一年级语文《柳树醒了》教案【优秀6篇】

一年级语文《柳树醒了》教案 篇一

教案名称：唤醒柳树的秘密

教学目标：

1. 通过阅读《柳树醒了》，学生能够理解柳树从冬天到春天的变化过程。

2. 学生能够用简单的语言描述柳树从冬眠到苏醒的情景。

3. 培养学生对自然界的观察能力和对植物生长变化的兴趣。

教学重点：

1. 学生能够理解柳树从冬天到春天的变化过程。

2. 学生能够用简单的语言描述柳树从冬眠到苏醒的情景。

教学准备：

1. 《柳树醒了》故事书

2. 图片或实物展示柳树的变化过程

3. 黑板、粉笔

教学过程：

引入：（10分钟）

1. 教师展示一幅描绘柳树冬天和春天的图片。

2. 教师引导学生观察两幅图片的差异，引发学生对柳树变化的思考。

讲解：（15分钟）

1. 教师向学生讲述《柳树醒了》的故事，并配合插图展示故事情节。

2. 教师引导学生回忆故事中柳树从冬眠到苏醒的情景，并帮助学生理解柳树的生长变化过程。

活动一：观察柳树（20分钟）

1. 教师带领学生到校园或周围的柳树下观察柳树的变化。

2. 教师引导学生观察柳树的枝条、叶子、花蕾等部分的变化，并让学生用简单的语言描述柳树的变化情景。

活动二：绘制柳树（25分钟）

1. 教师分发纸和彩色笔给学生，让学生绘制自己心中的柳树。

2. 教师引导学生用彩色笔描绘柳树的枝条、叶子、花蕾等部分，并让学生用简单的语言描述自己绘制的柳树。

小结：（5分钟）

教师总结今天的学习内容，并鼓励学生继续观察柳树的变化，培养对自然界的兴趣和观察能力。

一年级语文《柳树醒了》教案 篇二

教案名称：柳树的四季变化

教学目标：

1. 通过阅读《柳树醒了》，学生能够理解柳树在四季变化中的生长过程。

2. 学生能够用简单的语言描述柳树在不同季节的变化情景。

3. 培养学生对自然界的观察能力和对植物生长变化的兴趣。

教学重点：

1. 学生能够理解柳树在四季变化中的生长过程。

2. 学生能够用简单的语言描述柳树在不同季节的变化情景。

教学准备：

1. 《柳树醒了》故事书

2. 图片或实物展示柳树在不同季节的变化过程

3. 黑板、粉笔

教学过程：

引入：（10分钟）

1. 教师向学生展示柳树在不同季节的图片，引发学生对柳树四季变化的思考。

2. 教师引导学生观察柳树在不同季节的变化，引发学生对柳树生长的兴趣。

讲解：（15分钟）

1. 教师向学生讲述《柳树醒了》的故事，并配合插图展示柳树在四季变化中的生长过程。

2. 教师引导学生回忆故事中柳树在不同季节的变化情景，并帮助学生理解柳树的四季变化过程。

活动一：四季柳树（20分钟）

1. 教师分发纸和彩色笔给学生，让学生绘制柳树在不同季节的变化。

2. 教师引导学生用彩色笔描绘柳树在春、夏、秋、冬四个季节的外貌，并让学生用简单的语言描述柳树在不同季节的变化情景。

活动二：四季游戏（25分钟）

1. 教师设计四季游戏，让学生根据教师的指令模仿柳树在不同季节的姿势和动作。

2. 教师引导学生通过游戏感受柳树在不同季节的变化，并让学生用简单的语言描述模仿的柳树姿势和动作。

小结：（5分钟）

教师总结今天的学习内容，并鼓励学生继续观察柳树的变化，培养对自然界的兴趣和观察能力。

一年级语文《柳树醒了》教案 篇三

【教学目标】

1、认识“雷、醒”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。

3、能发现春天里事物的变化。

【教学课时】两课时。

【教学过程】

第一课时

一、衔接课前，精巧导入

1、课前播放歌曲《春天在哪里》

2、春天在哪里呢?是不是藏在你的书包里了，快把你画的美丽的春天拿出来，再加上一个赞美春天的词，让我们相互欣赏一下。

3、小朋友眼中的春天可真美呀!万物复苏，小柳树呀也醒了。

二、聊中识字，生生互动

1、听录音范读课文，注意听准每个字音。

2、自读课文，提出要求：边读边将不认识的字圈出来，将生字多读两遍。

3、学习生字：综合运用所学的。识字方法，四人小组坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解决不认识的字。请一位小老师用生词卡检查识字情况，出示不会的，一起解决。

