老百晓小学语文教案(精选4篇)
老百晓小学语文教案 篇一：探究诗词鉴赏的教学设计
引言：诗词是中华民族的瑰宝，也是语文学习中重要的组成部分。在语文教学中，通过诗词鉴赏的教学，不仅可以培养学生对于美的感受和审美能力，还可以提升他们的语文表达能力和文化素养。本教案针对六年级学生，设计了一节诗词鉴赏的课程，旨在引导学生深入理解诗词之美，提高他们的鉴赏能力和创作能力。
一、教学目标：
1. 了解古代诗词的特点和形式，培养对诗词的兴趣和热爱；
2. 学会运用诗词的修辞手法和表现技巧，提高语文表达能力；
3. 培养学生的审美能力和欣赏力，提升文化素养。
二、教学内容：
1. 通过教师的讲解，让学生了解古代诗词的特点和形式，如五言绝句、七言绝句等；
2. 选取一首经典的古代诗词，进行鉴赏和分析，引导学生深入理解其中的意境和艺术价值；
3. 给予学生一定的创作空间，让他们运用所学的修辞手法和表现技巧，创作一首自己的诗词。
三、教学过程：
1. 导入：通过播放一段古代诗词的音乐，激发学生对诗词的兴趣和好奇心；
2. 课堂讲解：向学生介绍古代诗词的特点和形式，如韵律、格律等；
3. 鉴赏分析：选取一首古代诗词，由教师带领学生一起进行鉴赏和分析，引导学生深入理解其中的意境和艺术价值；
4. 学生创作：让学生根据所学的修辞手法和表现技巧，创作一首自己的诗词；
5. 课堂展示：学生将自己的诗词进行朗诵和展示，教师和同学们给予评价和建议；
6. 总结归纳：教师对本节课的内容进行总结，巩固学生的学习成果。
四、课后作业：
1. 要求学生背诵所学的古代诗词，并在家中用自己的话解释其中的意境；
2. 要求学生继续创作诗词，可以选择自己感兴趣的主题进行创作。
五、教学评价：
1. 通过学生的创作作品，评价他们是否掌握了诗词的修辞手法和表现技巧；
2. 通过学生的表现和回答问题的情况，评价他们是否理解了诗词的意境和艺术价值；
3. 通过学生的朗诵和展示，评价他们的语文表达能力和演讲技巧。
六、教学反思：
通过这节课的教学，学生对古代诗词的了解更深入了，对于诗词的鉴赏能力也得到了提高。但是在学生的创作过程中，发现他们对于修辞手法和表现技巧的运用还有待加强。因此，在以后的教学中，我将更注重学生的实践操作，提供更多的创作机会，以帮助他们更好地掌握诗词的艺术表达能力。
老百晓小学语文教案 篇二：探究古文阅读的教学设计
引言：古文是中华文化的瑰宝，也是语文学习中重要的内容之一。通过古文阅读的教学，不仅可以培养学生对于古代文化的了解和热爱，还可以提高他们的阅读能力和理解能力。本教案针对五年级学生，设计了一节古文阅读的课程，旨在引导学生深入理解古文之美，提高他们的阅读能力和文化素养。
一、教学目标：
1. 了解古文的特点和形式，培养对古文的兴趣和热爱；
2. 学会运用阅读策略和技巧，提高阅读能力；
3. 培养学生的文化素养，提升对古代文化的理解和欣赏力。
二、教学内容：
1. 通过教师的讲解，让学生了解古文的特点和形式，如记叙文、议论文等；
2. 选取一篇经典的古文，进行阅读和分析，引导学生深入理解其中的意义和价值；
3. 给予学生一定的创作空间，让他们运用所学的阅读策略和技巧，写一篇关于古文的读后感。
三、教学过程：
1. 导入：通过展示一些古代文物和图片，激发学生对古代文化的好奇心和兴趣；
2. 课堂讲解：向学生介绍古文的特点和形式，如文言文的特点、古代文人的写作风格等；
3. 阅读分析：选取一篇古文，由教师带领学生一起进行阅读和分析，引导学生深入理解其中的意义和价值；
4. 学生创作：让学生根据所学的阅读策略和技巧，写一篇关于古文的读后感；
5. 课堂分享：学生将自己的读后感进行分享，教师和同学们给予评价和建议；
6. 总结归纳：教师对本节课的内容进行总结，巩固学生的学习成果。
四、课后作业：
1. 要求学生背诵所学的古文，并在家中用自己的话解释其中的意义和价值；
