初中音乐教案【最新6篇】

初中音乐教案 篇一

标题：探索音乐的魅力——初中音乐教学案例分享

引言：音乐是一门美妙的艺术，对于初中生来说，音乐教育不仅能够培养他们的音乐素养，还能够促进他们的综合能力的发展。本文将分享一些初中音乐教学案例，希望能够为教师们提供一些有益的启示。

一、活动名称：音乐会主持人选拔

目标：培养学生的口才表达能力和领导才能，激发他们对音乐的兴趣和热爱。

活动过程：

1. 学生自愿报名参加音乐会主持人选拔活动。

2. 教师组织学生进行主持人培训，包括演讲技巧、形象塑造、情感表达等方面的训练。

3. 每位报名学生都需要准备一段自我介绍和一个音乐相关话题的主持稿件。

4. 选拔活动分为初选和决赛两个阶段，初选时学生需要现场即兴发挥，决赛则是根据主持稿件的表现进行评选。

5. 选拔出的主持人将在学校音乐会上担任主持工作，并有机会参与其他校内外音乐活动的主持。

评价：通过这个活动，学生们不仅能够提升自己的口才和表达能力，还能够更加深入地了解音乐，激发他们的创造力和想象力。

二、活动名称：音乐剧表演

目标：培养学生的合作意识和舞台表演能力，提升他们对音乐和戏剧的理解与欣赏。

活动过程：

1. 教师选取一部适合初中生的音乐剧，并进行剧本解读和角色分配。

2. 学生分组排练剧本，包括对话、唱歌、舞蹈等内容。

3. 教师指导学生进行表演技巧的训练，包括身体语言、情感表达等方面。

4. 学生们需要在学校或社区进行公开表演，展示他们的音乐剧才能。

评价：通过参与音乐剧表演，学生们能够锻炼自己的表演能力和团队合作精神，同时也能够深入了解音乐和戏剧的结合，增强他们的审美意识和艺术修养。

结语：初中音乐教育应该注重培养学生的创造力、想象力和表达能力，在教学中加入一些有趣的活动，能够激发学生对音乐的兴趣和热爱。希望以上的教学案例能够为广大音乐教师提供一些有益的启示，让我们一起探索音乐的魅力，为学生们创造更美好的音乐教育环境。

初中音乐教案 篇二

标题：欣赏经典音乐——初中音乐教学案例分享

引言：音乐是一门普遍适用的艺术，通过欣赏经典音乐作品，不仅能够培养学生的审美能力，还能够提升他们的情感表达和音乐素养。本文将分享一些初中音乐教学案例，希望能够为教师们提供一些有益的启示。

