四年级语文《桂林山水》优秀教案(优选3篇)
四年级语文《桂林山水》优秀教案 篇一
标题：领略桂林山水魅力
教学目标：
1. 通过学习《桂林山水》，使学生了解桂林山水的特点和魅力。
2. 培养学生欣赏山水画的能力，提高审美水平。
3. 培养学生的观察力和表达能力。
教学重点：
1. 掌握桂林山水的特点和魅力。
2. 学会欣赏山水画，提高审美水平。
3. 培养学生的观察力和表达能力。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 呈现桂林山水的图片，引发学生对桂林山水的兴趣。
2. 通过问题引导学生思考：桂林山水有什么特点？为什么被誉为“山水甲天下”？
二、学习（20分钟）
1. 分析《桂林山水》这篇课文的结构，了解山水画的特点。
2. 导读课文，学习生字词和重点句子。
3. 学生朗读课文，师生共同解读课文内容，讨论桂林山水的特点和魅力。
三、欣赏山水画（15分钟）
1. 呈现桂林山水画，让学生欣赏。
2. 引导学生观察山水画中的细节，了解山水画的表现手法和特点。
3. 让学生用自己的语言描述山水画所表达的意境和情感。
四、练习（15分钟）
1. 分组讨论，学生以小组为单位，选择自己心目中最喜欢的一幅山水画，进行合作讨论和展示。
2. 学生用自己的语言描述所选择的山水画，表达自己的感受和理解。
五、总结（5分钟）
1. 回顾课堂内容，总结桂林山水的特点和魅力。
2. 引导学生思考：为什么山水画是中国画的重要题材？
六、拓展（10分钟）
1. 带领学生了解中国其他著名的山水名胜，并展示相关图片。
2. 学生自由发挥，用自己的方式表达对中国山水的喜爱和景点的推荐。
七、作业布置（5分钟）
要求学生回家观察自己周围的山水景色，再次欣赏山水画，并写一篇感受文章。
四年级语文《桂林山水》优秀教案 篇二
标题：用笔墨描绘桂林山水
教学目标：
1. 通过学习《桂林山水》，使学生了解桂林山水的独特之处和艺术魅力。
2. 培养学生欣赏山水画的能力，提高审美水平。
3. 培养学生的观察力和表达能力，激发学生对绘画的兴趣。
教学重点：
1. 掌握桂林山水的特点和艺术魅力。
2. 学会欣赏山水画，提高审美水平。
3. 培养学生的观察力和表达能力。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 呈现桂林山水的图片，引发学生对桂林山水的兴趣。
2. 通过问题引导学生思考：桂林山水有哪些独特之处？如何用笔墨描绘桂林山水的美景？
二、学习（20分钟）
1. 分析《桂林山水》这篇课文的结构，了解山水画的特点和表现手法。
2. 导读课文，学习生字词和重点句子。
3. 学生朗读课文，师生共同解读课文内容，讨论桂林山水的独特之处和艺术魅力。
三、欣赏山水画（15分钟）
1. 呈现桂林山水画，让学生欣赏。
2. 引导学生观察山水画中的细节，了解山水画的表现手法和艺术特点。
3. 让学生用自己的语言描述山水画所表达的意境和情感。
四、练习（15分钟）
1. 学生以小组为单位，选择一幅山水画进行欣赏和分析。
2. 学生用自己的语言描述所选择的山水画，表达自己的感受和理解。
3. 学生可以尝试用简单的笔墨进行模仿和创作。
五、总结（5分钟）
1. 回顾课堂内容，总结桂林山水的独特之处和艺术魅力。
2. 引导学生思考：为什么山水画是中国画的重要题材？如何用笔墨描绘桂林山水的美景？
六、拓展（10分钟）
1. 带领学生了解中国其他著名的山水名胜，并展示相关图片。
2. 学生自由发挥，用自己的方式表达对中国山水的喜爱和景点的推荐。
七、作业布置（5分钟）
要求学生回家观察自己周围的山水景色，并尝试用简单的笔墨进行描绘，再次欣赏山水画，并写一篇感受文章。
四年级语文《桂林山水》优秀教案 篇三
四年级语文《桂林山水》优秀教案
【教学目的】
1、学习这篇课文主要是让学生通过语言的美感受漓江水、桂林山的美，让学生知道作者是用什么方法使语言如此的
2、引导学生领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比等描写景物的方法，并能够应用到自己的写作中。
【教材分析】
这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情，学生可借助课文感受祖国山水河的美，感受祖国语言的美，应引导学生领悟作者抓住特点、运用对比描写景物的方法。
【教学方法】
让学生在有感情的朗读课文，在把文章读熟的基础上，理解课文。
【教学过程】
一、导入
同学们，现在我们一起来听一首歌手韩晓的'歌曲《我想去桂林》(放音乐)请问你听出了什么?(学生交流)是的，作者很想去桂林可是有时间的时候没有钱，等有了钱的时候却又没有时间，那么桂林那个地方到底是一个怎样的地方，让韩晓如此向往呢?这节课我们就一起来学习第 二课──《桂林山水》，看文章能不能告诉我们答案。
(板书课题)
二、新授
1、初读课文：
⑴ 学生自读课文，初步感知桂林山水的美。
⑵ 有感情朗读课文，谁想读就站起来读，但必须是一个完整的自然段。学生思考：从读课文的过程中，你知道了什么?
交流，鼓励学生大胆发言，把自己从文中读懂的知识用流畅的语言叙述下来。
(学生初次接触五年级的语文课文，不适应老师的这种教法，教师不可急于求成，学生能说出很小的一点也要给学生以肯定 )
⑶ 同学们说的真好，是的，桂林是一个美丽的地方，那儿有美丽的水，美丽的山，同学们能从文中知道这么多，老师真高兴，可是我还想知道在读了这篇课文后，你有没有不理解的地方，可以提出来，大家一起讨论解决。
鼓励学生大胆发言，把自己不理解的地方提出来，比一比谁提的问题最有价值。
⑷ 共同探讨学生提出的问题，培养学生的语言表达能力，共同感受桂林山水的美。
2、引导学生领悟作者抓住特点、运用对比描写景物等方法，使文章语言优美，从而表现出桂林山水的美：
⑴ 同学们，你们说桂林山水的景色美吗?那你是从哪儿知道桂林山水景色是美的呢?
(引导学生知道景色美是通通过过语言美表现出来的)
⑵ 请你从文中找出自认为语言美的语句或段落，练习有感情朗读。
抽生朗读，并提问：你从哪儿感觉到语言是美的?你知道作者是用了什么方法吗?
⑶ 引导学生通过多种形式的朗读从文中的二、三、四自然段中知道作者利用对比、排比、比喻、引用诗歌等方法使文章语言优美，从而知道作者是通过语言优美来体现出景色的美，来表达出自己的思想感情，鼓励学生学习这种写作方法。
3、学生再读课文，整体感知桂林山水的美。
三、小结
同学们，现在你知道了韩晓为什么那么想去桂林了吗?你想说点什么呢?老师希望将来有一天们你们长大了也可以去桂林走一走，看一看，也感受一下祖国河山的壮丽。
四、作业
将自己喜欢的内容摘录在读书笔记上，并背诵下来。