2. 要求学生继续写一篇关于古文的读后感，可以选择自己喜欢的古文进行阅读和分析。
五、教学评价：
1. 通过学生的读后感，评价他们是否理解了古文的意义和价值；
2. 通过学生的表现和回答问题的情况，评价他们是否掌握了阅读策略和技巧；
3. 通过学生的分享，评价他们对古文的理解和欣赏力。
六、教学反思：
通过这节课的教学，学生对古文的了解更深入了，对于古代文化的热爱也得到了提高。但是在学生的创作过程中，发现他们对于阅读策略和技巧的应用还有待加强。因此，在以后的教学中，我将更注重学生的实践操作，提供更多的阅读材料和题目，以帮助他们更好地掌握古文的阅读能力。
老百晓小学语文教案 篇三
教材分析：
本课为象形归类识字。
12个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。
每个字都用图文结合的方法展示汉字的演变过程，以利于学生理解字义，记忆字形，激发他们学习汉字、热爱汉字的思想感情。
学情分析：
一部分学生在入学前有了一定识字基础，教师要注意发挥这些学生的主观能动性，保护他们识字的积极性。
教学目标：
1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。
2、激发学生热爱祖国的文字。
教学重点：
认记生字，会写“十、木、禾”3个字。
课前准备：
12种实物的图片;生字字形演变卡;竖、撇、捺笔画卡片。
教学流程：
一、图字结合，突出象形字的特点
1、看图：图上画的是什么?(生说师贴上生字卡片)
2、图字结合;字和图有什么联系?
二、认读生字
1、哪些生字你已经认识了?怎么认识的?小组互相交流一下。
2、认读生字：
(1)领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。
(2)自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。
(3)竞赛读。看谁认得快记得多;你已经认识了多少(尖子学生可以自己介绍识记的方法)
老百晓小学语文教案 篇四
学习目标
1.读懂课文讲了一件什么事。
2.认识到母爱的无私。
3.结合课文内容，继续开展综合性学习活动。
课前准备
1.课文插图。
2.文中的两份账单。
教学过程
课前三分钟
说一说你为爸爸、妈妈做了什么事，或准备做什么事。
明确阅读要求
1.指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求。
2.要求为：
a.读读课文，了解课文写了一件什么事;
b.想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”;
c.小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。
自读课文，同桌交流
认真读课文，把两份账单多读几遍，对比着思考三个阅读要求，把自己的体会和不懂的问题写下来，再和同桌交流一下。
全班交流
1.先提出你在读书中发现的问题。(如，词句方面：“报酬”
“款项”“如愿以偿”“蹑手蹑脚”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思?妈妈在看到小彼得的`账单时为什么什么话也没说?内容方面：课文为什么用《妈妈的账单》做题目，而不用《账单》或《儿子的账单》?妈妈的账单算账单吗)
2.出示两份账单。
儿子的账单
妈妈的账单
母亲欠她儿子彼得如下款项：
取回生活用品 20芬尼
把挂号件送往邮局 10芬尼
在花园帮助大人干活 20芬尼
彼得一直是个听话的好孩子 10芬尼
共计：60芬尼
彼得欠他的母亲如下款项：
为在她家里过的十年幸福生活 0芬尼
为他十年中的吃喝 0芬尼
为在他生病时的护理 0芬尼
为他一直有一个慈爱的母亲 0芬尼
共计：0芬尼
