《我选我》小学二年级语文教案【优秀3篇】
《我选我》小学二年级语文教案 篇一
教学目标：
1. 学生能够根据自己的兴趣和特长，自信地选择自己喜欢的事物。
2. 学生能够用简单的语言表达自己的选择，并能够理解他人的选择。
3. 学生能够通过朗读和表演，提高语言表达和沟通能力。
教学重点：
1. 学生能够理解并正确使用“我选我”的意思。
2. 学生能够用简单的语言表达自己的选择。
3. 学生能够通过朗读和表演，提高语言表达和沟通能力。
教学准备：
1. 课件：包括图片、短文和朗读材料。
2. 活动道具：包括小学生选秀比赛的道具，如麦克风、舞台、灯光等。
教学过程：
Step 1 导入
1. 引导学生回顾上节课学习的内容，复习“我选我”的意思。
2. 出示图片，让学生观察并说出他们喜欢的事物。
Step 2 学习
1. 出示短文，让学生阅读并回答问题：“你选了什么？为什么选它？”
2. 引导学生用简单的语言表达自己的选择，并让他们互相分享自己的选择。
Step 3 拓展
1. 出示朗读材料，让学生分组朗读并表演。
2. 引导学生用自己的方式表达自己的选择，可以用朗读、表演、绘画等形式。
Step 4 实践
1. 设计小学生选秀比赛，让学生扮演选手进行表演。
2. 学生根据自己的兴趣和特长选择自己喜欢的表演项目，可以是歌唱、舞蹈、小品等。
3. 学生进行排练，并在班级中进行表演比赛。
Step 5 总结
1. 让学生回顾今天学习的内容，总结自己学到了什么。
2. 鼓励学生勇敢地表达自己的选择，并尊重他人的选择。
篇二《我选我》小学二年级语文教案
教学目标：
1. 学生能够理解“我选我”的意思，懂得尊重他人的选择。
2. 学生能够用简单的语言表达自己的选择，并能够听懂他人的选择。
3. 学生能够通过绘画和表演，提高语言表达和沟通能力。
教学重点：
1. 学生能够理解并正确使用“我选我”的意思。
2. 学生能够用简单的语言表达自己的选择。
3. 学生能够通过绘画和表演，提高语言表达和沟通能力。
教学准备：
1. 课件：包括图片、短文和朗读材料。
2. 活动道具：包括绘画用品和小学生选秀比赛的道具，如麦克风、舞台、灯光等。
教学过程：
Step 1 导入
1. 引导学生回顾上节课学习的内容，复习“我选我”的意思。
2. 出示图片，让学生观察并说出他们喜欢的事物。
Step 2 学习
1. 出示短文，让学生阅读并回答问题：“你选了什么？为什么选它？”
2. 引导学生用简单的语言表达自己的选择，并让他们互相分享自己的选择。
Step 3 拓展
1. 出示朗读材料，让学生分组朗读并表演。
2. 引导学生用自己的方式表达自己的选择，可以用朗读、表演、绘画等形式。
Step 4 实践
1. 设计小学生选秀比赛，让学生扮演选手进行表演。
2. 学生根据自己的兴趣和特长选择自己喜欢的表演项目，可以是歌唱、舞蹈、小品等。
3. 学生进行排练，并在班级中进行表演比赛。
Step 5 总结
1. 让学生回顾今天学习的内容，总结自己学到了什么。
2. 鼓励学生勇敢地表达自己的选择，并尊重他人的选择。
《我选我》小学二年级语文教案 篇三
一个人民教师可以通过教案选择适当的教学方法、教学策略，采用有效的教学手段，创设良好的教学环境，实施可行的评价方案，从而保证教学活动的顺利进行。下面小编给大家带来关于小学二年级语文《我选我》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学二年级语文《我选我》教案1
教学要求
1、学会本课9个生字和6个词语，认识6个字。
2、正确流利地朗读课文。
教学重点
重点是通过课文学习，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。
难点是生字中有些字不容易读准字音，有些字容易写错。
课前准备:生字词卡片。朗读课文的录音带。
教学时间:2课时。
第一课时
教学过程
一、导入新课
板书课题：10《我选我》，理解“选”(选举、推选的意思)。
齐读课题。提问：看了课题以后，你想知道什么?(“我”是谁?他选自己干什么?他为什么要选自己?)
