《奇怪的大石头》教案【精彩3篇】
《奇怪的大石头》教案 篇一
教案名称：探索奇怪的大石头
教案目标：
1. 通过观察和描述，培养学生观察力和描述能力。
2. 培养学生提问和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
4. 激发学生对自然界的好奇心和探索欲望。
教案内容：
1. 导入：引导学生观察周围的自然景物，引发对奇怪的大石头的好奇心。
2. 观察与描述：带领学生围绕大石头进行观察，并要求学生用形容词和名词描述大石头的外观、质地、颜色等特征。
3. 提问与讨论：教师引导学生提出关于大石头的问题，并组织学生进行讨论，激发他们的思维和想象力。
4. 实地考察：组织学生到大石头所在的场地进行实地考察，让学生近距离观察大石头，并与实际情况进行对比。
5. 团队合作：将学生分成小组，让他们一起制定观察计划和实验方案，共同探索大石头的形成原因。
6. 实验与记录：学生们根据自己的实验方案，进行实验并记录实验结果和观察心得。
7. 分享与总结：每个小组向全班分享他们的实验结果和观察心得，教师引导学生进行总结和归纳，激发他们对自然科学的兴趣。
教案评价：
通过这个教案，学生能够通过观察和描述，培养他们的观察力和描述能力。同时，通过提问和讨论，能够培养学生的提问和解决问题的能力。通过实地考察和团队合作，能够培养学生的团队合作和沟通能力。最重要的是，通过这个教案，能够激发学生对自然界的好奇心和探索欲望，培养他们对自然科学的兴趣。
《奇怪的大石头》教案 篇二
教案名称：认识奇怪的大石头
教案目标：
1. 通过观察和描述，培养学生观察力和描述能力。
2. 培养学生提问和解决问题的能力。
3. 引导学生进行自主学习和自主思考。
4. 激发学生对自然界的好奇心和探索欲望。
教案内容：
1. 导入：播放一段关于奇怪的大石头的视频，激发学生的好奇心和兴趣。
2. 观察与描述：学生们观察图片中的大石头，用形容词和名词描述大石头的外观、质地、颜色等特征。
3. 提问与讨论：教师引导学生提出关于大石头的问题，并组织学生进行讨论，激发他们的思维和想象力。
4. 自主学习：学生们自主搜索关于大石头的信息，阅读相关资料，了解大石头的形成原因和背后的科学原理。
5. 思考与解答：学生们根据自己的学习和思考，回答提出的问题，并与同学们进行分享和交流。
6. 总结与展示：教师引导学生总结和归纳他们对大石头的认识和学习成果，并组织学生进行展示。
7. 拓展与创新：鼓励学生提出更多的问题，并引导他们进行拓展和创新，培养他们对自然科学的好奇心和探索欲望。
教案评价：
通过这个教案，学生能够通过观察和描述，培养他们的观察力和描述能力。同时，通过提问和讨论，能够培养学生的提问和解决问题的能力。通过自主学习和自主思考，能够激发学生对自然界的好奇心和探索欲望，培养他们对自然科学的兴趣。这个教案注重培养学生的自主学习和思考能力，帮助他们成为主动探索者和独立思考者。
《奇怪的大石头》教案 篇三
《奇怪的大石头》教案
《奇怪的大石头》是三年级上册的内容，大家知道怎么教这一课了吗？下面小编为你介绍《奇怪的大石头》教案吧！
教学目标
1.认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文，体会李四光勤于思考、善于动脑、不懈追求的可贵品质，并学习这种品质。
教学重点、难点
1.引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。
2.体会作者是怎样把内容写具体的。
教学准备
1.搜集李四光的生平资料、图片、童年故事。
2.预习课文，不理解的词语、不懂的知识找资料弄明白。
3.生字、新词卡片。
4.多媒体课件。
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1.正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。
2.学习课文生字。
教学流程
一、谈话导入，揭示课题
提问：看到课题，你想到了些什么?你还想知道什么?