4、出示带生字的句子，小组分读协助不会的同学认会。

5、小组竞赛：看老师的画或动作，听老师的语言说出一个字：

(1)画闪电(雷)

(2)闭上眼睛再睁开(醒)

(3)画柳枝(枝)

(4)硬的反义词(软)

(5)做梳头的动作(梳)

(6)要字少一横(耍)

6、开火车。

三、初读课文，感知内容

1、自身读课文：

要求：读正确。

2、同桌互相读，哪节读的好就夸夸他，哪节读的不好就帮帮他。

3、推荐几位读的的，师生评议。

4、说一说通过读文，你知道了什么?

第二课时

一、复习生字，导入新课

二、朗读感悟，试背诵

1、同学们生字记的不错，课文也一定读的比上节课棒。自身先读一遍，试试是不是这样。

2、同学们，自由选择一段或全部课文小组合作，一局部同学读文，一局部同学做动作，扮演读，小组内进行。

3、以小组集体展示配乐扮演读，师生评议。

4、合上书，回忆一下：

柳树醒了，是在谁的协助下醒了呢?随机板书(春雷);柳树醒了后，又是谁协助它洗澡、梳头呢?随机板书(春雨、春风)。洗好澡、梳好头又是谁和小柳树游戏玩耍呢?随机板书(春燕、小朋友们)。那么，你觉的小柳树现在什么心情，你能把这种心情读出来吗?

5、看板书，师生合背。师背每节第一行，配动作，生背二、三行。

6、同桌互接背。

7、同学给老师板书配图画。

8、看图背诵。

9、情境配乐自由朗读或背诵

10、仿课文编诗句：

春天跟_____________说话了，

说着，说着，

________________________。

三、写字指导课后延伸

1、出示6个生字。

2、重点指导“说、话”左窄右宽，点高一些。“春”三横不宜长，撇捺伸展，盖住“日”字。

3、巡视，个别指导。

4、春天还有什么醒了呢?用自身喜欢的方式写一写。

一年级语文《柳树醒了》教案 篇四

【学习目标】

1、认识“醒、雷”等8个生字。

2、正确流利地朗读、背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。

3、能发现春天里事物的变化。

课前准备：CAI课件，生字卡。

【教学过程】

一、直观感受，激发兴趣

1、谜语导入：三人同日见(打一字)

(随机揭底，课件出示绿色的“春”字)

师：看到这个字，你想到了什么?

2、放映CAI课件：草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和谐优美的乐曲。

3、师：春天是一个美好的季节，春天一到，万物复苏，小柳树呀，也醒了!(出示课题，齐读：柳树醒了)

二、整体感知，初步体验

1、学生欣赏老师的配乐朗诵，边听边想：文中写了春天的什么景物?

2、学生借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。

3、再读课文，圈出生字，把生字多读几遍，想办法记住它。

4、检查生字认读情况。

(1)同桌互相读、听。

(2)认读生字卡片。

5、分节让学生选读课文，说说柳树的。变化。

三、读读画画，深化感悟

1、指名用自己喜欢的方式读第一节，师随机板画“春雷”。

2、男女小组以轻柔、缓慢的语调读第二、三节，让喜欢画画的同学板画微风下的柳枝。

3、自读第四节，然后让喜欢手工制作的同学，将自己制作的柳絮贴到黑板上。

4、再读课文，全班交流：读了课文后有什么感受?

(学生边欣赏师生合作的优美板画，边交流。)

四、入情入境，美读成诵

1、带着自己的感受美读全文。

可采取多种方式，如自由读，小组赛读，男女生赛读。

2、背诵全文。

(1)借助板画试背。

(2)表演背。

(3)全班背。

五、拓展延伸，丰富想象

1、说一说，在春天里，还有什么醒了呢?

2、写一写;春天跟()说话了，说着说着()

3、画一画你眼中万物复苏的春天。

一年级语文《柳树醒了》教案 篇五

一、课前谈话:昨天，老师让同学们回去找春天，你们找到了吗?根据学生回答引出新课，读准“醒”字，你怎么记住咱们今天学的第一个生字。记忆“醒”。

二、教师范读:放音乐，教师配乐朗读儿歌，学生评价老师读得怎么样。

三、学生模仿老师读儿歌:第一遍轻声读，遇到生字，看拼音自学。第二遍指名各个同学，一人读一小节，要求把音读准。第三遍各自大声读，要求读得正确、流利。

四、教师领读:教师重点领读儿歌，学生自由选读儿歌中的小节。

五、学生有感情地朗读儿歌，感悟儿歌

1、出示有柳树的春景图。

2、提问：小柳树睡了整整一个冬天，它什么时候睡醒了?谁能读出小柳树睡醒的样子。(学生表演读。)

3、小柳树睡醒了，它的好朋友春雨、春风、春燕和它在一起做什么?