一、活动名称：古典音乐欣赏会

目标：培养学生对古典音乐的兴趣和理解，提升他们的音乐素养和审美能力。

活动过程：

1. 教师选取一些著名的古典音乐作品，如贝多芬的《第九交响曲》、莫扎特的《小夜曲》等。

2. 在课堂上，教师通过多媒体设备播放这些经典音乐作品，并解读其中的乐曲结构、表达手法等内容。

3. 学生们需要认真聆听，并写下自己对音乐作品的感受和理解。

4. 在课后，教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的观点和体验。

评价：通过古典音乐欣赏会，学生们能够接触到高质量的音乐作品，培养自己的音乐素养，提升自己的审美能力，同时也能够增强他们的情感表达和思维能力。

二、活动名称：现代音乐创作

目标：激发学生的创造力和想象力，培养他们对现代音乐的理解和欣赏能力。

活动过程：

1. 教师选取一些现代音乐作品，如流行歌曲、电影配乐等。

2. 在课堂上，教师与学生一起分析这些音乐作品的曲式、和声、节奏等元素。

3. 学生们分组进行音乐创作，可以是歌曲创作、器乐演奏、音乐视频制作等形式。

4. 学生们需要在课堂上展示自己的作品，并与同学们分享彼此的创作心得和经验。

评价：通过现代音乐创作活动，学生们能够发挥自己的创造力和想象力，培养自己的音乐才能，同时也能够提升对现代音乐的理解和欣赏能力。

结语：初中音乐教育应该注重培养学生的音乐素养和审美能力，通过欣赏经典音乐作品，可以让学生们接触到优秀的音乐作品，培养自己的音乐修养。同时，通过音乐创作活动，可以激发学生的创造力和想象力，让他们更好地理解和欣赏音乐。希望以上的教学案例能够为广大音乐教师提供一些有益的启示，共同探索音乐的魅力。

初中音乐教案 篇三

　　教学目的：

　　1、了解、热爱电影音乐，培养合作意识和对生活的积极乐观态度。

　　2、欣赏、体验、探究、表演音乐剧片段。

　　3、初步了音乐片《音乐之声》涉及的相关常识，有表情地演唱歌曲《雪绒花》，初步体验影视音乐特性、功能。

　　教学重点：

初步了解、感受、表现音乐剧片断《雪绒花》

　　教学难点：

感受欧洲电影音乐的艺术魅力，探究音乐对电影情节发展变化的作用

　　课时安排：

一课时

　　教学准备：

多媒体教学设备、（电）钢琴、教学课件

　　教学过程：

　　一、组织教学，导入。

　　1、导入：同学们好！先让我们一起来欣赏，曾荣获最佳影片等五项奥斯卡金像奖，打破电影史上最高卖座记录的美国歌舞电影片段，请看屏幕！播放《Do-Re-Mi》。

　　2、请同学们抢答以下几个问题：我把同学们分为AB两组，每组只要答对5个问题就会得到一分精美的礼品！

　　①、这部影片和这位女主角叫什么名字？

　　②、请说出玛丽亚和孩子们唱的这首歌曲的曲名，及歌词的大概意思？

　　③、师生简介这部音乐片的故事情节。奥斯卡金像奖是什么奖项？

　　④、请同学们在欣赏一遍电影片段，注意思考歌曲的力度、速度、节奏、旋律、演唱形式？

　　二、欣赏《孤独的牧羊人》

　　1、为了欢迎上校当时的女朋友（男爵夫人）和麦克叔叔。玛丽亚和孩子们一起表演了一出木偶戏，把歌曲《孤独的牧羊人》表演得非常有趣，我们一起来欣赏。

　　2、请同学们欣赏有趣的木偶戏的同时，请同学们听一听这首歌与前一首歌在情绪上有什么不同？思考一下这首歌与《Do-Re-Mi》相比，在演唱形式上有什么变化？

　　三、学唱《雪绒花》

　　1、导入，欣赏《雪绒花》

　　上校开始对玛丽亚管理孩子的方法非常不满意，可是当他听到孩子们的歌声时十分感动，他也拿起吉他唱了起来。播放电影片段。

　　2、下面让我们来欣赏这首歌，请同学们思考一下这首歌的力度、速度、音色、 节 奏、旋律？

　　3、这首歌与上首歌在情绪上有什么不同？表达了上校怎样的情感？

　　4、学唱旋律：

　　①、《雪绒花》这首歌非常优美，给我们营造了一种温馨和谐的气氛，下面请同学们看着曲谱听教师演唱一遍。

　　②、现在请同学们模仿老师发一个音，“lu”。请同学们就用这种感觉跟着老师的琴声来熟悉一遍

　　④、分析歌谱，突破难点。

　　注意: 听老师唱第3句，这儿有一个什么符号？（八分休止符）同学们按照老师的节奏说话。

　　5、学唱歌词

　　①、在请同学们看歌词，试着将词填进去唱一唱（学生自由视唱）。

　　②、想一想 我们怎样才能将这首歌唱得更富有感染力呢？（抒情的，要唱得慢一点，抒发的是热爱祖国的感情，声音柔和一点。）歌曲的高潮部分在哪？（一般来说，歌曲的高潮部分在力度上要唱得比其他部分强一点）。

