《呐喊》自序教案【经典3篇】
《呐喊》自序教案 篇一
自序是一本书中的开篇，它通常由作者亲自撰写，用来向读者介绍创作背景、动机和主题。作为《呐喊》这本经典之作的自序，更是具有特殊的意义和价值。通过分析自序，我们可以更好地理解鲁迅的思想和创作意图，进一步领悟他在文学上的独特贡献。
《呐喊》的自序首先给出了整本书的主题和写作动机。鲁迅指出，他之所以写《呐喊》，是因为他感到"我们这一代人是站在断崖之上的"，"我们的任务是向前面看"。这一段话表达了鲁迅对当时社会现实的忧虑和对未来的期望。他认为，中国社会正面临着前所未有的危机和挑战，而他作为一名作家，有责任用文学的力量唤醒人们，呼唤改革和进步。
在自序中，鲁迅还对自己的写作风格进行了解释和辩护。他坦言自己的文字常常带有愤怒和批判的情绪，但这并不是因为他的心胸狭窄，而是因为他对社会现实的真实反映。他说："愤怒是我的笔力"，这是因为他深知，只有通过激起读者的愤怒和共鸣，才能引起他们对社会问题的关注和反思。鲁迅的写作风格犀利而直接，他用尖锐的语言刺破社会的伪善和虚伪，揭示人性的丑恶和社会的黑暗。正是这种独特的写作风格，使他成为中国现代文学的奠基人之一。
最后，在自序的结尾，鲁迅表达了对读者的期望和希望。他希望读者能够认真阅读《呐喊》，并从中找到启示和力量。他说："我在这里已经尽了我的力量，希望我是你们的一个开路人"。这段话透露出鲁迅对读者的殷切期望，他希望通过自己的文字，引导读者认识社会现实，抵抗黑暗势力，为中国的进步和革命贡献自己的力量。
通过分析《呐喊》的自序，我们可以看到鲁迅的思想和创作理念。他以自己独特的写作风格，直面社会的丑恶和黑暗，用文字唤醒人们对社会问题的关注和反思。他在自序中表达的期望和希望，也反映了他对中国社会的忧虑和对未来的期许。鲁迅的自序不仅是一本书的开篇，更是一本书的灵魂和精神支柱，它为读者提供了理解《呐喊》的关键，同时也激励着读者去追求真理和正义，为社会的进步和革命贡献自己的力量。
《呐喊》自序教案 篇二
《呐喊》是中国现代文学史上的一部重要文学作品，它的自序更是具有特殊的意义和价值。通过分析自序，我们可以更加深入地了解《呐喊》的创作背景、主题和鲁迅的创作理念。
在自序中，鲁迅首先提到了自己的写作动机。他指出，自己写作的目的是为了唤醒人们对社会现实的关注和反思。他认为，中国正面临着严重的危机和挑战，而作为一名作家，他有责任用文字揭示社会的黑暗和呼唤改革。这一点在《呐喊》的作品中得到了充分体现，他用尖锐的语言刺破社会的伪善和虚伪，以及人性的丑恶和社会的黑暗。通过自序，我们可以看到鲁迅的写作动机是出于对社会的忧虑和对未来的期望。
在自序中，鲁迅还对自己的写作风格进行了解释和辩护。他坦言自己的文字常常带有愤怒和批判的情绪，但这并不是因为他的心胸狭窄，而是因为他对社会现实的真实反映。他认为，只有通过激起读者的愤怒和共鸣，才能引起他们对社会问题的关注和反思。鲁迅的写作风格犀利而直接，他用尖锐的语言刺破社会的伪善和虚伪，揭示人性的丑恶和社会的黑暗。这种写作风格不仅是对当时社会现实的批判，也是对传统文学的一种突破和创新。
最后，在自序的结尾，鲁迅表达了对读者的期望和希望。他希望读者能够认真阅读《呐喊》，并从中找到启示和力量。他说："我在这里已经尽了我的力量，希望我是你们的一个开路人"。这段话透露出鲁迅对读者的殷切期望，他希望通过自己的文字，引导读者认识社会现实，抵抗黑暗势力，为中国的进步和革命贡献自己的力量。
通过分析《呐喊》的自序，我们可以更加深入地了解鲁迅的创作理念和写作风格。他用尖锐的语言刺破社会的伪善和虚伪，揭示人性的丑恶和社会的黑暗，以唤醒人们对社会问题的关注和反思。他希望通过自己的文字，引导读者认识社会现实，抵抗黑暗势力，为中国的进步和革命贡献自己的力量。《呐喊》的自序不仅是对作品的介绍，更是对读者的期望和鼓励，它为读者提供了理解《呐喊》的关键，同时也激励着读者去追求真理和正义，为社会的进步和革命贡献自己的力量。
《呐喊》自序教案 篇三
《呐喊》自序教案
【教学目标】
1、弄清鲁迅为什么要创作《呐喊》和为什么而呐喊
2、把握鲁迅生活经历、思想变化和《呐喊》成因三者的关系。
3、学习围绕中心按时间顺序组织材料，选择典型事例说明思想发展过程的写法。
【教学重点】
掌握夹叙夹议的写作方法。
【教学难点】
1、如何理解“金心异”与鲁迅的一番谈话?