4、创设情境：请学生扮演春雨、春风、春燕读有关的三小节。它们对柳树说

些什呢?柳树又会说些什么呢?请学生上台表演。

5、语言训练：

春雨帮助柳树“__________，”柳树变得“__________，”柳树对春雨说：“__________。”

春风帮助柳树，柳树变得“__________，”柳树对春风说：“__________。”

春燕和小柳树“__________，”柳树“__________，”柳树边飞边说：“__________。”

6、朗读课文：春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地读一读!

7、演读：小组内表演，四个同学分别扮演柳树、春风、春雨、春燕。

8、在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢?学生自由发言。

六、出示大屏幕识字

说说你认识了课文的哪些字，不会认的字怎么办?说说你的好办法。

七、巩固练习

1、开火车读生字。

2、用熟字来记忆。

3、猜字游戏：(以学生自己把生字编成谜语互相猜为主)

(1)身上脏了怎么办──洗“澡”。

(2)大雨落在田地上──“雷”。

(3)自行车轮胎缺少气──“软”。

4、认生字练习：全体学生把自备的生字卡片摆放好，老师大屏幕上的字，学生从字卡里找字并举起来。

八、指导写字

1、重点指导“说话”二字的言字旁和“春”字的撇捺：

(1)言字旁的一点不能太低，横要写得斜，竖稍向左歪。

(2)“春”字的撇起笔在竖中线上，然后要往左斜;捺的起笔不要靠近撇，要给下面的日字留出空来。

2、学生先描再临，老师发现问题，及时纠正。

一年级语文《柳树醒了》教案 篇六

1、认识本课的8个生字，能够正确规范地书写6个生字“说、朋、春、高、友、话”。

2、能够正确流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

3、激发学生兴趣，让他们细心观察周围事物的变化。

【教学准备】课文挂图、课件、生字卡片。

【课时安排】2课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

1、师生谈话，创设学习情境。

2、揭示课题，板书课题：

1、柳树醒了

3、读题，着重指导读好生字“醒(xǐng)”。

二、自由读课文

1、学生自由地读读课文，不认识的字借助汉语拼音进行拼读，要求读准字音，并多读几遍。

2、用自己喜欢的方式朗读课文，并邀请同桌给予评价。

3、和学习伙伴展开比赛：谁读得最美?

4、交流：

怎么把课文读好?

三、朗读与识字

1、课件范读，学生小声跟读。

2、指名朗读课文，师生评价。

3、分小节朗读课文。

4、老师范读第一小节课文，学生模仿，重点指导读好第一小节课文。

5、全班齐读第一小节课文，2～5小节课文可以让学生自由练读，师稍加点拔。

6、师问：“你们认识哪些生字?怎么认识的呢?”让学生自由交流识字方法。

7、师检查学生识字效果，出示课件：

shāo ruǎn zǎo léi shī shuǎ shū xǐng

枝梳梢耍醒雷澡软

(让学生完成连线作业，并指名当小老师带读生字。)

8、给生字扩词，能够口头说话的就口头说话。

四、指导书写

1、复习“讠”的写法。

2、指导写好：说话

3、及时展示学生习作。

第二课时

一、复习导入

1、课件出示：(认读词语)

醒了软件树枝雷雨树梢

醒软枝雷梢

睡醒松软枝叶雷电竹梢

2、指名朗读课文，师生评价。

二、朗读与背诵

1、小组进行朗读，师巡视、指导。

2、分组分节朗读课文，分男女分节朗读课文。

3、同桌互相背诵课文，背不出的地方可稍加提示。

4、让能够背诵课文的同学上台背诵，并让其说说背诵的方法。

5、自由背诵课文，师巡视、指导。

6、检查背诵情况，并表扬背诵快又好的同学，鼓励还背不出的同学继续背诵。

三、指导书写

1、指导写好“朋、友、春、高”。

2、及时展示学生习作。

四、拓展与延伸

1、春天来了，柳树醒了。你们看看，还有什么醒了。

2、搜集有关春天的儿歌读读，课后举行“赛诗会”。