　　6、检查学生演唱情况

　　7、请同学们想一想，就《雪绒花》这首歌，我们可以用哪些演唱形式？同学分2组来表演音乐剧片段《雪绒花》。

　　8、学生表演

　　四、总结

　　这节课我们欣赏了音乐片《音乐之声》的几个片段，了解了奥地利、音乐片、音乐剧的相关知识，在后边的几节课里我们将进一步探究音乐对电影情节发展的作用。正是有了优美动听的歌曲贯穿于整部电影，才使《音乐之声》更加吸引人。当发现优秀的电影歌曲的时候，请你把它介绍给大家，好吗？

初中音乐教案 篇四

　　教学目标

　　1、知识目标：感受三拍子的起伏，能够用正确的节奏来为歌曲伴奏，用自然、和谐的声音有感情地演唱歌曲。

　　2、能力目标：注意培养学生积极主动的参与到音乐活动中来，让学生通过模仿、体验等方法进一步加深学生对歌曲情感的理解。

　　3、情感态度价值观：注重情感教学，进一步加深学生对母亲、对家乡以及生活的热爱。

　　教学重点

　　用自然和谐的声音演唱歌曲；

　　教学难点体会歌曲所要表达的思乡的情感。

　　教学准备

　　电子琴、多媒体课件

　　课时安排

　　1课时

　　教学过程

　　一、导入新课：

　　师：同学们，我们学过哪些诗是表达思乡之情的?谁来朗诵一下?

　　如李白的《静夜思》、王维的《九月九日忆山东兄弟》、王安石的《泊船瓜洲》等，都是学生们耳熟能详的思乡诗。

　　师:在“故乡”这两个简单而朴素的方块字中，蕴涵着中华民族五千年文明史积淀下来的思想哲学、民风民俗，中国人走到哪里，都会在故乡情结中良久徘徊，别离之愁、思归之渴，这种情结如同生命一样古老而常新。这种情结不但大量出现在文学作品里，好多歌曲也以此为题材。我们今天就来学习一首思乡的歌曲。

　　二、新课教学

　　1、初听音乐，设问：它的基本情绪和情感是什么？简单介绍词、曲作者及歌曲创作背景

　　2、第二次听赏，设问：这首歌曲是什么节拍？演唱形式是什么？根据学生的回答，

　　（1）出示幻灯片：3/4拍，强弱规律为强弱弱，让学生用拍手等肢体动作体验3/4拍的强弱规律，并学习3拍子的指挥图示。

　　（2）出示幻灯片：二声部合唱歌曲。

　　3、歌曲学唱（请学生打开课本26页）

　　（1）高声部旋律学习：a、老师范奏(唱)，学生划拍默唱，问学生音乐情绪的变化？前部分和后部分的区别？可重复演奏（唱），让学生体会发现。学生回答后可总结此曲的强弱规律，不同平常的四三拍强弱弱的规律，而是强强弱；b、学生跟琴学唱，注意音乐情绪的变化、力度的变化、四分附点音符后接两个十六分音符，演唱时要体现出来；c、学生自学，老师巡视释疑解难；d、课堂反馈（随机抽测，考察学生完成情况）；e、教师点评，再次巩固。

　　（2）低声部旋律学习：a、老师范奏(唱)，学生划拍默唱；b、学生跟琴学唱，同样要注意力度的处理以及前后情绪的变化；c、学生自学，老师巡视释疑解难；d、课堂反馈（随机抽测，考察学生完成情况）；e、教师点评，再次巩固。

　　（3）歌词学习：a、按节奏朗读歌词（加强学生对歌曲节奏的掌握）。让学生展开讨论，歌词中“大海啊大海，就像妈妈一样，走遍天涯海角，总在我的身旁。”如何去理解？为什么说“妈妈总在我的身旁”？引导学生去体验母爱，进而加深对歌词的理解。b、配乐朗诵歌词（加强学生对歌曲意境的理解）。带着刚才对母爱的体验，配乐朗诵。