下面你们就轻声读课文，自己解决这些问题。
二、初读课文
1、借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个字的音。先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正读音。读过以后，在课文中画出生字。
三、检查初读情况
1、出示带注音的生字词卡片，先读生词，
2、指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。
四、教师示范(或放朗读课文的录音)
请学生说一说：“我”是谁，他为什么选自己当班上的劳动委员。
五、理解课文，指导朗读
1、齐读第1自然段，指名说说这段讲了什么：班上的劳动委员李青转学了。
2、出示思考题，学生自由轻声读第2、3自然段，边读边想。
(1)当林老师让大家补选一名劳动委员时，为什么教室静悄悄的?
(2)当王宁说：“我选我”时，为什么大家都愣住了。
(3)王宁为什么要选自己当劳动委员。
学生读后讨论，教师加以点拨，先理解前两个问题。(“静悄悄”就是一点声音都没有。说明大家对补选劳动委员这件事很认真，都在想该选谁劳动委员。“愣住”的意思是遇到没有想到的情况时呆住了。大家愣住的原因是王宁的发言大家都没有想到。因为一般选举总是选别人，难得有人选自己。)
指导朗读。“选谁呢”要读出思考的语气。“教室里静悄悄的……”要读得慢而低，显示出教室里很安静，大家正在思考问题。“我选我”，要读出坚定的语气。
让学生多读王宁的话，体会他为什么选自己当劳动委员①王宁和李小青是好朋友，非常想学习李小青爱劳动，爱集体的优点;②王宁有信心，有决心，能做得像李小青那样热爱劳动、关心集体。)指导朗读。老师的话要读得和蔼可亲。王宁的。话要读得诚恳、坚定。
3、有感情地朗读课第1—3自然段。(齐读、指名读)
4、齐读第4自然段。讨论：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声?(全班同学想念王宁一定能当好劳动委员，大家用掌声表示赞同和鼓励。)
六、有感情地朗读全文(齐读、分小组赛读、个别读)
第二课时
一、检查复习
1、出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法检查生字词的读音。
2、指名有感情地朗读课文。
3、自由读、齐读课文。
二、识记字形，指导写字
1、启发学生用偏旁和熟字分析字形。重点分析以下几个字。
校：右边是“交”，不是“文”。
名：要与“路”右边的“各”区别。
为：先写左上一点，再写一撇，最后是右下一点。
话：左边是言字旁，右边是“舌”，不是“古”。
2、指导写课后练习第2题中的字。先读生字，用笔描1个，临写1个，对照范字再写1个。
重点指导书写以下几个字。
“校”、“让”、“说”、“好”、“话”5个字都要写得左窄右宽。
“今”的人字头，撇和捺的起笔相接，开口度较大。
三、课堂练习
1、课后练习第3题。
(1)齐读，指名读。
(2)启发学生用“关心”、“热爱”进行口头组词搭配练习。(关心同学、关心国家大事;热爱祖国、热爱科学。)
2、课后练习第4题。
(1)学生自由轻声读句子。
(2)指名读句子。
(3)用比较的手法，指导学生体会每组的第二句话比第一句话表达的意思更具体。
小学二年级语文《我选我》教案2
【教学目标】
1、认识“委、补”等8个生字。会写“员、青”等10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我;愿意为他人服务。
【教学重点】
1、识字、写字。
2、朗读感悟。
【教学难点】理解体会“我选我”的理由，感悟课文内容。
【课时安排】3课时。
【教学过程】
第一课时
一、揭题质疑，初读课文
1、同学们，今天我们学习新课，这篇课文写了发生在我们身边的故事。
板书课题：我选我。
2、齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么?
板书：
1、“我”是谁?
2、他选自己做什么?
3、他为什么要选自己?
二、再读课文，整体感知
1、前面两个问题谁能解决，愿意来告诉大家?
用──选──当──的句式回答。
2、让我们带着第三个问题再仔细读课文。
三、理解课文，指导朗读
1、齐读第一自然段，指名说说这段讲了什么?
2、自读2、3自然段，找出课文中关于王宁选自己当劳动委员的句子，多读几遍。
3、指名回答，师出示重点句子：
⑴选谁呢?教室里静悄悄的，大家都在想。
理解“静悄悄”。这句话说明了同学们对这件事很认真，我们试着自己读一读。
⑵突然，王宁站起来说：“我选我。”(自信、勇敢)
想想王宁会用怎样的语气说，读出相应的语气。生评价那种语气，为什么?