同学们想知道的很多问题，我们都可在文中找到答案;但是有些问题，还需我们做进一步探索，今天我们就来学习──《奇怪的大石头》。
二、初读课文，扫除障碍
1.请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。
2.检查预习。
(1)轮读词语：
著名藏在后面孤零零悄悄躲闪陨(yǔn)石大坑(kēng)卧进突兀(wù)旅行
考察秦(qín)岭流域(yù)
遗(yí)迹奇怪严严实实平整震惊
(2)质疑问难，解难。
主要解决以下疑难：
陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。
地质学家：从事地球物质形成和地壳构造研究，以探讨地球的形成和发展的科学家。
第四纪：地质历史的最后一个纪。约从距今250万年前至今。
冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块(或积雪融化，下渗冻结成冰块)，又因重力作用而沿着地面倾斜方向移动，这种移动的大冰块叫做冰川。在地质上的新生代第四纪，气候非常寒冷，世界上的许多地方被冰川覆盖，称第四纪冰川。(观看录象)
秦岭：横贯我国中部，东西走向的古老褶皱断层山脉。我国地理上的南北分解线。分布有冰川槽谷、角峰等。
(3)轮读课文，思考：课文围绕大石头写了一些什么事?是按怎样的顺序写的?
三、学习生字
1.认读要写的字。
2.争做写字小老师：那几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。
“藏”字17画，第六笔为“┖”。
“卧”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的笔顺，第三笔为“┐”。
“旅”字，注意左下部分的笔顺。
3.各自练写，评价反馈。
四、作业设计
正确、流利、有感情地朗读课文，多读几遍。
第二课时
课时目标
1.理解课文内容，感受人物美好品质。
2.学习抓住关键词句理解语句意思。
3.感受勤于思考、善于动脑、执著追求的可贵品质对一个人的事业成功是非常重要的。
4.阅读选读课文《做风车的故事》。
一、复习生字新词
指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。
二、精读课文，体会人物品质
1.感受巨石之“怪”。
课文讲的是李四光小时候的事。小时候的他常常和小伙伴们围着这块奇怪的大石头捉迷藏。让我们到现场去，去看看奇怪的大石头“怪”在哪里?
(1)请大家各自轻声朗读课文，思考：奇怪的大石头“怪”在哪里?在书上划出重点词句。
(2)小组讨论。
引导学生联系上下文、抓住关键词句展开讨论：
一怪，它是独立的──“这块巨石孤零零地立在草地上”;
二怪，这块石头体积庞大──“大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他”;
三怪，时间久──“这块石头恐怕有几百年的历史了”;
四怪，没有人说得清它的由来──“爸爸也说不清楚”。
(3)朗读课文，再次体会巨石之怪和李四光的疑问。
2.体会李四光是怎么提问题的。
按课文内容填空：这么重的石头从天上掉下来，力量()。它应该()。可它( )?
3.感受人物品质。
大石头可真怪!李四光有了和大家一样的感受，他产生了疑问，他是如何思考和解决自己的疑问的呢?
(1)自读课文，找、画关键重点词句。
(2)小组交流，全班交流：
抓住“许多年、直到、才、专门、考察、发现”几个关键词语，理解李四光执著探索的可贵品质，体会课文是怎样把李四光勤于思考、执著探索写具体的。
(3)一块大石头，引发了一个重大的`科学研究成果，这个成果震惊了全世界!读到这里的时候，你心里有什么要跟李四光爷爷说的吗?把你想说
李四光爷爷，我想对你说：_________________________________________________。
(4)分角色朗读对话。
三、拓展延伸，加强感悟
你还搜集到李四光爷爷哪些故事?特别是他的童年故事?读过故事，你又有什么感受?
四、总结全文
孤零零的巨石联系着千万年前地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着大价值。愿我们小朋友们也有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，为国家、为人类作贡献。
五、阅读选读课文《做风车的故事》
1.谈话，激发学生阅读兴趣：
李四光爷爷小时侯看到了一块巨大的石头，引发他的思考和探索，后来出了震惊世界的研究成果。两百多年前，有一个孩子看到苹果往下掉后，提出了这样的问题：“为什么苹果既不往旁边飞，也不往天上飞，偏偏要往地下落呢?究竟是什么东西在吸引它呢?”经过他反复推测、不断研究，终于发现了宇宙间的规律──“万有引力定律”，成为世界著名的科学家。你们知道他是谁吗?
2.揭示课题。
3.学生自主阅读，教师布置思考题：
(1)文章写了一件什么事?
(2)文章里写到了小牛顿很多值得我们学习的地方。
你最欣赏小牛顿哪一点?
4.自主阅读。
5.交流，指导朗读。
六、作业超市
1、分角色朗读人物对话。
2、抄写生字词语。
3.继续搜集、阅读其他名人故事。
【实现课堂内外的延伸，引导学生在课外阅读中巩固课堂教学内容，并积累知识。】