　　（4）带词演唱：注意力度度变化以及情绪的处理，启发学生带着情感演唱。

　　（5）课堂反馈，抽一组上台演唱；

　　（6）完整演唱一次，请一学生担任指挥，老师点评；

　　（7）再次完整有感情地演唱全曲，抽一个学生担任指挥，几个学生打击乐伴奏，教师担任电子琴伴奏；

　　三、拓展欣赏：欣赏《梦驼铃》和《故乡的云》再次加深对思乡情结的理解和体验，引导学生对家乡的热爱，激发学生立志建设家乡的情感。

　　四、师生总结：

　　大海是宽阔的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音乐源于生命。同学们，让我们热爱大海、热爱生活，共同歌唱大海、赞美大海宽阔的胸襟吧！

　　五、下课礼式学生在《大海啊，故乡》的音乐声中和老师说再见。

初中音乐教案 篇五

　　一、教学目标

　　【情感态度与价值观】

　　通过欣赏和学唱《唱脸谱》，体验京剧艺术与流行歌曲的融合，进而提高学生对本民族音乐文化的热爱之情。

　　【过程与方法】

　　通过聆听《唱脸谱》和亲自学唱其中的音乐片段，充分体验《唱脸谱》中音乐与美术的结合，从而提高学生对综合艺术审美的能力。

　　【知识与技能】

　　学生通过欣赏《唱脸谱》，掌握京剧与脸谱的一些知识，能够简单的演唱这首歌曲。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　欣赏《唱脸谱》中的京剧部分，并能知道部分脸谱所代表的一些人物。

　　【难点】

　　学生能随着京剧的音乐，有感情、简单的演唱歌曲。

　　三、教学工具

　　多媒体课件、钢琴、脸谱的图片

　　四、教学过程

　　环节一：导入新课

　　课件播放视频《新贵妃醉酒》，请学生探究以下问题：

　　1、演唱者是谁?

　　2、这首歌曲属于通俗歌曲还是戏曲?

　　“戏歌”是把戏曲声腔和通俗歌曲结合起来的一种艺术形式，这种既像戏曲又像歌的唱段它就是戏歌。戏歌是戏曲这种传统而古老的艺术形式与当代流行因素结合的产物，中国戏曲是经过千锤百炼的，具有浓郁的民族风格和文化特色，动听的同时也感动人的心灵，而流行歌曲却是新时代人的极宠，二者结合，自然相得益彰，风格独特。

　　环节二：新课教学

　　1.欣赏《唱脸谱》，思考以下三个问题。

　　(1)这首作品跟上面的那首形式是一样的吗?

　　这首歌曲也是“戏歌”，中间我们听到有蓝、红、黄、白、黑几个颜色的脸谱。

　　(2)什么是脸谱?

　　在传统的戏曲表演中，演员根据剧情的需要，在脸上绘有五颜六色的图案，称为“脸谱”。

　　(3)什么叫京剧?

　　出示京剧的基本知识以及传统的剧照

　　2.再次欣赏戏歌《唱脸谱》，然后回答问题。

　　(1)这首戏歌可以分为几个部分?

　　(2)这首戏歌中唱了哪几种颜色的脸谱?

　　出示课件：蓝、红、黄、白、黑、紫、绿、金、银、灰

　　(3)不同颜色的脸谱分别代表的性格?