⑶大家都愣住了。
为什么大家都愣住了?大家想到选自己
⑷王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”
自读这一句话，讨论从这段话中体会到了什么，谈谈自己的想法。师生交流明确要懂得为别人服务。
4、读第四自然段：
为什么教室里响起一片掌声?指导学生用“王宁的`话刚说完，教室里就响起一片掌声。大家说──。”的句式表达各自的理解。
5、你喜欢王宁吗?为什么?(自信、勇敢、为别人服务)
四、分角色读课文
五、拓展延伸
如果班里改选干部，你会不会选自己?说说自己的想法，和同学讨论讨论。(课后可安排一次真的班队选举)
小学二年级语文《我选我》教案3
教学目标:
1.学习委、补、室、宁弄生字。
2.会写员、青、等字。
3.流利有感情地朗读课文体会思想感情。教学重点:
教学难点:教学准备:
教学过程
一. 导语
前几天，我们班进行了竟选。请同学们谈一谈竟选的体会。今天，王宁所地的班级地要进行班委的评选，让我们大家一块去看一看吧!
二.初读
1.请同学们自由读课文，要把字音读准确把句子读通。
2.谁愿意和其它同学合作把课文读好。
3.他们谁读得好，哪好?谁好我们就应该应该向谁学习。
三.学习第二自然段
1.来吧，大家向这位同学一样,一齐来试试齐读第二自然段。
2.出示第①句话，问:大家在想什么?带着你的想法读一读
选谁呢?教室里静悄悄的。
出示第②句话，想一想王宁会用什么样的语气说?能把这种语气读出来吗?
突然，王宁站起来说:我选我。
3.王宁要选自己做什么?他为什么要自己选自己呢?我们来学习第3自然段。
四.学习三自然段
1、请同学们自己读第3自然段。
2、指名谁来读一读
3、分别指导三句话读法
4、三人一组分角色读
5、上台表演读
6、小结:大家表演得很好，读得很棒，那么现在你们知道了吗王宁为什么自己选自己呢?
7、对于王宁自己选自己王宁班同学怎么看?你从哪句话看出来的?
五、学习第四自然段
齐读最后一句话
师小结:看了王宁班竞选真是与我们班不同，我想同学们的感触一定很深，下面，我们听听音乐，仔细体味一下吧!(配乐朗读)
下面我们有一个议题:咱们就王宁自己选自己当劳动委员一事，谈一谈自己的看法，好不好。
小结:我选我这是多么简单的三个字啊，但是，说出这句话是需要勇气的，特别是对于孩子们来讲，我选我的意义远远超出选劳动委员这件事本身。
六、指导写字
青下边月第一笔为，室写紧凑点防止拉长。
七、分角色读课文。
小学二年级语文《我选我》教案4
教学目标
1、认识课文的8个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。
教学重点
1、识字、写字。
2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。
教学时数:两课时
第一课时
切入举偶
1、谈话导入：同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。(板书课题)齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么?
(学贵有疑，从课题处着眼，引导学生产生疑问，有了好奇心，学生自然会投入到学习中来。)
2、课件演示：播放多媒体课件(王宁自我介绍)小朋友们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗?下面我们就来学习《我选我》来了解。(板书课题)
(课件的展示创设了问题情境，适合学生的心理特点，启发学生思维，激发学生的求知欲望。)
感知
1、学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。
2、同桌互读，不明白的地方研究一下。
(自主读书要有所收获，应引导学生边读边想，发现问题，提出问题，相互交流，必会增强读书的效果。)
识字
1、用小黑板出生字词，多种形式进行认读。
2、同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。
3、开展“一字之师”游戏。自己选择一个字，上台领读、组词，并说说记忆的方法。
4、齐读生字词。
(识字过程在于调动学生的积极性，要创造丰富的教学情境，充分利用学生的经验，学用结合，促进识字能力的提高。)
朗读
1、学生练读课文。要求读得正确，读得流利。
2、分段朗读展示，读后点评。
3、通读全篇。
(读书要有目的，有层次，有情趣。学生的朗读要有(足够的时间让学生自读自悟，形成个性体验，从中获得享受。)
写字
1、出示要求会写的生字，认读。
2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。
3、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。
4、学生练写。教师巡视指导。
(识字环节教师面向全体的同时，还要关注个体，巡视过程必不可少，关注学生写字姿势，引导学生提高写字质量，形成良好的写字习惯。)
第二课时
导入
1、通读课文，了解读书情况。
2、复习生字，选择喜欢的生字说一句话。
(知识的复现，在练习中加强巩固，促进积累与运用。)
精读
1、教师范读，学生评价。
2、用自己喜欢的方式练读。抽读，师生点评，加以指导。
3、小组分角色朗读。
3、表演。小组内进行后，选出代表汇报展示。
(采用灵活多样，生动有趣的朗读形式，使学生读熟课文，体会情感，感悟语言的优美。)
品读
1、指名读第二自然段，引导学生讨论：从“静悄悄的”“突然”这些词语你体会到了什么?