2、鲁迅严于解剖自己，努力追求真理，探索救国救民道路的革命精神，认识作者写作《呐喊》的缘由。
【教学过程】
一、导入
鲁迅先生是我们非常熟悉的现代文坛的一位思想家和文学巨匠，《呐喊》是他1918到1922年短篇小说的结集，也是他的第一部小说集。
初中时学习过鲁迅先生的哪些小说?
《故乡》、《社戏》、《孔乙己》等。这些小说都选自鲁迅先生的同一个小说集《呐喊》。(幻灯展示《呐喊》篇目)
我们今天要学习的《<呐喊>自序》就是这部小说集的序言。
二、抓住“梦”，梳理文章内容
本篇序言题为《<呐喊>自序》，很明显，是鲁迅先生自己为其第一部小说集写的序，自然我们就很希望从作者这里知道，他这第一部小说集是因何产生的?又为何取名为“呐喊”?
1、了解作者的生活经历和思想发展的过程
地点——生活经历——思想发展
绍兴——侍亲疾——看透世态，想走异路
南京——求新知——选择学医，救民报国
仙台——攻医学——领悟要著，弃医从文
东京——搞文艺——悲哀寂寞，深刻反省
北京——抄古碑——苦闷沉默，思索追寻
北京——应索稿——看到希望，作文呐喊
2、理清思路，把握结构
全文可分为两大部分。
第一部分(从开头至“再没有青年时候的慷慨激昂的意思了”)：叙述自己探索救国救民道路的思想发展过程。
1层：总写(第1自然段);
2层：分叙青少年时代的生活经历及思想发展过程。
第二部分(从“S会馆里有三间屋”到结尾)：介绍写作《呐喊》的缘由和他为革命而创作的文艺观、创作态度。
1层：写自己创作小说的动机;
2层：说明创作《呐喊》的指导思想、小说成集时的心情和小说的命名
3、鲁迅先生创作《呐喊》的缘由是什么?关于这一点，课文的第一自然段对我们有所提示，请同学们找一找。
在课文第一自然段中有这样的话：“我在年青的时候也曾经做过很多梦，后来大半忘却了……这不能全忘的一部分，到现在便成了《呐喊》的来由。”可见，正是未能忘却的年青时的梦成为鲁迅创作《呐喊》的原因。因此，“梦”成为本文的文眼，为我们了解鲁迅的思想发展提供了一个特别的窗口。
那我们就来阅读全文，看看其他地方还有没有梦字，并试着思考以下问题：
1)它们是如何产生的?结果如何?
2)它们对鲁迅先生产生了怎样的影响?
要回答这几个问题，我们需要认真阅读课文第一部分(即1-10自然段)。在这部分内容中，我们看到了从19世纪末到“五四”时期，鲁迅生活经历和思想发展的几个重要阶段，从中我们也感觉到了一个不断成长变化的鲁迅形象。
各个阶段鲁迅先生的生活经历、思想发展与形象
生活经历 思想发展 作者形象
家道中落 庸医误人 困顿少年
南京求学 选择学医 热血青年
仙台学医 弃医从文 爱国志士
东京治文 悲哀寂寞 彷徨者
北京蛰居 苦闷思索 彷徨者
小结：从第一部分的叙述中，我们可以看出从19世纪末到“五四”时期鲁迅的生活经历是复杂的，尤其是在这坎坷的经历中，他的思想也在不断发生变化。
资料：
少年时，父亲病故，家境由小康坠入困顿，使他看清了世人的真面目，尤其是认识到了庸医误人的害处，此时的鲁迅是一位困顿少年。于是他想走异路，去寻求别样的人们，便开始了南京求学的生活。在那里，他接触到很多新的知识，于是选择学医来救治像他父亲一样被误的病人的疾苦。这时的鲁迅已经有了自己的第一个梦想，希望尽自己所能来挽救国民，使他们的身体不受疾病的折磨。在日本仙台的医学专门学校里，鲁迅继续着自己美好的梦，直到有一天在讲堂上，他从教师放映的画片上看到了中国人。从这件事我们可以看出对鲁迅的影响，在本文中鲁迅思想的变化则是通过以下文字流露出来：
“这一学年没有完毕，我已经到了东京了，因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的`第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。”