　　红色：忠勇 白色：奸诈 黑色：正直

　　蓝色脸谱：窦尔敦，是一员勇猛、刚强的武将。

　　红色：关羽。刘备手下的一员武将性格耿直忠勇。

　　黄色：典韦。曹操手下一员凶猛、残暴的武将。

　　黑色：张飞或包公。黑色原意是形容面色丑陋且性情猛直的人。张飞的性格刚好符合。包公主要是说他铁面无私的性格。

　　3.老师弹奏《唱脸谱》，学生跟着钢琴来进行学唱。

　　(1)发声练习

　　(2)念歌词

　　(3)注意其中的节奏与装饰音的变化。

　　反复练习，能够简单的演唱出来。采取抽查或者分小组来进行检查的方式。在演唱的时候注意节奏、节拍掌握要准确;注意下滑音、倚音、装饰音的唱法。

　　4.再次欣赏音频《唱脸谱》，进一步体会其中所表达的思想感情。

　　环节三：拓展与探究

　　欣赏《唱脸谱》视频，看看在视频中他们的出场亮相并跟着学一学。

　　学生跟音乐演唱并表演亮相。(给学生展示自我的机会，增强学生的自信心。)多练习进行几次。

　　五、小结与作业

　　今天，我们愉快的学习了《唱脸谱》这首歌曲。学到了许多京剧中的知识，认识到了京剧艺术的博大精深。京剧是我国的国粹，希望同学们做一个热爱民族音乐的人。所以，课后，请同学们把今天所学的知识讲解并演唱给自己的家人听。

　　六、板书设计

初中音乐教案 篇六

　　总目标

：

　　通过各种艺术活动，了解日本音乐、朝鲜音乐、印度尼西亚音乐、印度音乐特征。

　　教时分配：

　　二教时

　　第一教时

　　教学目标：

　　（１）通过演唱《樱花》，体会日本特色的都节调式。

　　（２）通过律动和表演，感受朝鲜、印尼音乐的风格。

　　教学过程

：

　　一、导入：

　　（1）教师学生聊轻松话题：长假中开心快乐的事？（旅游）

　　（2）全班学生成立旅游团，去亚洲各国旅游，最后评出最佳音乐小导游。

　　二、朝鲜民歌（投影朝鲜族风情照，学生猜测旅游的第一站地点）

　　1、教师提问学生：有没有熟悉的朝鲜民歌？师生共同演唱

　　2、欣赏歌曲《清津浦船歌》

　　投影问题：

　　（1）歌曲的情绪？

　　（2）随音乐数拍子，感受强弱规律

　　3、复听歌曲，随音乐打拍子，感受朝鲜音乐特点：有明显的三拍子倾向

　　三、日本民歌《樱花》（多媒体投影樱花图片）

　　1、教师介绍樱花：属于蔷薇科，春季开花，春日相邀赏花是日本一种传统民俗风情活动。

　　2、欣赏歌曲：投影问题：

　　a歌曲的速度？

　　b歌曲的旋律特点：

　　c歌曲中出现的音：

　　3、学生讨论交流

　　4、演唱歌曲

　　（1）学生哼唱旋律（教师语言启发学生富有感情地演唱）

　　（2）演唱歌曲

　　（3）学生讨论不同的演唱形式，尝试感受

　　三、印尼歌曲《星星索》（投影印尼著名建筑和大海，学生感受大海的辽阔，为以下的教学作准备）

　　1、学生欣赏歌曲，用身体语言表达对歌曲的感受

　　2、指导学生用声音来表达歌曲的意境。

　　3、师生配合演唱歌曲，律动演唱表达歌曲意境。

　　四、小结三个国家的音乐特征

　　五、反馈：听三首歌曲录音，判断国家

　　六、由学生评价最佳音乐小导游，颁发导游证。

　　七、欣赏三个国家的器乐片断，拓展本课内容。

　　（投影三个国家具有代表性的乐器形状，简单文字介绍）

　　教学后记

：

　　本课通过成立旅游团，评选最佳音乐小导游，激发了学生参与活动的激情。学生通过拍打节奏，律动演唱等方式，了解了三个国家的音乐特征。而多媒体教学用具的使用使整节课充满艺术美，拓宽了学生的视野，培养了学生欣赏美、感受美的能力。