2、齐读最后自然段，引导学生思考：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声?
3、用自己喜欢的方式感受全文。(引导学生可通过多方式的朗读或看插图、同桌交流等形式进行体会。)
(交流体会，拓宽思维，强化理解。突出学生主体地位，不限形式，尊重学生的独特体会。)
练习
1、出示课后“我会读”的句子，多种形式练读。
2、提问：这两个句子有什么不同?(说法不同，意思相同)
3、照样子说一说。
小学二年级语文《我选我》教案5
教学目标
1、认识课文的8个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。
教学重点1、识字、写字。
2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。
教具准备：课件、生字卡片
教学方法：游戏检测生字
教学时间：两课时
第一课时
一、导课：
同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。(板书课题)齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么?下面我们就来学习《我选我》，了解这篇课文讲述了一件什么事.。(板书课题)(反思：学贵有疑，从课题处着眼，引导学生产生疑问，有了好奇心，学生自然会投入到学习中来。如：我是谁?我选我干什么?)
二、初读感知
1、请同学们自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。
2、谁愿意和其它同学合作把课文读好。(可以和同桌合作，也可以和好朋友合作。)
3、同桌互读，不明白的地方研究一下。
4、汇报《我选我》的主要内容：你读懂了什么?
(反思：在自由读课文的时间上，我赞成充分给孩子朗读时间。哪怕因此让程度好的孩子感到时间太多了，不过几次实践下来，我开始在自由读课文的时间段上，进行分层次教学，让程度好的孩子再读，品读，读懂的可以在书上标出。程度差的孩子只要读通课文，划出生字并且拼读就行了。我美其名曰“加餐”，很多小朋友喜欢“加餐”，因为有优越感。没有“加餐”的就会努力争取“加餐”了，也从另一方面起到了促进作用。)
三、识字教学
1、用小黑板出生字词，多种形式进行认读。
2、同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。
3、小老师带读生字，并组词。，并选坐得最端正，读得最认真的同学当下一个教师。
4、游戏检测生字的掌握：变魔术，一次巩固四个生字，让生猜猜教师手上出现哪个生字?
5、齐读生字词。
(反思：识字过程在于调动学生的积极性，要创造丰富的教学情境，充分利用学生的经验，学用结合，促进识字能力的提高。识字教学中发现，孩子喜欢变魔术、神奇眼等集中注意力的游戏，这样既能高效巩固生字，又能培养孩子良好的倾听、注意力集中习惯。可谓一举两得。)
四、再读课文
1、学生练读课文。要求读得正确，读得流利。
2、你愿意朗读哪个自然段?分段朗读展示，读后点评。
3、比一比，看哪一队读得好?分成三队，比赛读全文。
第二课时
一、复习导入：
1、出示生字卡片，开火车认读生字并组词。
2、通读全文。
二、品读感悟：
1、教师范读，学生评价。
3、指名读第二自然段，引导学生讨论：从“静悄悄的”“突然”这些词语你体会到了什么?
4、齐读第三自然段，理解大家为什么“楞住”?体会王宁的话的含义。
5、齐读最后自然段，引导学生思考：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声?
6、观看课件，欣赏王宁的自我肯定，体会王宁的服务精神
7、夸夸我自己。
8、身为班干部，队干部，或者是承包了某项任务的同学，你准备怎样为班级、为同学服务?
三、写字教学：
1、出示要求会写的生字，认读。
2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。
3、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。
4、学生练写。教师巡视指导。
四、练习
1、出示课后“我会读”的句子，多种形式练读。
2、提问：你在朗读这两个句子时，发现了什么?(说法不同，意思相同)
3、照样子说一说。
