活动设计，提高学生的学习兴趣和参与度，提升教学效果。
最新《北京的春节》教案 篇二
《北京的春节》是一本以北京为背景的春节故事，通过讲述一个普通家庭的春节经历，展现了北京特有的春节文化和传统习俗。本教案将以《北京的春节》为核心，结合多种教学资源和活动设计，帮助学生了解和体验北京的春节文化，培养学生的跨文化交流能力和传统文化意识。
教学目标：
1.了解北京的春节文化和传统习俗；
2.培养学生的跨文化交流能力；
3.提高学生的传统文化意识。
教学重点：
1.学习和理解北京的春节文化和传统习俗；
2.培养学生的跨文化交流能力。
教学准备：
1.教材《北京的春节》；
2.图片、视频等多媒体资源；
3.春节相关的道具和装饰品；
4.学生自制的春联、灯笼等手工制作品。
教学过程：
一、 导入
1.利用图片和视频等多媒体资源，向学生介绍北京的春节文化和传统习俗，引起学生的兴趣和好奇心。
2.与学生进行互动对话，了解他们对北京春节的了解和印象。
二、学习与理解
1.通过阅读教材《北京的春节》，引导学生了解故事情节和主要人物。
2.分组讨论，学生自由发表对故事的理解和感受。
3.教师解读故事中的文化元素和传统习俗，帮助学生深入理解。
三、拓展与延伸
1.学生小组展示自己对故事的理解和感受，可以通过表演、绘画、手工制作等形式呈现。
2.观看春节相关的视频，了解北京的春节庆祝活动和传统习俗。
3.学生自制春联、灯笼等春节装饰品，体验传统手工艺。
四、归纳与总结
1.学生小组分享自己的学习心得和体验，教师引导学生总结北京的春节文化和传统习俗的特点。
2.教师进行总结点评，强调北京的春节文化的独特性和传统文化的重要性。
五、巩固与评价
1.布置相关作业，如写一篇《我眼中的北京春节》的作文，或设计一张春节贺卡等。
2.教师进行学生作品展示和评价，鼓励学生积极参与，展示自己对春节文化的理解和创造力。
通过本教案的实施，学生将能够全面了解和体验北京的春节文化，培养其跨文化交流能力和传统文化意识。同时，通过多种教学方法和活动设计，提高学生的学习兴趣和参与度，提升教学效果。
最新《北京的春节》教案 篇三
最新《北京的春节》教案
作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到
教学目标：
1、了解北京春节的风俗风俗，感受春节的热闹气氛。
2、学习课文有顺序，详略得当的写法。
3、激发学生对祖国传统文化的热爱。
教学重难点：
1、了解北京春节的风俗习惯，感受老北京春节的热闹气氛。
2、学习课文有顺序，详略得当的写作方法。
教学过程：
一、复习，导入新课
教师：通过上节课的学习，我们初步感受到了北京春节的浓浓的“年味”。其实，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，值得我们细细咀嚼。今天，我们就一起去嚼嚼这一独特的味道。提问：我们知道作者按照时间顺序写了春节的时期的几个重要日子活动。那么，文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？在文中详写的四天中，我们已经学习了“腊八”这部分，现在大家来回忆一下：腊八的时候，人们做些什么？从中你感受到了作者怎样的语言风格？
二、深入阅读，体会气氛。
1、指导品读“除夕”，指名朗读，说说：你仿佛看到了什么？
（1）抓关键词，“赶，到处，都穿起，贴上”感受除夕的喜庆、热闹。
（2）抓“除非，万不得已，必定”体会春节在人们心目中的位置，感受团圆的氛围。
（3）指导学生感情读文
2、指导品读“正月初一”。
小组齐读，边读边思考：
（1）正月初一与除夕的气氛有什么不同？
（2）正月初一这一天人们都在做些什么？你从中体会到什么？
（3）你们春节拜年吗？说说你拜年的经历。
（4）引导学生了解庙会时怎么回事？
3、指导品读“元宵”。
全班齐读，边读边画：
（1）分别画出表示灯的数量多的词句，说说你表示灯的种类多的词句，体会人们对元宵节的热情。
（2）如果你置身于这灯的.海洋，你会是什么样的心情？你能用朗读将自己的心情表达出来吗？（指名朗读展示）
[设计意图：抓住重点语句研读，创设情景读，结合生活体验，深入走进北京人的春节，感受人们的欢乐和浓浓的民俗风情]
二、拓展阅读，领悟表达特点：
1、提问：作者写这篇文章表达了他怎样的情感？
2、引导分析：这篇文章为什么会给我们留下深刻的印象？它在表达手法上有什么特点？
（归纳本文的写作特点：一是按时间顺序进行有条理的叙述：二是详略得当，详写春节中的高潮部分，略写其它部分；三是语言通俗，简练。）
三、延伸谈话，了解风俗。
1、师：北京的春节是很吸引人，但在不同的地方，会有一些不同的风俗吗？学生交流课前收集的有关资料。
2、启发思考：我们所了解到的这些春节风俗今天是否依然广泛存在？？你觉得现在过年的氛围浓吗？说说你的感想。
（学生自由畅谈）
[设计意图：激发学生对中国传统文化的兴趣，引发他们对如何传承中华民俗文化的思考。]
四、作业
小练笔：结合《北京的春节》和自己的实际写一写你是怎样过春节的。