《新生》杂志的筹办是鲁迅第二个梦的开始，可是这场梦没能做多久，便在现实中被击得粉碎。这一次，鲁迅所受的打击很大，他由无聊、寂寞和悲哀而陷入沉思。彷徨者的鲁迅真的就范于社会的黑暗与民众的麻木了吗?这是我们最为关心的问题。不弄清这一点，我们便无从理解《呐喊》这部小说集的形成。
我们的回答是不，回顾鲁迅从少年到此时思想发展的历程，从治病救人的第一个梦到文艺救国的第二个梦，我们感受的鲁迅是一个不断追求真理、执着探寻救国救民道路的民主战士。从第一个梦到第二个梦，鲁迅的认识在深化，思想在发展，而这第二个梦的破灭之后的沉寂与彷徨，对于一个民主战士的成熟来说是非常关键的一步。他不再像年青时那样“慷慨激昂”，而是开始以一种更实际、更冷静、更清醒、更深刻的态度来观察社会人生、来思考国家和民族的前途。
由此看来，在本文开头所说的“不能全忘的一部分”梦，就是指鲁迅先生年轻时候强烈的、执着的救国救民的理想，而这正是《呐喊》小说集形成的本质原因。
因而，我们对第一部分的内容总结就是这样的：课文第一部分回顾了自己从19世纪末到“五四”时期的生活经历和思想发展过程，揭示了《呐喊》形成的 本质原因。
4、早期的经历与执着的救国救民理想是鲁迅写作《呐喊》的根本原因，但为何恰恰在这一时期开始写作呢?《呐喊》的形成还有一个原因，那就是朋友的劝说。尤其是“金心异”这位老朋友与鲁迅的一番对话，很耐人寻味，也就是课文的第19-21自然段关于铁屋子的文字。在这几段文字中有几个生动贴切、寓意深远的比喻，成为我们理解的难点。请同学们阅读之后说出以下几个喻体的本体是什么;
“熟睡的人们” 喻处在长期封建专制统治之下的愚昧、麻木的国民。
“大嚷起来” 喻为唤醒广大民众而发出的“呐喊”。
“铁屋子” 喻黑暗的、禁锢得极为严密的旧中国。
“毁坏这铁屋” 喻摧毁这黑暗的旧世界。
5、阅读21段
通过阅读21段，我们可以看出，朋友的索稿，催熟了鲁迅苦闷中的希望，他坚信，希望在于将来，希望不能抹杀，因而“改变国人精神”的初衷又在心中
6、思考：这里呐喊的目的是不是作者创作《呐喊》的指导思想。
7、小说集各为《呐喊》有何含义?
其含义有二，一是为唤醒精神麻木、“熟睡”的人们起来抗争，而发出战斗呼喊;一是为慰藉战友，使之“不惮于前驱”的呐喊助阵。
8、叙述经历与议论思想发展之间有什么关系?
本文采用夹叙夹议的写法，把叙述经历与议论思想观点结合起来，既叙述了重要经历，又阐明了思想发展的进程。每段叙事之后，都有相应的议论。的确是叙事具体生动，议论精辟透彻，起到前后照应，互相补充的作用。叙是议的前提与准备，议又是叙的内容的深化和提高。既使读者得到了感性认识，又明确了作者思想转变和发展的原因。其手法异常高妙。
三、总结全文
1、在《<呐喊>自序》这篇文章中，鲁迅先生回顾了自己从19世纪末到“五四”时期的生活经历，表明了他思想发展的过程，交代了《呐喊》形成的缘由以及“呐喊”的目的，此外还反映了作者的文艺观点与创作态度。因此可以说，《<呐喊>自序》是全面了解《呐喊》的一把钥匙，也是鲁迅前期思想发展的小传。
2、鲁迅的这篇《自序》主要叙述了什么?说明了什么?
明确：鲁迅在这篇《自序》中叙述了他的生活经历，思想变迁和文艺观点 说明了他写作的起因、目的和将小说集定名为“呐喊”的来由。
四、板书
《呐喊》自序
鲁迅
贯穿的线索
梦之一 选择学医，救国
救治国民的身体 救民 (本质原因)
梦之二 文艺救国， 的理想 创作《呐喊》
改变国民精神
老朋友金心异谈及“铁屋子” (直接原因)
唤醒沉睡者 取名“呐喊”
慰藉勇士
五、作业
1、熟读课文，进一步明确鲁迅“呐喊”什么?他为什么“呐喊”?他在怎样的环境中“呐喊”的?同时背诵附录《自嘲》。
2、由鲁迅回忆自己梦的产生、对梦的执着，你能不能谈谈自己有什么梦?怎样形成的?你如何为梦的实现而奋斗?请以“我的梦”为题，写一篇600—800字的作文。
